漫談初中英語默寫教學(xué)對策

劉本萍

摘要：在初中英語教學(xué)過程中，在鍛煉學(xué)生聽說綜合能力培養(yǎng)的同時(shí)更要堅(jiān)持對默寫環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，英語默寫可以從多層角度檢測出學(xué)生們對知識的掌握程度，有效的英語默寫教學(xué)對策不僅可以加強(qiáng)對詞匯的積累，還可以對時(shí)態(tài)以及語法等一些細(xì)節(jié)部分進(jìn)行考察，從而提升英語水平。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；英語默寫；教學(xué)對策

英語默寫是一種極其高效的知識檢測方法，由于英語所具有的嚴(yán)謹(jǐn)性，靠單純的背誦是很難發(fā)現(xiàn)那些細(xì)節(jié)上的問題，背誦的正確并不等于默寫的正確，而通過英語默寫這一方法進(jìn)行對所學(xué)知識的檢驗(yàn)，能夠及時(shí)地將學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)信息反饋給教師。同時(shí)，默寫不僅可以拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，還可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的英語知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。本文將針對初中英語默寫教學(xué)對策的優(yōu)化進(jìn)行論述與分析。

一、根據(jù)基礎(chǔ)差異選擇英語默寫的內(nèi)容

在教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)差異，不同的學(xué)生要采用不同的默寫教學(xué)對策，不可盲目地套用模版內(nèi)容，采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生進(jìn)行默寫檢測，如果不能科學(xué)客觀地去選擇默寫內(nèi)容而選擇通篇一律的方法很有可能造成事與愿違的結(jié)果，不僅不會提升學(xué)生的能力，還會使得基礎(chǔ)較差的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。所以教師在內(nèi)容上的選擇要依據(jù)學(xué)生的情況而定。

例如針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師通常會以一種忽略的態(tài)度去審閱他們的默寫內(nèi)容，隨意去批改卷子，甚至不批改，時(shí)間一長，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心會迅速下降，最后會以一種破罐破摔的心態(tài)去學(xué)習(xí)。所以，教師在面對這些學(xué)生群體要采用循序漸進(jìn)的默寫對策，首先要由易到難，著手一些高頻詞匯，例如age；member；alone，數(shù)目不要過多，每次默寫的數(shù)目不要超過30個(gè)，之后才慢慢將詞匯拓展一些簡單的固定搭配，例如member of；leave alone；最后在將這些單詞融入句子中去進(jìn)行默寫，默寫前，教師可以幫學(xué)生列出一些漢語提示，慢慢幫助學(xué)生完成默寫訓(xùn)練任務(wù)。

針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以適當(dāng)增加單詞的難度，并將詞性融入默寫的考察范疇當(dāng)中，例如在默寫“借入”borrow（v.動(dòng)詞），進(jìn)行擴(kuò)展后 borrowing（n.名詞）的含義將變成“貸款”。像這種細(xì)微的變化要在默寫過程中體現(xiàn)出來，而體現(xiàn)的方法就是采用英漢交替的方式進(jìn)行默寫。對于基礎(chǔ)非常好的學(xué)生可以將默寫方法再提升一個(gè)難度，針對這個(gè)階段的學(xué)生，教師應(yīng)更注重培養(yǎng)他們對知識的靈活應(yīng)用和對自身潛能的拓展。在對課文內(nèi)的基本內(nèi)容熟練的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用一些固定搭配例如默寫“積極參加”（take an active part in）時(shí)，要求他們將這些短語進(jìn)行造句。（如：In everyday campus life，we should actively seek to participate in various activities organized by the school，thus exercising their ability）；與此同時(shí)嘗試一些課外句子來默寫，從而大幅度提升英語水平。如：You cannot improve your past，but you can improve your future.Once time is wasted，life is wasted.這些訓(xùn)練都會有益于日后的中考乃至高考。

