開展探究自我的綜合實(shí)踐活動(dòng)

□魏 軍

綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，包含研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)等。其中，研究性學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，增強(qiáng)問題意識(shí)；學(xué)習(xí)分析與解決問題的科學(xué)方法，提高分析與解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新精神;引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)交流與合作、發(fā)展合作能力，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織圍繞如下三條線索進(jìn)行，即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我。但當(dāng)前綜合實(shí)踐活動(dòng)主要探索前兩者，很少探索與自我的關(guān)系，我們的解決辦法之一是引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地探究自我內(nèi)心世界，從學(xué)生與自我角度選擇感興趣的課題，開展一些綜合實(shí)踐活動(dòng)。

一、六島旅游：以自我興趣探究為目標(biāo)

“興趣島”游戲：首先，介紹興趣島。我們將跟團(tuán)旅游，費(fèi)用全免，現(xiàn)有六個(gè)神奇島嶼供我們選擇：一是美麗浪漫島：島上到處是美術(shù)館、音樂廳，彌漫濃厚藝術(shù)文化氣息。島民保留傳統(tǒng)舞蹈、音樂與繪畫。許多文藝界人士都喜歡在這里開沙龍派對(duì)，借以尋求靈感；二是現(xiàn)代井然島：島上到處聳立現(xiàn)代建筑，體現(xiàn)出進(jìn)步的都市形態(tài)，島上戶政管理、地政管理、金融管理都很完善。島民個(gè)性冷靜、保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃。另外，還有顯赫富庶島、深思冥想島、自然原始島、溫暖友善島等。若必須在六島中的一島生活一周，成為島民一員，第一會(huì)選擇哪一個(gè)島？問題的答案體現(xiàn)最顯著的職業(yè)性格特征、最喜歡的活動(dòng)類型，以及最喜歡 (很可能是最適合)的社會(huì)職業(yè)范圍。

其次，按第一選擇的島嶼分組交流。同一島民交流一下：自己為什么選擇這個(gè)島嶼，看看有什么共同的興趣愛好、有哪些想從事的職業(yè)，并歸納出關(guān)鍵詞。依據(jù)交流給小組命名，選取一個(gè)標(biāo)志物和LOGO，繪制一張小島宣傳海報(bào)，吸引其他人來島參觀，并請(qǐng)同學(xué)介紹海報(bào)。

再次，小組再分享交流。最想去的是哪個(gè)島？第二會(huì)選擇哪個(gè)島？第三會(huì)選擇哪個(gè)島？依次記下三個(gè)問題的答案。六島事實(shí)上分別代表六種職業(yè)類型，分別為現(xiàn)實(shí)型R、研究型I、藝術(shù)型A、企業(yè)型E、社會(huì)型S、常規(guī)型C，當(dāng)學(xué)生依次寫下三個(gè)并找出它的代碼，按符合程度排序，比如SIA，表示將來可從事社會(huì)學(xué)，比如心理咨詢、政治家、大學(xué)或?qū)W院的教育學(xué)教師等。另外，SAI、ISA、IAS、ASI等字母組合對(duì)應(yīng)其他職業(yè)。

通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生初步探究自己的興趣，比如現(xiàn)實(shí)型的喜歡使用工具、機(jī)器，需要基本操作技能的工作，重視具體事物，表現(xiàn)務(wù)實(shí)，喜愛實(shí)用性的職業(yè)或情境。

二、拍賣會(huì)：以價(jià)值觀探究為目標(biāo)

舒伯職業(yè)價(jià)值觀量表記分和解釋存在如下具體內(nèi)容：利他主義：能夠?yàn)榱怂烁＠髫暙I(xiàn)，存在社會(huì)服務(wù)方面的興趣；審美：能夠創(chuàng)設(shè)美麗的情境，并將美帶給世界；智力刺激：能夠獨(dú)立思考，了解事物如何運(yùn)行與作用；成就感：能夠給人以現(xiàn)實(shí)可見的成果，存在做好工作的成就感；自主獨(dú)立：能夠以自己的方式和步調(diào)工作；聲望：在別人眼里有地位、受尊重；管理：計(jì)劃并安排別人工作；經(jīng)濟(jì)收入：追求高報(bào)酬、豐厚的收入；安全穩(wěn)定：追求不太可能失業(yè)、有保障的職業(yè)；工作環(huán)境：對(duì)工作環(huán)境比對(duì)工作本身更感興趣；人際：能夠與喜歡的人接觸、共事；多樣性：在同一工作中有機(jī)會(huì)嘗試不同種類的風(fēng)格；生活方式：希望工作能夠讓自己按照選擇的方式生活。另外，還有創(chuàng)造發(fā)明和管理權(quán)力。學(xué)生內(nèi)心具有什么樣的獨(dú)特準(zhǔn)則？什么是重要的，什么可以放棄，怎樣對(duì)人生中價(jià)值觀的重要程度進(jìn)行排序？于是，我們開展以價(jià)值觀探究為目標(biāo)的拍賣會(huì)——這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。

