淺析中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)化

鄒濤

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已無法滿足中學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)需求了。因此，促使中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)手段變得更加優(yōu)化，則成為目前教學(xué)改革背景下的必然要求。雖然優(yōu)化的過程比較復(fù)雜，且實際教學(xué)中也存在諸多的問題，但是只要共同努力，就一定能夠提升中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量。針對此相關(guān)內(nèi)容展開分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)手段；優(yōu)化

眾所周知，人才是當(dāng)今社會最具有核心競爭力的武器，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時代的到來，計算機方面的專業(yè)人才得到社會各大企業(yè)的青睞。而通過優(yōu)化中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)手段，更利于今后培養(yǎng)出更多技術(shù)型的優(yōu)秀人才，本文對此進行深入的探討，也是希望中學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)事業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)有效的發(fā)展。

一、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)手段優(yōu)化的必要性

1.有效滿足當(dāng)下新課改的素質(zhì)教育理念要求

在21世紀(jì)經(jīng)濟全球化的時代，中學(xué)專門為學(xué)生開設(shè)相應(yīng)的信息技術(shù)課程，實際上也是為了培養(yǎng)一批更加優(yōu)秀的技術(shù)型人才。對于教師而言，更是肩負(fù)著巨大的教學(xué)使命和職責(zé)，由此也可見，教師積極轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學(xué)理念是極其重要的一件事情，當(dāng)然，這也是為了更好地滿足時代發(fā)展需求。

總之，在這樣的網(wǎng)絡(luò)大背景時代，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容和模式發(fā)生轉(zhuǎn)變早已成為必然，一方面有利于培養(yǎng)出新時代所需的人才，另一方面也更有助于推進我國中學(xué)計算機教育事業(yè)的改革進程。

2.提高學(xué)生對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)能力

縱觀以往的中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)模式，教師在教學(xué)中只是一味地將大量理論知識灌輸給學(xué)生，其實這是不利于學(xué)生對相關(guān)信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)的?？墒牵?dāng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方式優(yōu)化之后，學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力也將得到更加有效的提高。主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，信息獲取能力的提升。即學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，更加有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，一旦遇到不懂的問題，他們也可以很熟練地通過互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段去收集，查閱自己想要獲得的信息。其次就是信息的分析能力。我們身處在一個復(fù)雜的社會環(huán)境之中，并不是所有的信息都是真實的，因此，在掌握一定信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，則能夠有效地分辨信息的真假。

二、如何促使中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)手段實現(xiàn)優(yōu)化

1.為學(xué)生布置可操作的信息技術(shù)任務(wù)

中學(xué)信息技術(shù)課是一門實踐性非常強的課程，因此，教師除了教學(xué)理論知識以外，還要以布置任務(wù)的形式，從根本上提高學(xué)生的實踐動手能力。不過，考慮到中學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況，教師在布置信息技術(shù)任務(wù)的時候，一定要注重可操作性。

比如：在講解Windows中“回收站”的時候，教師就可以給學(xué)生安排這樣的任務(wù)：找兩個沒有用的，可以刪除的文件，然后刪除它，之后再對文件原來所在的位置和“回收站”進行觀察，進而再尋找兩個被刪除后的文件去哪里了。

又比如，在講解Windows中的“畫圖”軟件使用的時候，教師則可以給學(xué)生布置一些區(qū)別于傳統(tǒng)的新型畫圖任務(wù)，這必定也能激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

總而言之，為學(xué)生布置可操作的信息技術(shù)任務(wù)，課堂教學(xué)效率會得以提升，學(xué)生在實踐過程中也將牢牢掌握重要的教學(xué)內(nèi)容。

2.豐富信息技術(shù)的課堂教學(xué)形式

在中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中普遍存在的一個問題就是教師課堂教學(xué)形式比較單一。在新課改理念的深入影響下，作為中學(xué)信息技術(shù)課程的教師，一定要充分意識到豐富信息技術(shù)的課堂教學(xué)形式的重要性。

比如，借用多媒體技術(shù)手段，將那些生澀難懂的計算機課程內(nèi)容通過Flash動畫展示出來，當(dāng)學(xué)生的各種感官受到刺激之后，學(xué)習(xí)興趣必定會得到有效激發(fā)。

除此之外，就是在布置課堂任務(wù)的時候，一定要充分考慮到學(xué)生的心理需求。比如，學(xué)習(xí)Word自選圖形時，給學(xué)生可以安排這樣一個任務(wù)：根據(jù)自己的理想，設(shè)計一張未來身份的名片……

總體而言，豐富中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課程開展形式，其實也能加深中學(xué)生對信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識。

3.提高專業(yè)教師的教學(xué)水平

作為一名專業(yè)的中學(xué)信息技術(shù)課程教師，提高自身的教學(xué)水平，才是整個課堂教學(xué)效率得到有效提升的重要保障。為此，可以從以下兩點入手：

一是教師自身要具備良好的學(xué)習(xí)意識。比如，在工作之余，要自學(xué)一些基本的技巧，常見的就是如何進行精美PPT的制作，如何利用微課進行教學(xué)等。與此同時，就是多看一些相關(guān)行業(yè)或者是領(lǐng)域的電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)視頻。潛移默化，教師也將意識到信息技術(shù)教學(xué)對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活都將產(chǎn)生重要的影響，進而督促自己養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的良好工作意識。

二是積極參與學(xué)校所組織的活動。比如，學(xué)校每年都會要求相關(guān)教學(xué)領(lǐng)域的專家到學(xué)校開展專題講座，此時，教師就可以利用這一機會，將自己在實際教學(xué)中存在的問題和專家、學(xué)者進行溝通、交流，在得到專業(yè)性的指導(dǎo)之后，教師的教學(xué)水平必定也會得到更加快速的提高。

近年來，我國信息技術(shù)發(fā)展也變得日新月異，影響到中學(xué)信息技術(shù)課程的有效教學(xué)。分析之前中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的方式方法，的確比較傳統(tǒng)和落后，而且也無法提高學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)能力。因此，作為這一專業(yè)課程的教師，就必須積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)思路，尤其是要對自身的相對傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方式進行改善和優(yōu)化。

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