淺析電子書(shū)包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

姚春燕

【摘要】電子書(shū)包是一種新興的教學(xué)設(shè)備，它作為利用信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的便攜式終端，為現(xiàn)代教育教學(xué)提供了新的思路和發(fā)展空間。將電子書(shū)包應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，是新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必經(jīng)之路。以電子書(shū)包為切入點(diǎn)，在概述電子書(shū)包的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電子書(shū)包的意義，重點(diǎn)探討了電子書(shū)包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在說(shuō)明電子書(shū)包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，以期指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】電子書(shū)包 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用策略

隨著教學(xué)方式的不斷改革，信息化背景下催生的新興教學(xué)設(shè)備，極大地促進(jìn)了教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。電子書(shū)包作為新興教學(xué)設(shè)備的代表，憑借其輕巧、便捷、容量大等優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)拓了新的教學(xué)模式。現(xiàn)階段，將電子書(shū)包應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電子書(shū)包是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，探索電子書(shū)包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、概述電子書(shū)包的特點(diǎn)

電子書(shū)包致力于提高中國(guó)教育信息化、提高家庭和學(xué)校配合效率，從電子書(shū)包的特點(diǎn)上看，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是輕巧、便捷、移動(dòng)性；二是容量大，學(xué)習(xí)資源豐富；三是方式多樣，勞逸結(jié)合。其具體內(nèi)容如下：

1.輕巧、便捷、移動(dòng)性

電子書(shū)包具有輕巧、便捷、移動(dòng)性的特點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教育教材以課本為主，學(xué)生通過(guò)課本能夠?qū)W習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)，電子書(shū)包則更為輕巧和便捷，它將課本知識(shí)存儲(chǔ)到移動(dòng)終端設(shè)備，通過(guò)存放電子課本的方式，實(shí)踐了國(guó)家的“減負(fù)”號(hào)召。此外，電子書(shū)包具有很強(qiáng)的移動(dòng)性，克服了固定的時(shí)間與空間的限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能夠輕松的學(xué)習(xí)。

2.容量大，學(xué)習(xí)資源豐富

容量大，學(xué)習(xí)資源豐富是電子書(shū)包的又一顯著特點(diǎn)。電子書(shū)包的大容量，使得擁有豐富的教育信息化功能，其龐大的存儲(chǔ)空間可以容納大量的知識(shí)點(diǎn)。海量資源所需隨取，數(shù)百位名師對(duì)教材知識(shí)解讀的資料，滿足多種應(yīng)用模式要求，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力大有裨益。

3.方式多樣，勞逸結(jié)合

電子書(shū)包呈現(xiàn)的教學(xué)形式也是具有多樣性，包括同步輔導(dǎo)、課堂互動(dòng)、視頻資料、模擬動(dòng)畫(huà)等，力求用多樣性的形式讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，不僅如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還可以通過(guò)玩游戲的方式獲取知識(shí)，勞逸結(jié)合，使電子書(shū)包真正成為孩子們學(xué)習(xí)和生活的信息助手。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電子書(shū)包的意義

電子書(shū)包的出現(xiàn)，給我國(guó)的教育方式帶來(lái)巨大的變革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電子書(shū)包的意義，主要體現(xiàn)在增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鞏固數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)、調(diào)整教師教學(xué)計(jì)劃，下文將逐一論述。

1.增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電子書(shū)包，對(duì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義。從小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)上看，處于小學(xué)階段的學(xué)生往往具有很強(qiáng)的好奇心，電子書(shū)包的應(yīng)用，滿足了小學(xué)生的好奇心，將電子書(shū)包應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)疑可以將小學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，對(duì)于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣起著關(guān)鍵的作用。

2.鞏固數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)

鞏固數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電子書(shū)包的意義之一。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟是有限的，電子書(shū)包憑借其輕巧、便捷和移動(dòng)性，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以不受規(guī)定時(shí)間的束縛，利用零散的時(shí)間，也可以有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于在課外更好的鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，尤其對(duì)于課外知識(shí)的延伸學(xué)習(xí)和拓展訓(xùn)練，有著積極的促進(jìn)作用。

