高職體育課開展定向越野運(yùn)動的可行性研究

【摘要】本文應(yīng)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、田野調(diào)查法以及訪談法等，對“全民體育”戰(zhàn)略視域下在高職體育課堂中引入定向越野運(yùn)動的可行性進(jìn)行綜合分析，以期為高職院校開展定向越野運(yùn)動提供理論參考。

【關(guān)鍵詞】全民體育 高職體育 定向越野運(yùn)動

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）11c-0167-02

我國體育從原本“金牌體育”的小眾體育轉(zhuǎn)向?yàn)椤叭耋w育”的大眾體育，這種“全民體育”的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移使得高校體育教學(xué)工作者不得不重新思考體育教學(xué)的觀念與模式。將定向越野運(yùn)動引入到高職體育教學(xué)課堂中不僅符合“全民體育”的戰(zhàn)略思想，也可使體育教學(xué)本質(zhì)得以真正顯現(xiàn)。

一、研究方法與對象

高職院校的體育公共課的教學(xué)模式大多數(shù)都是流于形式，忽略了對學(xué)生的心理健康教育與人文關(guān)懷，同時(shí)部分體育教學(xué)內(nèi)容及體育教學(xué)過程對于教學(xué)環(huán)境也缺乏重視。本文對高職院校體育教學(xué)中開展定向越野課程的相關(guān)影響因素進(jìn)行調(diào)查分析，并采用田野調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法以及訪談法，對高職院校中定向越野的影響因素進(jìn)行調(diào)查研究。田野調(diào)查法是對高職院校實(shí)地設(shè)施和學(xué)校環(huán)境進(jìn)行全方位考察，對高職院校的地形地貌、運(yùn)動場所、人造地物與植被等因素進(jìn)行調(diào)查研究。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法是通過發(fā)放問卷調(diào)查，掌握學(xué)生對于公共體育課的選修科目以及希望體育課堂開設(shè)的體育活動，問卷發(fā)放后要立即收回，并對收回的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，了解高職院校學(xué)生對公共體育課的相關(guān)看法和建議，掌握其中所隱藏的相關(guān)聯(lián)系。文獻(xiàn)資料法是根據(jù)相關(guān)書刊雜質(zhì)及相關(guān)文獻(xiàn)資料，為研究項(xiàng)目提供有力理論參考依據(jù)。訪談法是走訪相關(guān)運(yùn)動領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者以及相關(guān)課程設(shè)置的教務(wù)部門，咨詢探討高職體育教學(xué)中開展定向越野運(yùn)動的應(yīng)用價(jià)值與相關(guān)實(shí)踐結(jié)果。同時(shí)向其他已經(jīng)開設(shè)定向越野運(yùn)動的高職院校進(jìn)行電話訪談，了解高職院校體育課中開展定向越野運(yùn)動的難點(diǎn)。

二、定向越野運(yùn)動在高職院校開展的難點(diǎn)

定向越野運(yùn)動項(xiàng)目開展和實(shí)施較為方便，只需要借助專業(yè)的定向地圖以及指南針即可，但是因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生缺乏對定向越野運(yùn)動項(xiàng)目知識的了解，高職教學(xué)工具的缺乏，使得定向越野運(yùn)動項(xiàng)目在高職院校開展困難度較高。定向越野運(yùn)動需要體育教師具備定向越野的專業(yè)理論知識，同時(shí)也要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對于定向越野知識的掌握也要充足，高職院校在開展定向越野時(shí)需要具有相應(yīng)的定向越野運(yùn)動場地、器材以及相應(yīng)的運(yùn)動安全保障措施。根據(jù)研究調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校開展定向越野運(yùn)動的難點(diǎn)包括以下四個方面：

