淺析中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實踐的作用

杜偉

摘 要：和其他初中學(xué)科相比，信息技術(shù)這門學(xué)科尤其注重學(xué)生實踐能力的提升，因此，教師除了教會學(xué)生基本的理論知識以外，還會開展一些實踐性很強的教學(xué)活動。雖然多數(shù)教師存在有這樣的教學(xué)意識，但是在實際教學(xué)過程中還是會遇到諸多問題，不過，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實踐的作用始終是不容忽視的，且極其重要。針對這一相關(guān)主題內(nèi)容展開淺析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)實踐；作用

隨著網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，信息技術(shù)成為中學(xué)教學(xué)中的一門重要課程，這既是新課程教學(xué)改革的必然需求，同時也是時代發(fā)展的明顯趨勢。對于中學(xué)生而言，目前還正處于信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的啟蒙階段，以致于對相關(guān)知識的掌握還依舊停留在理論層面上，與此同時，實踐的作用也沒有得到有效彰顯，本文對此進行淺析，其實也是希望能夠推動中學(xué)信息技術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要特點

1.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)特點之綜合性

雖然中學(xué)信息技術(shù)課程和語文、數(shù)學(xué)、英語等科目相比，具有一定的特殊性，但同樣作為素質(zhì)教育中的重要教學(xué)內(nèi)容，也具有很明顯的綜合性特點，即不但有充實的技術(shù)內(nèi)涵，而且還涵蓋有豐富的文化價值。

隨著信息技術(shù)手段運用范圍的逐漸擴大，教師在教學(xué)中除了教授比較基礎(chǔ)的計算機技術(shù)知識以外，它會涉及許多其他學(xué)科的講解，比如審美藝術(shù)、環(huán)境、硬件時尚、軟件開發(fā)等，總體而言，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課程的綜合性特點還是相當明確的。

2.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)特點之基礎(chǔ)性

研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎每一所中學(xué)每周都開設(shè)有1節(jié)或者2節(jié)的信息技術(shù)課，可考慮到中學(xué)生目前所處的學(xué)習(xí)階段，因此，教師在教學(xué)的時候還是以基礎(chǔ)知識為主，而這也能為之后進行更加專業(yè)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)打下比較堅實的基礎(chǔ)。目前，中學(xué)生所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識主要包括文字處理、電子表格、網(wǎng)頁制作、課件制作等。

嚴格意義上講，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課程的開設(shè)，其實也是希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，能夠運用所學(xué)的知識去解決一些實際性的計算機應(yīng)用問題，并為之后大學(xué)專業(yè)的選擇提供必要的借鑒意義和價值。

二、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實踐的作用

1.加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的深入理解

信息技術(shù)既是一門課程，同樣也是一種技術(shù)，而實踐在教學(xué)過程中所起到的作用更是不容忽視的。作為信息技術(shù)課程教師，在教學(xué)相關(guān)理論知識的時候，如果能夠更好地將實踐重要性意識灌輸?shù)綄W(xué)生腦海中，他們將加深對基礎(chǔ)信息技術(shù)知識的理解。

比如，在教學(xué)《初識電子表格》這一章節(jié)知識的時候，其中就有一部分內(nèi)容是關(guān)于“如何修改工作表標簽”的，首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生意識到一個Excel工作簿文件內(nèi)往往包含有多個工作表，便于查看，我們則可以把電子表格的工作簿看作是一個作業(yè)簿，簿內(nèi)有多個頁面，每個頁面就是一個工作表，之后再將工作表默認名為Sheet 1，Sheet 2。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)實踐性。其次，教師舉例將工作表標簽“Sheet 1”改名為“初一運動會”，并引導(dǎo)學(xué)生思考有多少種修改工作表標簽名的方法，而學(xué)生也將在一邊認真聽講的過程中，一邊按照教師要求上機操作修改工作表標簽名，經(jīng)過這樣一個過程，學(xué)生對于“如何修改工作表標簽”的認識會更深入。

2.有效提高學(xué)生今后的職業(yè)能力

信息技術(shù)是一門基礎(chǔ)工具課程，在日常生活中，我們也能利用它有效處理工作中的很多問題，由于信息技術(shù)課程對于學(xué)生實踐動手能力提出了新的要求，因此，教師注重實踐教學(xué)模式的運用，其實也能有效地提高學(xué)生今后的職業(yè)能力。

以高中信息技術(shù)課程《制作幻燈片》教學(xué)為例，在很多的工作場合中都會發(fā)現(xiàn)幻燈片的應(yīng)用身影，為此，在學(xué)生了解幻燈片基本概念，以及制作步驟的基礎(chǔ)上，就可以將班級學(xué)生分成不同的小組，并為其設(shè)置不同的主題，比如，第一組學(xué)生幻燈片的主題——旅游，即把交通工具、住宿選擇、景區(qū)風(fēng)景等內(nèi)容一一展示出來；第二組學(xué)生幻燈片的主題——日常生活，即把日常生活中的場景展示出來……

為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問題，教師還要對其作品進行適當?shù)狞c評?？傊?，這樣的教學(xué)方式，不但能夠促使學(xué)生掌握到重要的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，而且也能提高學(xué)生今后的職業(yè)能力。

3.充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

進入21世紀以后，信息技術(shù)就成為一門迅速發(fā)展的新興學(xué)科，作為中學(xué)重要的課程，加強實踐教學(xué)，不但利于學(xué)生職業(yè)能力的提高，而且還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

比如，在教學(xué)“繪畫”相關(guān)內(nèi)容的時候，就可以設(shè)計這樣一個課題“美工設(shè)計”，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，其時通常只會給學(xué)生展示一個圓的輪廓，并引導(dǎo)學(xué)生想畫什么就畫什么，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每一個學(xué)生畫出的內(nèi)容都各不相同，有太陽，有車輪……雖然千篇一律，但是卻能明顯看到學(xué)生所具有的無窮想象力和創(chuàng)造力。

眾所周知，在中學(xué)教育中，課堂是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要陣地，因此，在中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分必要的。

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，沒有掌握好計算機信息技術(shù)，其實是很難完成日常工作任務(wù)的，而且也無法快速適應(yīng)現(xiàn)代生活環(huán)境。因此，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的實踐能力也因此顯得尤為必要。

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