3.調(diào)整教師教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電子書(shū)包的意義，還表現(xiàn)在調(diào)整教師教學(xué)計(jì)劃方面。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，結(jié)合電子書(shū)包和小學(xué)生的特點(diǎn)，最大化發(fā)揮電子書(shū)包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，必須有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)計(jì)劃作為支撐。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師，及時(shí)關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識(shí)的不同情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，形成多樣化的教學(xué)模式，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在電子書(shū)包的指導(dǎo)下得到能力的提高。

三、電子書(shū)包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

為進(jìn)一步提高電子書(shū)包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用水平，在了解電子書(shū)包的特點(diǎn)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電子書(shū)包的意義的基礎(chǔ)上，電子書(shū)包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.趣味性展示，優(yōu)化數(shù)學(xué)概念教學(xué)

趣味性展示，優(yōu)化數(shù)學(xué)概念教學(xué)，是電子書(shū)包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)用電子書(shū)包進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)利用生動(dòng)、有趣的形式展示概念，化抽象的數(shù)學(xué)概念問(wèn)題，為形象的具體的數(shù)學(xué)個(gè)體，幫助學(xué)生更加透徹、準(zhǔn)確地掌握數(shù)概念。在具體做法上，如二年級(jí)下冊(cè)“克和千克”概念的學(xué)習(xí)，就可以用趣味性的展示引入“克”與“千克”的概念。首先，課前導(dǎo)入準(zhǔn)備過(guò)程中，利用電子書(shū)包準(zhǔn)備一段“蚊子和犀牛玩蹺蹺板”的動(dòng)畫(huà)，并介紹犀牛和蚊子要玩蹺蹺板比賽，吸引學(xué)生的興趣，通過(guò)觀看這一段視頻，它們的體型和重量相差很大，用故事的形式傳達(dá)數(shù)學(xué)概念，講解“克”與“千克”。

2.多元化題庫(kù)，鞏固數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

電子書(shū)包的多元化題庫(kù)，對(duì)鞏固數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容大有裨益。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用電子書(shū)包進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)充分利用電子書(shū)包里多元化題庫(kù)這一優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固。電子書(shū)包生動(dòng)、有趣、新穎的展示訓(xùn)練題目的方式，可以極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生扎實(shí)鞏固教學(xué)內(nèi)容。在具體做法上，如學(xué)習(xí)與“除法”有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，提問(wèn)可以設(shè)計(jì)：“媽媽買(mǎi)了36個(gè)糖果，想平均分給樂(lè)樂(lè)和呱呱2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)糖果？”先引導(dǎo)學(xué)生回憶與除法相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，再借助電子書(shū)包中的出題系統(tǒng)，幫助學(xué)生思考和解題，從而扎實(shí)提高與鞏固除法的知識(shí)點(diǎn)。

3.多樣化教學(xué)，改善數(shù)學(xué)教學(xué)模式

電子書(shū)包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，還可以在教學(xué)模式上下功夫，通過(guò)電子書(shū)包里多樣化的教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)教學(xué)多樣化地展示給小學(xué)生，更易被小學(xué)生接納。在日常教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要通過(guò)不斷優(yōu)化教學(xué)方案，進(jìn)而不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)效。除此之外，電子書(shū)包的多樣化教學(xué)，還體現(xiàn)在課內(nèi)教學(xué)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)方面，電子書(shū)包以“家教秘書(shū)”的身份出現(xiàn)在家庭中，教師通過(guò)電子書(shū)包與家長(zhǎng)展開(kāi)線上溝通，了解學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況，起到信息反饋和答疑解惑的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)是人們用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的，電子書(shū)包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，應(yīng)結(jié)合電子書(shū)包的特點(diǎn)，深化電子書(shū)包應(yīng)用的意義，從趣味性展示，優(yōu)化數(shù)學(xué)概念教學(xué)；多元化題庫(kù)，鞏固數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容；多樣化教學(xué)，改善數(shù)學(xué)教學(xué)模式等方面，積極探索電子書(shū)包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，只有這樣，才能最大化發(fā)揮電子書(shū)包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)又好又快地發(fā)展。

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