提升思想政治理論課教學(xué)實(shí)效探析

王雷松

摘要：提升“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)實(shí)效，是每一位從教教師共同的愿望與心聲，也是大學(xué)生內(nèi)心要求的反映。所以，根據(jù)思想政治理論課的教學(xué)實(shí)際，我們可以從因材施教，提升課堂教學(xué)效果；摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌的“說教”方式，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)；運(yùn)用現(xiàn)代新媒體，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效；拓展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)功能，拓寬學(xué)習(xí)渠道這些方面著手，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)過程中，讓思想政治理論課變成學(xué)生真正喜歡、真心相信、終生受用的課程。

關(guān)鍵詞：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 教學(xué)實(shí)效

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是面對(duì)全國(guó)高校大學(xué)生開設(shè)的四門思想政治理論課之一，其課程性質(zhì)是通過講授理論知識(shí)幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀，這門公共基礎(chǔ)必修課重要性不言而喻。然而在實(shí)際的授課過程中，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)實(shí)效性并不令人滿意。這引起思想政治理論課教師的重視與反思，所以，如何把這門重要的課程建設(shè)成為學(xué)生內(nèi)心認(rèn)同、真心喜愛、終生受益的課程成為了眾多的學(xué)者們探究的重點(diǎn)。

一、因材施教，提升課堂教學(xué)效果

依據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好、準(zhǔn)備水平，優(yōu)勢(shì)智能等特質(zhì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，初步做到讓學(xué)生真心喜愛該課程。如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與愛好，依據(jù)課本內(nèi)容來因材施教，這是一個(gè)值得思想政治理論課教師要認(rèn)真考慮的一個(gè)問題。

對(duì)于受眾是文理兩種專業(yè)的學(xué)生而言，在上課的過程中，對(duì)于理論講授與課程教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上就要有所不同與側(cè)重。如在講授第二章“弘揚(yáng)中國(guó)精神共筑精神家園”的核心問題“在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，愛國(guó)主義是否已經(jīng)過時(shí)？”教師可以在課堂上進(jìn)行提問，同樣的問題在不同的專業(yè)班級(jí)中會(huì)得到不同的答案。理工科學(xué)生更多地把愛國(guó)與自己的專業(yè)科研結(jié)合，認(rèn)為愛國(guó)并不是一句口號(hào)，通過自己的力量把自己所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)謀福利的手段與工具，讓社會(huì)變得美好一點(diǎn)，為不斷地滿足人們對(duì)美好生活的追求盡心盡力。教師首先要肯定學(xué)生的這種積極正面的回答，而且還要向外進(jìn)行拓展延伸，把“科技是第一生產(chǎn)力”作為一個(gè)重要的命題進(jìn)行仔細(xì)的講解。教師可以更進(jìn)一步，讓學(xué)生討論“中國(guó)制造”變?yōu)椤爸袊?guó)創(chuàng)造”，進(jìn)而引出改革創(chuàng)新是時(shí)代精神的核心內(nèi)容。而文科的學(xué)生大多會(huì)從理論上闡述新時(shí)期的愛國(guó)與愛國(guó)主義其實(shí)并沒有本質(zhì)區(qū)別，愛國(guó)是每個(gè)公民都應(yīng)該堅(jiān)守的人之為人的道德準(zhǔn)則，認(rèn)為個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系就是個(gè)體與集體的關(guān)系，個(gè)人作為個(gè)體生活在集體中，享受了國(guó)家給予的生活資源、就業(yè)、升遷等機(jī)會(huì)，就有義務(wù)和責(zé)任維護(hù)熱愛自己的祖國(guó)；愛國(guó)本身也是人的一種情感的表達(dá)，將愛自己、愛家人推而廣之到愛國(guó)家。針對(duì)文科生的思維現(xiàn)狀與回答問題的實(shí)際情況，教師可以適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生愛自己的國(guó)家還要堅(jiān)持兼收并蓄的一貫傳統(tǒng)，在面對(duì)他國(guó)先進(jìn)的思想與優(yōu)秀的文化時(shí)，學(xué)會(huì)接納吸收。

