春風(fēng)賀喜無言語 排比花枝滿杏園
——湖北省宜昌市第十六中學(xué) “智慧教育”特色品牌的創(chuàng)建與思考

□王 濤

智慧教育是教育信息化發(fā)展的新境界，我們應(yīng)順勢而為、乘勢而上，在 “教育+互聯(lián)網(wǎng)”環(huán)境下不斷探索，努力提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。湖北省宜昌市第十六中學(xué)是一所有著60年辦學(xué)歷史的老校。春秋六秩、寒來暑往、櫛風(fēng)沐雨，鑄就無數(shù)輝煌，是宜昌市民信賴的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。隨著 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，學(xué)校不斷自加壓力，尋求新的綠色增長點。以 “智慧教育”為抓手，立足 “卓爾不群，和而不同”的價值追求，堅持以培養(yǎng)具有人文情懷、全球視野、創(chuàng)新能力的“智慧學(xué)子”為己任，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，致力實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的再次飛躍。

一、夯實基礎(chǔ)，營造 “智慧教育”環(huán)境

學(xué)校積極打造 “寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的現(xiàn)代化信息環(huán)境，從而為打造 “智慧教育”營建良好的學(xué)校環(huán)境。

加大投入，打造多元智慧教學(xué)空間。學(xué)校 “智慧教育”在2015年起步，先后投入資金建設(shè)3個“智慧教室”，為24個班級新裝液晶鴻合一體機，實現(xiàn)升級版的“優(yōu)質(zhì)資源班班通”。同時，引入緯創(chuàng)教學(xué)平臺和小螞蟻移動教學(xué)平臺，確定4個試驗班級開展 “智慧教育”探索。近年來，由點到面，由過去單一局限于功能室的“智慧教學(xué)”，轉(zhuǎn)變?yōu)槠桨?、手機進教室，微課、鴻合i學(xué)資源進課堂，有效推動 “智慧課堂”的常規(guī)化，由此開啟 “智慧教育”新篇章。

平臺應(yīng)用，構(gòu)建數(shù)字智慧管理體系。一是依托網(wǎng)絡(luò)平臺，優(yōu)化教學(xué)管理。2014年學(xué)校率先利用“智學(xué)網(wǎng)”，實現(xiàn)網(wǎng)上閱卷、自由組卷、質(zhì)量分析，打破時空局限、時時可查、處處可改，由此在減輕教師閱卷負(fù)擔(dān)的同時，也為教學(xué)質(zhì)量提升提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)支撐。2016年學(xué)校依托 “宜昌教育云”平臺，充實教師教學(xué)空間、學(xué)生學(xué)習(xí)空間、家校交流空間，實現(xiàn) “網(wǎng)絡(luò)空間人人通”。二是借助網(wǎng)站微信，打造互動校園。學(xué)校更新門戶網(wǎng)站，搭建微信、微博平臺，既集合學(xué)校日常事務(wù)，又彰顯學(xué)校視覺形象和教育理念。2016年學(xué)校利用微信公眾服務(wù)平臺，開展綜合實踐課程——“最暖家書”評比活動。2017年學(xué)校開通微信企業(yè)號——“數(shù)字校園”，集考勤檢查、校務(wù)巡查、招生宣傳、設(shè)備保修、選課報名、校園消息、班級管理于一體，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，以其移動化、智能化、數(shù)字化特點，成為學(xué)校對外宣傳、校內(nèi)教務(wù)管理、家校高效溝通的智慧窗口，從而為學(xué)?！爸腔劢逃痹偬盱n麗風(fēng)景。三是增設(shè)監(jiān)控裝置，保障校園安全。目前學(xué)校在公共區(qū)域設(shè)有41個攝像頭，實現(xiàn)校園監(jiān)控全覆蓋，從而為學(xué)校安全保駕護航。

整合資源，完善網(wǎng)絡(luò)教研共享平臺。依托優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源網(wǎng)，比如中學(xué)學(xué)科資源網(wǎng)、智學(xué)網(wǎng)、鴻合i學(xué)資源網(wǎng)和宜昌教育公共服務(wù)平臺中的學(xué)科資源等，整合學(xué)校現(xiàn)有校本資源庫，豐富教育管理庫、學(xué)科資源庫、智慧教育論文庫、卓園微課視頻庫，初步實現(xiàn) “智慧教育”資源的網(wǎng)絡(luò)化與體系化。

二、多措并舉，打造 “智慧教師”隊伍

推進多元培訓(xùn)，育成學(xué)習(xí)型教師。學(xué)校高度重視教師信息素養(yǎng)提升：一方面，“立足校內(nèi)、骨干先行、全員覆蓋”，實行分級培訓(xùn)機制，力促 “培養(yǎng)一個，幫帶一片”，先后進行緯創(chuàng)、“小螞蟻”、鴻合一體機的使用培訓(xùn)，以及微課制作培訓(xùn)；另一方面，“走出校園，專家引領(lǐng)，開闊視野”，僅2016年外派教師參加各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)80人次，遠(yuǎn)赴武漢、天津、重慶、上海等地學(xué)習(xí)、了解 “智慧教育”與 “創(chuàng)客教育”等前沿應(yīng)用，既開闊了教師的視野，又提升了教師的信息素養(yǎng)。