（一）教學(xué)觀念落后。現(xiàn)今，高職院校體育教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，在體育課堂中高校與教師將學(xué)生的安全放在第一位，所有的體育項(xiàng)目都是先保證無任何安全問題方可在教學(xué)中開展，教師在課堂中也是將學(xué)生放在了可控位置上，保證老師可以隨時(shí)給予學(xué)生安全保障。雖然傳統(tǒng)高職院校體育教學(xué)觀念沒有任何錯誤，但是在這種無任何危險(xiǎn)的體育觀念下，使得體育教師在體育課堂教學(xué)中僅以幾個難度較低、安全系數(shù)高的體育鍛煉為主，缺乏創(chuàng)新性，對于體育教學(xué)課堂也缺乏發(fā)展意識。定向越野運(yùn)動在高職院校開展的首要條件就是利用開放式體育教學(xué)模式，讓學(xué)生可以去近距離地感受大自然。傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足新時(shí)期體育課堂教學(xué)的基本教學(xué)原則，高校體育教師與教務(wù)部門對于定向越野的開展安全性存在著憂慮與擔(dān)心，然而這種擔(dān)心是不必要的，高職院校在開展定向越野前，教師做好周全詳細(xì)的準(zhǔn)備工作，同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，然后通過科學(xué)合理的組織規(guī)劃，就能使定向越野課程的安全性大幅度提高，體育課堂處于可控范圍內(nèi)，可以有效保證學(xué)生的安全。定向越野運(yùn)動剛引入高職院校時(shí)多是以校園組織教學(xué)方式為主，讓學(xué)生在校內(nèi)開展定向越野運(yùn)動，從而使學(xué)生的安全得到最大限度的保障。

（二）教師缺乏對定向越野運(yùn)動項(xiàng)目的全面了解。我國開展定向越野運(yùn)動的時(shí)間較短，高職院校對于定向越野師資力量培養(yǎng)仍處于空白狀態(tài)。雖然現(xiàn)今已有很多高職院校將定向越野運(yùn)動項(xiàng)目加入到體育課堂教學(xué)中，但是由于體育教師定向越野運(yùn)動的教學(xué)水平與實(shí)踐能力較低，導(dǎo)致定向越野在實(shí)際高職院校體育教學(xué)課堂開展時(shí)，受到較大阻礙。現(xiàn)今，高職院校體育教師對于定向越野運(yùn)動知識的了解與掌握大多是通過網(wǎng)絡(luò)書籍學(xué)習(xí)以及自己摸索實(shí)踐得來的，只有少數(shù)體育教師經(jīng)過專業(yè)的定向越野運(yùn)動培訓(xùn)。高職院校對于開展定向越野公共選修課存在著不同的理解和看法，部分教師認(rèn)為定向越野運(yùn)動可以為高職院校體育教學(xué)提供新的動力與發(fā)展前景，但是一部分教師仍抱著抵觸和消極的心理去看待定向越野運(yùn)動，使得定向越野在高職院校開展受到較大阻礙。

（三）定向越野運(yùn)動項(xiàng)目器材、場地因素的制約。在高職院校體育課堂中開展定向越野運(yùn)動項(xiàng)目，雖然看似較為容易，但是高職院校必須有與定向越野運(yùn)動項(xiàng)目相契合的場地與器材等物資的支持，在開展定向越野項(xiàng)目時(shí)也需要多個部門共同支持，才能使運(yùn)動的安全性得到保障。在開展過程中需要具備集全的如電子計(jì)時(shí)器、打卡器、點(diǎn)標(biāo)旗等定向越野專業(yè)設(shè)備。但是根據(jù)現(xiàn)今高校的場地條件和專業(yè)設(shè)備情況而言，均未達(dá)到定向越野在高職院校開展的標(biāo)準(zhǔn)。因此，現(xiàn)今高職院校開展定向越野運(yùn)動項(xiàng)目的首要工作就是引入相應(yīng)專業(yè)的器材和設(shè)備。與此同時(shí)，在高職院校體育教學(xué)中開展定向越野運(yùn)動項(xiàng)目也需要與之相對應(yīng)的教學(xué)文件，例如與之相對應(yīng)的教學(xué)組織、大綱、設(shè)計(jì)、方法與教學(xué)評價(jià)等多方面內(nèi)容，才可保障定向越野運(yùn)動項(xiàng)目可以順利開展。

（四）學(xué)生對于定向越野運(yùn)動缺乏全面了解。對高職院校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示現(xiàn)今高職院校學(xué)生對于定向越野運(yùn)動缺乏全面的了解，但是都有很高的興趣。在高職院校中只有少部分學(xué)生了解定向越野運(yùn)動，直接或者間接參與過定向越野運(yùn)動的人數(shù)更是微乎其微，但是大部分的學(xué)生對于體育課堂開展定向越野運(yùn)動項(xiàng)目很感興趣。