二、摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌的“說教”方式。引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)

大多數(shù)高校的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，課程的教學(xué)都是一二百人的大班制教學(xué)模式，眾多的學(xué)生導(dǎo)致教師會(huì)選擇填鴨式的滿堂灌，其結(jié)果是老師在課堂上講的很辛苦，而學(xué)生在下面學(xué)習(xí)積極性不高，參與課堂互動(dòng)性不強(qiáng)。對(duì)于老師課堂上的問題，學(xué)生也是很冷漠，不想?yún)⑴c到課堂教學(xué)，即使參與也是應(yīng)付。思想政治理論課課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)英語、高數(shù)、化學(xué)等課程，或者玩手機(jī)、看電影、聽音樂，總之課堂抬頭率不高，教學(xué)效果不能令人滿意。

作為一名思想政治理論課教師，要有組織課堂的能力與方法，在課堂講授過程中，可以采取多種教學(xué)方法、手段，將抽象的教材內(nèi)容講“活”，用通俗易懂的語言或者是生動(dòng)的教學(xué)案例將深?yuàn)W的理論內(nèi)容講授給學(xué)生；或者將授課內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生的興趣結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)課堂所講授的理論知識(shí)正是與學(xué)生所關(guān)心的問題有契合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性；也可以借助現(xiàn)代傳媒載體將課堂內(nèi)容以聲音、動(dòng)畫、視頻等形式表現(xiàn)出來，如課前歌曲感染、課堂理論灌輸、典型案例講解、紅色經(jīng)典影視熏陶、媒體相關(guān)欄目的播放等方式，拓展多種多樣的課堂講授方式，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。在講授第一章“追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念”時(shí)可以給學(xué)生講解典型的案例《信念的力量》，該案例給青年大學(xué)生一個(gè)啟示：在面對(duì)挫折與困難時(shí)，要堅(jiān)守心中的理想信念，以昂揚(yáng)的斗志繼續(xù)前行。理想信念是支撐人們繼續(xù)前進(jìn)的精神力量，有什么樣的理想信念，就會(huì)有什么的人生之路。講授第三章“領(lǐng)悟人生真諦創(chuàng)造人生價(jià)值”時(shí)，可以播放《焦點(diǎn)訪談：專訪邰麗華》該影片為當(dāng)代大學(xué)生生動(dòng)詮釋了什么樣的追求才是美的，大學(xué)生要將個(gè)人的追求與祖國(guó)的需要結(jié)合起來，才能創(chuàng)造更大的人生價(jià)值。

三、運(yùn)用現(xiàn)代新媒體。增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效

現(xiàn)在手機(jī)有了網(wǎng)絡(luò)，如同一部可以隨時(shí)移動(dòng)的一臺(tái)電腦，教師可以充分發(fā)揮手機(jī)在課程教學(xué)中的作用，以達(dá)到增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效的目的?？梢詷?gòu)建班級(jí)微信群，在這個(gè)群里，老師定時(shí)發(fā)布一些中共中央的文件，習(xí)近平總書記的重要講話，為培養(yǎng)堅(jiān)定的馬克思主義青年而努力；還可以在線答疑輔導(dǎo)，這是學(xué)生進(jìn)手機(jī)課堂的意義積極表現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生的問題，教師要耐心、細(xì)致的給予積極的回答。

本學(xué)期我們?cè)谡n堂講授過程中引入“中成智慧課堂”教學(xué)軟件，大大提升了課堂教學(xué)效果。中成智慧課堂教學(xué)軟件分為教師端與學(xué)生端兩個(gè)端口，將手機(jī)與課堂多媒體聯(lián)系起來。教師在課堂講授過程中，根據(jù)教學(xué)需要，隨時(shí)可以給學(xué)生發(fā)一些簡(jiǎn)答題目，學(xué)生可以針對(duì)問題在自己的手機(jī)里暢所欲言，所有同學(xué)的回答都可以在大屏幕上顯示，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們查看班級(jí)同學(xué)的回答，選取一些富含正能量的答案和大家一起分享，也可以針對(duì)錯(cuò)誤的答案給大家一起進(jìn)行剖析。該軟件也進(jìn)行了問題回答的幾種方式設(shè)計(jì)，或是擊鼓傳花，或是隨機(jī)抽取等方式，每個(gè)同學(xué)都有回答問題的可能性。

