發(fā)揮Project功能 提高學(xué)生綜合能力

摘 要：譯林英語(yǔ)的亮點(diǎn)是Project，初中英語(yǔ)教材每一冊(cè)書8個(gè)單元，每四個(gè)單元一個(gè)Project，該部分的目的是綜合運(yùn)用前幾個(gè)單元的知識(shí)、技能和技巧。該板塊有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。文章結(jié)合7上Project 2，論述發(fā)揮Project板塊的功能，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；Project教學(xué)；實(shí)施策略；綜合能力

現(xiàn)行譯林英語(yǔ)教材中Project是個(gè)特殊的板塊，每四個(gè)單元之后，都有這個(gè)板塊，該板塊的主要功能是注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，綜合運(yùn)用前四個(gè)單元的話題的復(fù)習(xí)，綜合提高口筆頭的運(yùn)用能力。實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)教師對(duì)之置之不理，棄之不用，致使該板塊成為閑置的一部分。如何提高Project的教學(xué)效果，筆者結(jié)合7上Project 2的教學(xué)，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、 Project板塊分析

初中英語(yǔ)6冊(cè)教材，每一冊(cè)教材中含有2個(gè)Project，初中階段的Project共有12個(gè)，這12個(gè)Project涉及朋友、生活方式，家鄉(xiāng)變化等。每一個(gè)板塊是前四個(gè)單元的綜合。

如7上Project 2主要任務(wù)是描述年輕人的生活方式，主要內(nèi)容涵蓋了前四個(gè)單元的主要話題——festivals、food and lifestyle、shopping以及fashion，包括節(jié)日的慶祝、食物和生活習(xí)慣、購(gòu)物以及時(shí)裝等。該板塊通過對(duì)這四個(gè)主要話題的信息整合，復(fù)習(xí)這四個(gè)單元的內(nèi)容，通過調(diào)查整理信息，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整體把握和綜合運(yùn)用的能力。

為此，發(fā)揮這個(gè)板塊的功能，強(qiáng)化知識(shí)的掌握、培養(yǎng)能力的發(fā)展和提高，綜合提高英語(yǔ)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，該板塊在教學(xué)中忽視不得。

二、 Project板塊的地位

1. 改變學(xué)習(xí)方式

郝伯格·喬伊指出：21世紀(jì)的文盲，是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。新課改的理念就是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)、樂于探究、勇于實(shí)踐，倡導(dǎo)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。Project這個(gè)板塊的特點(diǎn)是綜合性——綜合四個(gè)單元的教學(xué)主題、開放性——探究活動(dòng)的開展為主。

如7上Project綜合了前四個(gè)單元的知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以different lifestyle為中心話題，通過教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)、復(fù)習(xí)方法的引導(dǎo)，而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如對(duì)于這個(gè)中心話題的涵蓋的內(nèi)容，而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖，思考和探究這個(gè)話題所包含的幾個(gè)主要內(nèi)容。

festivals

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food and lifestyle—different lifestyles—fashion

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shopping

再根據(jù)這個(gè)思維導(dǎo)圖，而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Brainstorming而回憶和交流每一個(gè)部分的基礎(chǔ)知識(shí)，也可以根據(jù)思維導(dǎo)圖開展合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自主根據(jù)某一個(gè)話題而設(shè)計(jì)問題，并且互問互答，如根據(jù)feativals而提出問題What is your favourite festival等，而合作對(duì)話、合作交流，改變默寫單詞、做練習(xí)、被動(dòng)對(duì)話和課文的枯燥乏味的教學(xué)模式，學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新，突出主體地位。

2. 培養(yǎng)合作意識(shí)

Project教學(xué)不僅是單元知識(shí)的回顧、話題的討論，還是實(shí)踐活動(dòng)的開展等，小組合作學(xué)習(xí)是主要形式。為此，該板塊的教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的良好素材。

例如，7上Project的教學(xué)，讓學(xué)生討論年輕人的生活方式，根據(jù)搜集整理的信息完成調(diào)查報(bào)告。這個(gè)任務(wù)的完成，教師首先提出任務(wù)，讓學(xué)生每四人一組，做出自己的調(diào)查問卷，設(shè)計(jì)好問卷調(diào)查，再根據(jù)問卷調(diào)查，每一個(gè)小組再對(duì)小組以外的12名同學(xué)做問卷調(diào)查等以及信息統(tǒng)計(jì)以及寫作方案的討論，都以小組活動(dòng)而開展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、提高合作能力，是Project教學(xué)的主要目標(biāo)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

Project在信息資源背景下展開，活動(dòng)以開放、自主、探究為主要特點(diǎn)，注重語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用，突出語(yǔ)言實(shí)踐能力的發(fā)展，有助于實(shí)踐能力的提高。

如7上Project 2的教學(xué)，對(duì)于信息整理這個(gè)環(huán)節(jié)，是在問卷調(diào)查設(shè)計(jì)、問卷調(diào)查的實(shí)施，問卷調(diào)查信息的整理等過程，僅僅信息整理，需要學(xué)生設(shè)計(jì)表格、根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，完成表格信息的填寫，再運(yùn)用表格對(duì)信息進(jìn)行描述和交流……這些活動(dòng)的開展，無(wú)不彰顯實(shí)踐能力培養(yǎng)的一面，Project的培養(yǎng)目標(biāo)就是實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

三、 Project的實(shí)施策略

1. 確定主題

每一個(gè)Project雖然都有一個(gè)主題，可是這個(gè)主題又包含許多小主題，如7上Project 2的主題是青少年的生活方式，而這個(gè)主題包涵了前四個(gè)單元的主題，為此，完成這個(gè)課題的研究，首先應(yīng)選擇若干個(gè)小主題，從每一個(gè)小主題上進(jìn)行。如購(gòu)物、飲食等，每一個(gè)主題選定后，針對(duì)具體的主題設(shè)計(jì)調(diào)查的內(nèi)容，進(jìn)行系列的活動(dòng)，主題的確定，也解決了實(shí)踐活動(dòng)開展的方向問題，解決了如何開展的問題。

2. 信息統(tǒng)計(jì)

對(duì)于調(diào)查的結(jié)果，用表格呈現(xiàn)出來(lái)，完成信息的統(tǒng)計(jì)，而這個(gè)過程，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，有一定的困難，教師可以用小組的調(diào)查問卷做示范，啟發(fā)學(xué)生制作表格，教師并借助于表格進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，如Ten students like going shopping，為學(xué)生拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制作表格，也學(xué)會(huì)就表格內(nèi)容進(jìn)行交流和匯報(bào)。在此基礎(chǔ)上，寫作也不再是問題。

Project教學(xué)，突出學(xué)生為主體的原則，注重課內(nèi)外的完美結(jié)合，堅(jiān)持分解性和滲透性，注重發(fā)展性。Project模塊，不僅有助于學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)單元知識(shí)，更有助于技能的培養(yǎng)，能力的提高，利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展、綜合素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，教學(xué)中忽視不得。

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作者簡(jiǎn)介：

孫海燕，江蘇省淮安市，江蘇省盱眙縣第一中學(xué)。