小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)策略

摘 要：數(shù)學(xué)作為現(xiàn)代教育的重要課程之一，在小學(xué)就有著舉足輕重的地位。但至今小學(xué)數(shù)學(xué)仍存在許多問題，據(jù)我們調(diào)查了解，主要是小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)方面存在一些問題。小學(xué)生普遍自制能力差，不能夠獨(dú)立完成作業(yè)，同時(shí)，家長(zhǎng)又缺乏監(jiān)督，家庭作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)等方面都影響著學(xué)生的知識(shí)教育。我們就小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)這一問題展開討論，并且提出合理制定小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的幾個(gè)策略，旨在讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)家庭作業(yè)能夠有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；家庭作業(yè)；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

一、 引言

家庭作業(yè)這個(gè)問題在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都困擾著老師、學(xué)生以及家長(zhǎng)。通常來說，小學(xué)生的家庭作業(yè)都是回家完成的，老師不能直接監(jiān)督和指導(dǎo)，所以家長(zhǎng)就成了學(xué)生家庭作業(yè)的主要指導(dǎo)者和監(jiān)督者。但有一些家長(zhǎng)經(jīng)常上一天班比較累，回來就沒有精力給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，也就放松了監(jiān)督，這就導(dǎo)致學(xué)生的家庭作業(yè)出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象，長(zhǎng)期下來，學(xué)生的自覺性和學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)變得很差。

二、 小學(xué)家庭作業(yè)存在的問題

目前老師都會(huì)給學(xué)生留有課后作業(yè)，因?yàn)槔蠋煕]有完全了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與理解情況，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)過多或過少的情況，老師在布置作業(yè)的時(shí)候，一般不會(huì)考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，只是反復(fù)的讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行抄寫以及計(jì)算等。近年來，教育局提出了新的規(guī)定，不能給學(xué)生布置書面家庭作業(yè)，部分老師將它理解為不能給學(xué)生留有作業(yè)，所以同學(xué)在上完課之后就完全放松了，學(xué)生在回家后就只知道玩手機(jī)，玩電腦，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)抱怨，孩子老是玩手機(jī)，玩游戲，問他們今天學(xué)到了什么總是記不太清楚，基本到了第二天，就忘了昨天主要講了哪些內(nèi)容。

三、 改善加家庭作業(yè)的有效策略

作為老師，我們一直要尋找適合學(xué)生發(fā)展的教育，而不是制定某種教育直接套給學(xué)生。老師在布置作業(yè)時(shí)，就要考慮到這一因素，要布置適合學(xué)生發(fā)展的、學(xué)生喜歡做的作業(yè)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榱送瓿衫蠋煵贾玫淖鳂I(yè)而做作業(yè)的思想，針對(duì)上面提出的問題，在這里提出了幾點(diǎn)改善策略。

（一） 老師要明確布置家庭作業(yè)的必要性

小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)以及生活沒有完整的規(guī)劃，因此老師如果不給學(xué)生布置家庭作業(yè)，他們就會(huì)在回家后變得無所事事，就花大量的時(shí)間去看自己喜好的動(dòng)畫片和電腦游戲。作為學(xué)生的指導(dǎo)者，我們要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，教給他們?nèi)绾呜S富的安排自己的課余生活，讓他們明確，除了電視與游戲之外，還有很多有意義的事可以去做。比如一天的課程結(jié)束之后，老師可以讓同學(xué)通過查找相關(guān)資料為明天的新課做好準(zhǔn)備，這不局限于書面，更多的是讓他們通過自己去進(jìn)行實(shí)踐與探究，讓學(xué)生在這樣的家庭作業(yè)方式里體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

（二） 老師要正確合理的布置家庭作業(yè)

首先老師要結(jié)合本科教學(xué)給學(xué)生布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)作為課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，它能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更深的鞏固。老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際教學(xué)情況給同學(xué)布置豐富多彩的家庭作業(yè)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)“觀察物體”這章節(jié)的時(shí)候，老師可以讓同學(xué)自己利用家里的一些小四方塊進(jìn)行拼湊，還可以按照他們的興趣去畫一畫，拼一拼，讓他們動(dòng)手實(shí)踐，這樣的教學(xué)效果明顯高于口頭闡述，也不會(huì)讓他們覺得單一乏味了。其次，家庭作業(yè)要有層次。因?yàn)閷W(xué)生存在個(gè)體差異，其能力水平也不一樣，所以老師對(duì)于不同層次的學(xué)生要布置不同難度的家庭作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。最后，家庭作業(yè)要系列化，老師可以組織一些活動(dòng)，比如夸夸我的作業(yè)，讓同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，從而讓他們體會(huì)到做家庭作業(yè)所帶來的樂趣。

（三） 由傳統(tǒng)的教學(xué)模式變成學(xué)生自己的作業(yè)學(xué)生自己做主

新課程改革強(qiáng)調(diào)，學(xué)校不應(yīng)該只是注重學(xué)生的文化課成績(jī)，還要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到發(fā)展。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不但要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還要發(fā)掘他們的潛能，從而培養(yǎng)他們的自主能力。所以老師可以讓同學(xué)自己給自己布置家庭作業(yè)，他們可以選擇各式各樣的內(nèi)容和方式來完成，老師要尊重他們的這種選擇，給他們留有足夠的空間供他們自由發(fā)揮。另外，傳統(tǒng)的家庭作業(yè)強(qiáng)調(diào)自己?jiǎn)为?dú)完成，老師可以轉(zhuǎn)變這種觀念，讓他們通過與家長(zhǎng)或者同學(xué)進(jìn)行合作共同完成一項(xiàng)任務(wù)，使他們從之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由以前的依賴性思考轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魉伎肌?/p>

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們應(yīng)該清楚知道，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)作為教育的一個(gè)重大部分，要努力引起學(xué)生和家長(zhǎng)的重視，它擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生知識(shí)進(jìn)行鞏固和發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)天賦的重要責(zé)任。我們老師也應(yīng)該重視家庭作業(yè)的布置結(jié)構(gòu)，將家庭作業(yè)當(dāng)作輔助工具而并非課外任務(wù)幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和輔導(dǎo)，使其能夠最大限度地發(fā)揮輔助作用。有理由相信，通過同學(xué)、家長(zhǎng)和老師等各方面的共同努力，我國(guó)青少年未來的教育發(fā)展一定會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]張多軍，徐春花.小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)有效設(shè)計(jì)的策略[J].學(xué)周刊，2016，（06）：168.

[2]靳博，黃景艷.小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)生活化的設(shè)計(jì)策略[J].教學(xué)與管理，2016，（23）：54-56.

[3]陳露.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016，（07）：68.

作者簡(jiǎn)介：

劉燕，甘肅省蘭州市，蘭州市城關(guān)區(qū)東崗小學(xué)。