突出課題引領(lǐng)，打造研究型教師。學(xué)校注重教師專業(yè)成長，鼓勵教師在研究中教學(xué)?，F(xiàn)在研課題6個，涉及8個學(xué)科。參與全國教育信息技術(shù)研究重點課題的兩個子課題研究——《微課在課堂模式中創(chuàng)新應(yīng)用的研究》《微課與課堂教學(xué)模式重構(gòu)的研究》，將微課引入“智慧課堂”教學(xué)實踐，著力解決學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和資源利用問題。通過課題引領(lǐng)，進一步提升教師信息技術(shù)應(yīng)用水平、現(xiàn)代課堂教學(xué)水平，全力打造研究型教師。

注重名師帶動，培養(yǎng)專家型教師。2016年學(xué)校成立由宜昌名師、學(xué)科帶頭人組成的教學(xué)專家督導(dǎo)組，深入年級班級開展教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)和專項督導(dǎo)。2017年專家督導(dǎo)組圍繞 “智慧課堂”跟蹤聽課40余節(jié)次，涵蓋7門課程、多位教師，專題研討新技術(shù)運用與高效課堂的有機融合，充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，掀起 “智慧教育”新高潮。

開展 “青藍(lán)”比武，展現(xiàn)特色型教師。學(xué)校注重青年教師崗位練兵，連續(xù)舉辦四屆 “青年教師大比武”。2017年結(jié)合 “智慧教育”推進，舉辦40歲以下青年教師 “智慧教學(xué)大比武”，通過 “智慧課堂”競技和微課大賽，大力培養(yǎng)特色型教師，一批教師快速成長為青年骨干。

努力營造氛圍，推介卓越型教師。學(xué)校營造 “卓爾不群、和而不同”文化氛圍，鼓勵教師勇于亮劍。近年來，榮獲部省級優(yōu)課12節(jié)，三位老師獲部級優(yōu)課，58節(jié)微課在省信息化大賽中獲獎。

三、深入研究，推進 “智慧課堂”教學(xué)

開設(shè)多元課堂，滿足學(xué)生多樣化需求?！爱惖赝谩庇行Ы鉀Q教育均衡；“公屏分享”展現(xiàn)學(xué)生個性化思考；“實物展臺”同步呈現(xiàn)實驗操作；“拍照甩圖”及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點；“直播課堂”足不出戶聽師授業(yè)。2016年學(xué)校舉辦 “卓園之春新年音樂會”，全程利用小螞蟻教學(xué)平臺在線直播，廣受好評；利用 “緯創(chuàng)”平臺，設(shè)置搶答、分組答題等環(huán)節(jié)，在互學(xué)中見成長；開展鴻合i學(xué) “仿真實驗”，充分互動、高效又有趣；設(shè)置 “和悅”家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課堂，開展線上交流，效果顯著、大受好評。2017年學(xué)校著力 “創(chuàng)客”研究，開設(shè)“盛思”試驗箱——《圖形化編程》，以及3D打印等校本課程，深受學(xué)生歡迎。

開設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂，實現(xiàn)學(xué)生個性化教學(xué)。學(xué)校 “智慧課堂”運用“翻轉(zhuǎn)理論”，堅持 “任務(wù)導(dǎo)向，先學(xué)后教”，亮點紛呈：一是關(guān)注學(xué)生個體，實現(xiàn)個性教學(xué)。課前推送微課，學(xué)生自學(xué)，保證個性思考。布置課前習(xí)題，反饋及時，或線上輔導(dǎo)，或發(fā)揮小組力量，“兵”帶 “兵”，“兵”幫 “兵”，實現(xiàn)個性化教學(xué)。二是豐富互動空間，呈現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。通過 “公屏分享”、“蟻巢”、“彈幕”等功能，增加師生、生生互動，豐富教學(xué)空間，開啟創(chuàng)新學(xué)習(xí)。三是借助數(shù)據(jù)分析，彰顯高效教學(xué)。運用云平臺、大數(shù)據(jù)，學(xué)生作業(yè)正確率直接生成，課堂評講注重共性與差異，反饋及時、更為高效。

“春風(fēng)賀喜無言語”，當(dāng)前學(xué)校正行走在 “智慧教育”探索之路上。我們將凝心聚力、廣聚資源，加大 “智慧教育”推進力度，進一步提升學(xué)校治理能力，由此迎接 “排比花枝滿杏園”的 “美好明天”。