高中音樂器樂教學(xué)研究

寧會濤

摘要：本文研究了在高中音樂教學(xué)中運(yùn)用器樂教育的作用和意義，側(cè)重講訴了高中學(xué)生通過學(xué)習(xí)器樂在陶冶自身情操，增強(qiáng)自信心，豐富自身業(yè)余生活方面的作用。同時也對器樂教學(xué)在提高教師素質(zhì)和自身能力方面的作用做了簡單探究。

關(guān)鍵詞：高中；器樂教學(xué)；作用

很長時間以來，在應(yīng)試教育的大觀念下，高中音樂的教學(xué)和學(xué)習(xí)一直是一個非常冷門的課程。傳統(tǒng)的知識型授課模式，更是讓音樂教學(xué)失去了靈活性和吸引力。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活收入水平的不斷提高，越來越多的家長希望自己的孩子可以學(xué)習(xí)音樂，提高音樂素養(yǎng)，這種社會氛圍直接導(dǎo)致我國音樂教育的飛速發(fā)展，我國音樂教育也在慢慢地向世界水平接近。同時隨著高中教育改革的深入，國家和社會對高中音樂教育越來越重視，并將音樂教育作為教育高中生的一項重要方式。器樂教育屬于高中音樂新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)六大模塊中演奏模塊的一個部分，隨著改革的深入，“器樂教學(xué)進(jìn)課堂”，這種音樂教育方式，在促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)、個性發(fā)展、陶冶學(xué)生情操、提高音樂素養(yǎng)、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容等方面發(fā)揮著重大的作用。

一、器樂教學(xué)在高中音樂教學(xué)的意義和作用

在新課標(biāo)的要求下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的文化素質(zhì)教育，所以在高中音樂課堂上運(yùn)用器樂教學(xué)，它的作用不僅僅在于它能更豐富直觀的音樂知識，更重要的意義是器樂背后所蘊(yùn)含的音樂文化。器樂和聲樂同為音樂的組成部分，器樂與聲樂的不同就是，器樂不僅僅是單人和單層次的表現(xiàn)形式，它最大的優(yōu)點(diǎn)在于它通過各種類型的樂器、各種層次的表現(xiàn)形式充分表達(dá)人物情緒和內(nèi)心感想。使音樂中隱含的意境得到升華。同時它的使用不同于聲樂，它不受個人先天生理的影響，它的使用對象更具普遍性，使個人在音樂上的才能能夠得到充分的體現(xiàn)。世界上各民族、各種不同風(fēng)格的樂器不僅僅變現(xiàn)在音樂的不同上，更加令人注重的是器樂背后所蘊(yùn)含的濃厚的文化和無數(shù)先輩們高潔的思想。這已經(jīng)不僅僅是音樂學(xué)習(xí)的問題，而是各民族文化的傳承問題，從這方面的角度考慮器樂教學(xué)也應(yīng)該可以說是國民教育的重要組成部分。音樂教育中不能缺少器樂教育，缺少器樂教育的音樂教育是畸形的。器樂教學(xué)開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，開闊了學(xué)生的音樂視野。學(xué)習(xí)各種樂器，可以讓學(xué)生們更加具體了解世界不同文化的組成，在學(xué)習(xí)其他音樂文化的同時對比本國的音樂文化，可以使學(xué)生更深刻地了解本民族音樂文化，可以更好地傳承和發(fā)揚(yáng)本民族音樂文化。最后對于樂器的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生學(xué)到了音樂文化和音樂技能，而且在樂器學(xué)習(xí)過程中所積累的音樂素養(yǎng)和生活志趣將伴隨學(xué)生一生。

二、器樂教學(xué)在高中音樂教學(xué)中對學(xué)生個人的重要作用

在以前的音樂課堂上，教師都是按照自己的意識對學(xué)生唱歌、音樂教學(xué)、聽音等基本技能進(jìn)行訓(xùn)練，課堂上被動的學(xué)習(xí)使學(xué)生缺少主動性，對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是有害的。樂器進(jìn)入課堂后，學(xué)生對其充滿好奇心，學(xué)生的興趣會在課堂上得到表現(xiàn)，他們會更加主動，更加充滿興趣的去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)樂器的時候，老是可以根據(jù)學(xué)生個人特點(diǎn)和需求創(chuàng)意性的編排一些小型樂器演奏會，可以是單人的，也可以的組合的。這樣不僅給學(xué)生提供了上臺演出“實戰(zhàn)”的機(jī)會，更加可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生在“玩”的同時鍛煉樂器演奏的基本知識、培養(yǎng)了團(tuán)隊意識、增加了學(xué)習(xí)音樂的興趣。

