新時期初中數(shù)學(xué)教改探索與思考

周納

摘 要：在新課改如火如荼的發(fā)展趨勢下，極大地推動了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革。由于初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生思維邏輯能力、知識運用能力等綜合能力和個人素質(zhì)的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用，因此，著重探討了新時期背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的有關(guān)對策，希望能夠為推進教改的進一步深入、優(yōu)化教改效果提供參考意見。

關(guān)鍵詞：新時期；初中數(shù)學(xué)；教改措施

初中數(shù)學(xué)是該階段教學(xué)課程中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)乎其日后的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。為了進一步提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，目前我國各初中學(xué)校正在積極響應(yīng)新課改的號召，對初中數(shù)學(xué)進行教改。但在實際的改革中，卻存在執(zhí)行不到位、教師重分數(shù)輕能力、學(xué)生自主能力培養(yǎng)不夠等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)難以有效提高，最終的教學(xué)效果也不理想。

一、準確把握教學(xué)改革的方向

新時期背景下，初中數(shù)學(xué)教改已是必然趨勢。但在目前的教改過程中，由于許多教師長期受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，難以準確把握教改的方向，以致無法及時有效解決其中的問題。對此，要想促使初中數(shù)學(xué)教改順利推進，還應(yīng)準確把握教改的方向，強化教改的高度與深度。首先，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)當前數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，找出其中存在的問題和不足，并制定相應(yīng)的改進方案。其次，教師還應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求來明確教改方向。

二、加強教學(xué)方法的研討改革

教學(xué)方法的使用是影響教改效果的重要因素之一。因此，在新時期課程改革的驅(qū)動下，初中數(shù)學(xué)教師在實行教改時，還應(yīng)不斷加強數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研討與改革，如情景和游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、競賽教學(xué)法等，以有效提高教改質(zhì)量。例如，在教學(xué)“合并同類項”內(nèi)容時，教師可將一些不同種類和性質(zhì)的物品放在一起，如水果、學(xué)習(xí)用品等，隨后可采取小組合作的方法讓學(xué)生對這些物品進行分類，看哪組用時最短。激發(fā)學(xué)生興趣的同時，促使其初步了解同類項的含義。游戲結(jié)束后，教師可用多媒體展示一組代數(shù)式，如4a2，-3xy，■a2，5xy等，讓學(xué)生觀察這些代數(shù)式有什么共同點，并在小組討論后進行歸納。其次，教師在融入多媒體教學(xué)手段的同時，還需充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的便利。例如，在講解到某個知識點時，教師可讓學(xué)生利用手機和網(wǎng)絡(luò)查詢其相關(guān)的概念，打破以往限制學(xué)生用手機的課堂教學(xué)模式，以引導(dǎo)學(xué)生正確利用現(xiàn)代化信息資源。此外，在教改過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生課堂主體的地位，并發(fā)揮自身組織和引導(dǎo)的作用，從旁輔助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。例如，教師可定期將數(shù)學(xué)新內(nèi)容的講解交由學(xué)生完成，讓他們自己制作教學(xué)課件和講解，最后再由教師進行補充和點評，從而有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并逐漸優(yōu)化教改效果。

三、強化理論與實踐的相結(jié)合

許多初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中常常忽視了將理論與實踐相結(jié)合的重要性。因此，在初中數(shù)學(xué)教改中，教師應(yīng)著重對其中存在的理論與實踐脫節(jié)的狀況進行改革，從而在提升學(xué)生知識水平的同時，不斷提高其分析問題和解決問題等能力。例如，在教學(xué)“平面圖形與空間圖形”相關(guān)內(nèi)容時，首先教師可利用一段平面圖形轉(zhuǎn)換成空間圖形過程的視頻導(dǎo)入教學(xué)情境，以使學(xué)生認識到兩者之間具有的密切聯(lián)系。隨后，教師可讓學(xué)生對生活中常見的空間圖形的相關(guān)物體進行舉例，如正方體的骰子等。最后讓學(xué)生進行動手操作，準備好紙、剪刀、透明膠等材料，并制作平面和空間圖形，以使學(xué)生在制作過程中強化對兩者的認識，并構(gòu)建平面與空間思維。

四、實施創(chuàng)新的教學(xué)評價模式

為進一步提升教改的水平，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)對教改結(jié)果實施創(chuàng)新和科學(xué)的評價模式，以真正確保教改的長效性，進而將其進行推廣。在評價過程中，教師應(yīng)注意避免出現(xiàn)“曇花一現(xiàn)”的現(xiàn)象，即當教改取得了一定成效時，教師不能急于進行推廣，而是還需對現(xiàn)下的教改進行進一步的檢驗與深入探討，以使其真正有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如，利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建科學(xué)的教改評價與管理系統(tǒng)，并將改革中所產(chǎn)生的相關(guān)信息及時記錄在該系統(tǒng)中，以便教師可以據(jù)此來制定更加有效的評價指標，并針對教改中存在的不足進行彌補和創(chuàng)新。

五、尋求多方面的幫助與支持

由于教改是一項較為艱巨的任務(wù)，其改革效果對實際的教學(xué)質(zhì)量具有很大的影響作用。因此，為順利實施初中數(shù)學(xué)教改，并滿足新時期形勢下對教學(xué)提出的要求，首先，各初中學(xué)校應(yīng)在思想和行為上給予教師支持。例如，為教師提供教改所需的相關(guān)條件等。其次，學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組還應(yīng)加強團結(jié)合作精神，共同商討教改的相關(guān)事宜，并針對教改中的實際問題進行研究。例如，針對教學(xué)方法進行創(chuàng)新研究，或?qū)δ骋徽n題的教學(xué)形式展開探討等。最后，教師還應(yīng)積極尋求多方面的幫助與支持，如尋求學(xué)校或相關(guān)教育部門在資金、人力等方面的支持，并將有效的改革效果推廣出去，以推行全面的初中數(shù)學(xué)教改。

教育改革是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)化工程，需要結(jié)合實際的教學(xué)情況進行不斷地探索才能有效提高實際的改革效果。在現(xiàn)代化教育理念的驅(qū)動下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)緊隨當下的教育改革浪潮，準確掌握改革方向，強化對教學(xué)方法的創(chuàng)新探索，并加強數(shù)學(xué)理論與實踐的相結(jié)合，實施有效的教學(xué)評價模式等，從而推動教改進一步深入發(fā)展。此外，在學(xué)校還應(yīng)積極尋求多方面的幫助，以不斷優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教改效果，真正提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

謝哲嫻.初中數(shù)學(xué)教改之我見[J].學(xué)周刊，2016（33）：165-166.

編輯 趙飛飛