首先，拍賣前的準(zhǔn)備。打算用10000元買進(jìn)五樣?xùn)|西，分別是哪些？最想買的是哪些東西？準(zhǔn)備花費(fèi)多少錢購買？列出拍賣內(nèi)容底價(jià)：有一個(gè)幸福美滿的家庭1000元；財(cái)富500元；長壽而無病痛1000元；有一些知己的朋友1000元；身材好500元；找到一份適合自己又可發(fā)揮專長的職業(yè)500元；美貌500元；自由500元；他人的稱贊500元；歡樂500元；談一次最完美的戀愛1000元；掌握一門精湛的技藝500元；誠實(shí)1000元；愛心1000元；威望500元；

其次，思考與拍賣。思考一段時(shí)間后，舉牌拍賣。拍賣結(jié)束后思考：買到什么，為什么買？除了它，本來還想買什么？為什么最終做出這個(gè)選擇？現(xiàn)在后悔嗎？現(xiàn)在是否知道最想要什么？怎樣才能得到它？

再次，小組分享。哪項(xiàng)是最想買的？為什么？最想買的 “價(jià)值觀”有沒有買到？沒有買到的話，為什么？與個(gè)性是否有關(guān)？有沒有買到不想要的？為什么？為什么一樣都沒有買到？有些東西是否真的能用錢買到？若不行，如何獲得？

通過開展上述以價(jià)值觀探究為目標(biāo)的拍賣會(huì)——這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考并認(rèn)識(shí)自己應(yīng)具有什么樣的價(jià)值觀。

三、沙盤游戲：以潛意識(shí)探究為目標(biāo)

運(yùn)用心理咨詢中的沙盤游戲，可以清晰闡明潛意識(shí)問題：

那天，一個(gè)高個(gè)子男生滿臉怒氣地走進(jìn)辦公室，急不可耐地說：“老師，我要英語老師向我道歉！”

于是，把他領(lǐng)到沙盤游戲室，在沙盤后面櫥柜中，有小人、房子、車子、花草、樹木等，并巧妙引他走入沙盤游戲。

他拿起幾個(gè)小矮人，橫七豎八地?cái)[在沙上，然后在那些小人前恭敬地?cái)[上一個(gè)大人物，再撒下數(shù)塊小石子。

……

“能描述一下設(shè)計(jì)的意圖和現(xiàn)在的感受嗎？”我問他。

“小人是破壞規(guī)則的人，大人在維護(hù)規(guī)則，不許那些小人越雷池半步?！彼痪o不慢地說。

“那與現(xiàn)實(shí)有什么關(guān)系呢？”我追問。

“大人相當(dāng)于我，小人是周圍幾個(gè)不守紀(jì)律的同學(xué)。他們上課總在小聲討論什么。我就大聲訓(xùn)斥他們。然后英語老師就批評(píng)我、不理我。英語老師以前對(duì)我很好，上課經(jīng)常讓我答問題?？涩F(xiàn)在……”他略帶委屈地說。

我沉默著……

“老師，英語老師要不要向我道歉？”他急不可耐地問。

“你不是已經(jīng)說了？”我反問。

這下，他丈二和尚摸不著頭腦， 思考一會(huì)兒說： “噢，我在老師上課時(shí)，批評(píng)別的同學(xué)，聲音太大，影響老師上課，看來我不對(duì)，我不應(yīng)要求老師道歉。那我要不要向英語老師道歉呢？”

“你也告訴了我?！蔽乙廊惠p聲地說。

他又一次迷茫了，想了想說：“對(duì)的，以后我不應(yīng)在課上批評(píng)同學(xué)，可以課后與同學(xué)溝通，這樣不是用行動(dòng)對(duì)英語老師道歉了嗎？”

……

因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)人都有在沙中和泥里玩的經(jīng)歷，成年后仍然存在這種自由表達(dá)的心理需求。是否可以推理，若沙盤足夠大，足夠大，再大些……那會(huì)是什么沙盤呢？我們可以把沙盤擴(kuò)大為自然界的沙灘、田野、河邊，沙具也就變?yōu)樽匀唤缰械膭?dòng)物和植物、房屋和汽車、樹木和花草，以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的各種人群，連我們每個(gè)人也身在其中。在這樣大的沙盤里，我們每個(gè)人不斷進(jìn)行交流溝通、思維碰撞，這不就是綜合實(shí)踐活動(dòng)嗎？