二、讓默寫成為習(xí)慣

積累是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，然而，積累是一個(gè)靠時(shí)間與毅力積攢的一個(gè)過程。這個(gè)過程中需要有相關(guān)的計(jì)劃，比如培養(yǎng)一個(gè)好的默寫習(xí)慣，這是在英語學(xué)習(xí)中可以取得理想成績的一個(gè)“捷徑”。然而這個(gè)習(xí)慣并不只是針對學(xué)生而言，它同樣針對初中英語教師。就學(xué)生來講，他們需要合理規(guī)劃自己的時(shí)間。一日之計(jì)在于晨，科學(xué)合理的使用早晨的晨讀時(shí)間可以獲得事半功倍地效果。對于剛進(jìn)入初中課堂的學(xué)生來說，基本上是沒有默寫習(xí)慣的，此時(shí)老師的引導(dǎo)起到了至關(guān)重要的作用。作為一名優(yōu)秀的初中英語教師，要時(shí)刻謹(jǐn)記以身作則，及時(shí)布置給學(xué)生任務(wù)并及時(shí)落實(shí)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生默寫的積極性，培養(yǎng)學(xué)生默寫這一良好習(xí)慣。

例如在初中英語教學(xué)中，教師可以提前給學(xué)生布置好第二天晨讀要默寫的內(nèi)容，內(nèi)容可以不是很多，但一定要是老師精心挑選的，可以幫助學(xué)生在最短時(shí)間達(dá)到最理想的成績，提升學(xué)生自信心，幫助學(xué)生培養(yǎng)默寫的興趣。而學(xué)生則要根據(jù)老師所布置的默寫任務(wù)以及自身情況來進(jìn)行時(shí)間安排，根據(jù)自己的記憶周期反復(fù)練習(xí)。習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，只有長時(shí)間堅(jiān)持默寫才可以培養(yǎng)出好的習(xí)慣，而好的習(xí)慣會讓人受益一生。

三、如何提高默寫效率

合理的方式方法往往是通向成功的捷徑，同樣，合理的默寫方式的選擇會讓學(xué)生取得事半功倍的效果，但如果選擇不合理的默寫方式，不僅會降低默寫的效率，甚至可能讓同學(xué)對默寫產(chǎn)生畏懼心理，百害而無一利。比如在默寫過程中要求學(xué)生根據(jù)漢語來默寫英文，然而初中學(xué)生英語水平有限，在默寫過程中會出現(xiàn)很多困難，比如在詞匯的選擇方面，這樣的默寫沒有實(shí)質(zhì)性的意義。因此在英語教學(xué)中老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語水平來指導(dǎo)學(xué)生采用不同的默寫方式進(jìn)行默寫。

比如在默寫過程中教師可以加入一些有趣的游戲，讓同學(xué)們分組進(jìn)行默寫比賽，內(nèi)心的競爭意識可以激發(fā)學(xué)生潛在的能力。同時(shí)也可以開展組內(nèi)成員交換批改，會幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人錯(cuò)誤的同時(shí)增強(qiáng)自己對默寫內(nèi)容的記憶，使其共同進(jìn)步。

同時(shí)，教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生對默寫的興趣。一個(gè)人只有在對自已有興趣的事物面前才能投入百分之百的精力，取得理想的成績，因此，培養(yǎng)學(xué)生對默寫的熱愛也是提高默寫效率的有效途徑。培養(yǎng)興趣的方法有很多，比如可以用風(fēng)趣幽默的評語代替以往嚴(yán)肅認(rèn)真的評語，老師對學(xué)生默寫成果的及時(shí)評價(jià)，評語中教師對學(xué)生的肯定或者鼓勵(lì)，這些都會幫助學(xué)生培養(yǎng)一定的默寫興趣，也讓他們更愿意、更主動(dòng)去默寫，培養(yǎng)好的默寫習(xí)慣的同時(shí)提升學(xué)生默寫的效率。

默寫在初中英語教學(xué)中有著非常重要的作用，也是初中英語教師需要特別重視的一個(gè)教學(xué)版塊。傳統(tǒng)英語教學(xué)中的默寫方式已經(jīng)無法完全適合英語新課程的教學(xué)理念。創(chuàng)新是當(dāng)今英語教學(xué)的主旋律，同樣也是默寫教學(xué)的主旋律。教師在傳統(tǒng)默寫模式上添加新的元素，幫助學(xué)生找尋適合自身水平的默寫方式，只有這樣才能幫助學(xué)生培養(yǎng)好的默寫習(xí)慣，提升學(xué)生默寫的效率，同時(shí)也能夠提升初中英語教學(xué)的效率。