三、高職院校開展定向越野運(yùn)動的建議

隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職院?，F(xiàn)有的教學(xué)場地和設(shè)施已經(jīng)無法滿足體育公共教學(xué)的實(shí)際需求，而定向越野運(yùn)動的實(shí)施與開展較為方便，可減輕高職院校體育教學(xué)壓力，同時(shí)通過開展定向越野選修課也可使學(xué)生多一種體育運(yùn)動項(xiàng)目，使學(xué)生的體育運(yùn)動積極性大幅度提升。雖然現(xiàn)今學(xué)生對于定向越野運(yùn)動的認(rèn)知度較低，但是對于定向越野運(yùn)動項(xiàng)目的興趣極高。興趣是最好的老師，興趣也是高職院校開展定向越野運(yùn)動項(xiàng)目的有效保障。因此，想要使定向越野運(yùn)動項(xiàng)目在高職院校得到有效開展，需要完善以下三方面內(nèi)容：

（一）樹立創(chuàng)新型教學(xué)觀念。高職院校的體育公開課中開展定向越野項(xiàng)目，需要將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念打破，并建立創(chuàng)新型的體育教學(xué)觀念，應(yīng)用開放式體育教學(xué)模式，使高職院校的教學(xué)觀念、教學(xué)模式與定向越野項(xiàng)目的運(yùn)動理念相吻合。在開展定向越野項(xiàng)目時(shí)，高校需要通過相關(guān)方法進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)高職院校實(shí)際的教學(xué)情況，做出相應(yīng)的定向越野運(yùn)動項(xiàng)目體育公開課的可行性分析報(bào)告，并取得高職院校教務(wù)部門、團(tuán)委部門以及學(xué)工部門等多個部門的支持。通過定向越野運(yùn)動項(xiàng)目的有效開展，使高校因招生人數(shù)增加的體育場地不足的矛盾有所緩解。

（二）研究借鑒。在高職院校體育教學(xué)中開展定向越野運(yùn)動項(xiàng)目，需要對定向越野課程的體育教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、方法及評價(jià)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，同時(shí)對于教學(xué)器材、教學(xué)場地和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行綜合性分析，使所設(shè)計(jì)的定向越野運(yùn)動項(xiàng)目與高職院校實(shí)際條件相吻合。同時(shí)對定向越野運(yùn)動課程的開設(shè)進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)評估，從而確保學(xué)生參與定向越野運(yùn)動時(shí)的安全。與此同時(shí)，高職院校在開展定向越野運(yùn)動時(shí)也要根據(jù)其他高職院校的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)歸納，并結(jié)合高職院校的實(shí)際教學(xué)資源、經(jīng)費(fèi)、場地等多項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行綜合性分析，從而使定向越野教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)規(guī)劃可以有效落實(shí)。

（三）加強(qiáng)定向越野運(yùn)動知識的宣傳推廣。高職院校在開展定向越野運(yùn)動時(shí)，首先進(jìn)行定向越野運(yùn)動知識的普及，通過多種宣傳途徑，使學(xué)生可以了解定向越野運(yùn)動，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。其次，高職院校可通過開設(shè)實(shí)驗(yàn)班，對定向越野運(yùn)動項(xiàng)目的實(shí)際教學(xué)方法與結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸納，同時(shí)激發(fā)其他學(xué)生參與的熱情與積極性，使定向越野課程在實(shí)踐落實(shí)中不斷完善，找到更為適合的教學(xué)模式與教學(xué)方法。

綜上所述，在“全民體育”的戰(zhàn)略背景下，在高職院校體育公開課中引入定向越野運(yùn)動課程，能夠使體育教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、趣味性，能使學(xué)生的心理水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力大幅度提升，有助于學(xué)生人文關(guān)懷的提升，使綠色生態(tài)的體育觀念得到有效樹立，從而使高職學(xué)生可以掌握運(yùn)動技能，身體和心理健康得到有效保持。

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【基金項(xiàng)目】2016年廣西教育廳職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于職業(yè)需求的高職體育課程改革研究與實(shí)踐”（GXGZJG20168014）

【作者簡介】陳樂（1982一），男，北海職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

（責(zé)編 丁夢）