樂器教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生個人的音樂素質(zhì)，提升學(xué)生對音樂的鑒賞能力。在有器樂參與的音樂課堂上，學(xué)生普遍情緒高漲，興趣非常濃烈，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生自然而然的學(xué)習(xí)了音樂文化，對音樂藝術(shù)產(chǎn)生自己的了解，豐富了個人思想和生活。器樂教學(xué)使學(xué)生的反應(yīng)能力得到鍛煉，使右半腦的智力得到開發(fā)，有平衡左右半腦的作用。這使得學(xué)生的發(fā)展更加協(xié)調(diào)和全面，對學(xué)生成才起到了無法估量的作用。

在樂器教學(xué)中學(xué)生也難免會遇到難題，但是這種難題是可以通過學(xué)生自身的努力得到解決的，這無形中會增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，這種自信心也將體現(xiàn)在學(xué)生其他科目的學(xué)生生活中。同時器樂教學(xué)中大部分的樂器是需要和其他樂器配合才能更好地表達(dá)音樂中所蘊(yùn)含的意境，在這種要求下，學(xué)生無形之中就學(xué)會了與人合作的技能，增加了他們的團(tuán)體意識和集體觀念，使得學(xué)生的集體生活更加融洽，更加和諧，更加團(tuán)結(jié)。同時，不斷的進(jìn)行樂器的練習(xí)，也鍛煉了學(xué)生的意志力和培養(yǎng)了學(xué)生堅持不懈的精神。這種意志力和精神在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯乃至整個生命中都將起到非凡的作用。例如它使學(xué)習(xí)在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方面更加自信，更加勤奮，更加專注。在學(xué)生學(xué)習(xí)勞累之余可以通過樂器的演奏來緩解過度疲勞緊張的情緒。

對于學(xué)業(yè)繁重的高中生來說，器樂的學(xué)習(xí)，不僅不會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，反而會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。器樂教育的廣泛開展極大的豐富了學(xué)生們的課余生活，同學(xué)們在學(xué)習(xí)勞累之余不再需要去打游戲，玩網(wǎng)游來緩解情緒，也不再需要在網(wǎng)絡(luò)上搜索網(wǎng)絡(luò)歌曲來緩解情緒。而是可以選擇自己或者幾個小伙伴，通過演奏樂器舒緩心情。同時學(xué)生可以在社區(qū)里，校園里參加一些自己感興趣的樂器比賽，這樣不僅可以鍛煉技巧，還可以鍛煉學(xué)生的心理。同時能認(rèn)識更多的朋友，擴(kuò)大交友面積。通過這種交流，學(xué)生可以認(rèn)識很多的朋友，既開闊了眼界、交流了技藝，也增進(jìn)了學(xué)生的友誼，同時可以提高學(xué)生的交際能力，使學(xué)生更加的熱愛生活，對生活充滿信心，充滿正能量。

三、器樂教學(xué)，可以提高音樂教師的素質(zhì)

器樂教學(xué)，可以提高音樂教師的素質(zhì)。如果想要更好地在高中進(jìn)行器樂教學(xué)，同時提高器樂教學(xué)的質(zhì)量，需要一支優(yōu)秀的師資隊伍，在校的高中老師可以通過集中培訓(xùn)的方式，提升自身的樂器教學(xué)能力。

師范類大學(xué)院校的音樂專業(yè)應(yīng)注重對在校大學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀的器樂教育方法的傳授，這是搞好高中樂器教學(xué)的基本保障。器樂教學(xué)進(jìn)課堂，在給學(xué)生帶來好處的同時也為教師帶來了挑戰(zhàn)，但是這種教學(xué)方式會為教師的教學(xué)帶來樂趣和意想不到的效果，有利于教師綜合能力的提升。器樂教育進(jìn)課堂，不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會，更是老師的學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)生老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師在器樂教學(xué)中要勇于探索，善于專研，不怕艱難，堅持不懈，這將提高音樂教師的教學(xué)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)。