大家非常喜歡這個(gè)軟件，首先解決了課堂抬頭率的問題。當(dāng)和大家一起分享同學(xué)們的答案時(shí)，課堂的抬頭率幾乎達(dá)到百分之百，大家的眼睛盯著大屏幕。當(dāng)看到充滿正能量的答案時(shí)，同學(xué)們和我總是感覺備受感動(dòng)與鼓舞；而對(duì)于一些消極的答案，我也會(huì)進(jìn)行深入細(xì)致的分析，讓大家感到自己在某個(gè)特定問題上認(rèn)識(shí)的偏差與不足。其次活躍了課堂氛圍。往常都是老師自己一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，想與學(xué)生互動(dòng)活躍課堂氣氛，學(xué)生表現(xiàn)的很是麻木。而中成智慧課堂軟件的使用，將手機(jī)的功能從學(xué)生在課堂不聽課耍小動(dòng)作的工具，轉(zhuǎn)變成為輔助教學(xué)的學(xué)生喜愛的一種現(xiàn)代信息工具，現(xiàn)在的課堂是教師與學(xué)生雙主體駕馭的課堂。最后豐富了課堂教學(xué)方法。將現(xiàn)代化的通訊工具引進(jìn)課堂進(jìn)行教學(xué)，教師在授課過程中可以自主發(fā)揮運(yùn)用多種靈活的方式與學(xué)生共同把課程理論內(nèi)容掌握扎實(shí)，并和現(xiàn)實(shí)生活中的理論熱點(diǎn)難點(diǎn)聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受課程的魅力與吸引力。

四、拓展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)功能，拓寬學(xué)習(xí)渠道

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的途徑，因此課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)顯的尤為重要。網(wǎng)絡(luò)課程需要有供學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和資料，因此，建設(shè)好網(wǎng)站，首先要有技術(shù)人的技術(shù)支持，同時(shí)需要有一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍、教師要付出大量的心血來完善的課程教學(xué)內(nèi)容、豐富多彩的課件內(nèi)容，以及課后思考題與相關(guān)的參考書目。教師也可在課程網(wǎng)站的思考題中布置學(xué)生閱讀一些書目，在線開展小組討論、完成網(wǎng)上作業(yè)，以配合課堂上理論講授、班級(jí)討論，實(shí)現(xiàn)部分教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)習(xí)。這種在線學(xué)習(xí)既豐富了大學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，也為大學(xué)生撰寫課外實(shí)踐報(bào)告與論文提供豐富資料。特別是網(wǎng)站擁有豐富的、高質(zhì)量的資料是至關(guān)重要的，思想政治理論課在建設(shè)國(guó)家精品課程、國(guó)家精品資源共享課、省級(jí)精品課程、校級(jí)精品課程以及相關(guān)的優(yōu)質(zhì)課程過程中，逐漸形成了內(nèi)容豐富的精品課程網(wǎng)站。

建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想和理念，要通過高校思想政治理論課這個(gè)載體進(jìn)行傳播；培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀接班人，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和法制觀，高校思想政治理論課是主渠道。因此，必須提高思想政治理論課堂教學(xué)的實(shí)效，讓其成為學(xué)生內(nèi)心認(rèn)同、真心喜歡、終生受用的課程。因此，思想政治理論課教師要結(jié)合國(guó)情、校情、學(xué)情讓教學(xué)更有效，采取多種教學(xué)形式將課堂內(nèi)容講“活”，如手機(jī)微信，采用靈活的教學(xué)方式，如課堂討論互動(dòng)、專題教學(xué)的教學(xué)方式來講授理論知識(shí)，還可以通過典型案例剖析、紅色經(jīng)典影視熏陶等多種教育方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，從而提升課堂教學(xué)實(shí)效，增強(qiáng)思想政治理論課的魅力。