初中美術教學中學生審美能力的積極培養(yǎng)

李翠翠

摘 要：伴隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和完善，我國目前的教育更注重于對學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，努力把學生打造成全方位人才，而不只專注于語、數(shù)、英的學習上。而美術則一直是各個階段教學中不可或缺的一個學科，美術的學習是必不可少的，不僅豐富學生的想象力和動手能力，更促進大腦思維的發(fā)展，讓學生更善于去觀察和欣賞，同時提高了自己的審美能力。學習美術還能陶冶人的情操，戒除浮躁之氣能夠?qū)Ｗ⒌厝ネ瓿梢豁椆ぷ?。將從學習美術的含義中進行講述，學習美術的意義所在。

關鍵詞：陶冶情操；審美能力；欣賞能力

美術在初中的課程學習中是一個重要的環(huán)節(jié)，學生在學習上不能只是學習語、數(shù)、英，還應該學習一些美術等藝術類的學科，陶冶學生的情操，提高學生的審美能力，增加學生的生活品味和質(zhì)量。學生對于一件事物的審美和欣賞更直觀地展示了他對生活的態(tài)度，一個善于發(fā)現(xiàn)美的人對外物的感知也一定不會太差，那么，他對生活充滿熱情，對未來充滿期待，對這個世界也充滿了愛，這也是非常有助于對他人生觀、價值觀的培養(yǎng)，無形中給他灌輸了積極的正能量，從而得到人格上的升華。老師更應該幫助學生理解美術這門課的含義所在，要知道并不僅僅只是語、數(shù)、英才是重點，美術等藝術類學科也同等重要。

一、百花齊放不落俗套才是最美的姿態(tài)

審美就是對一件事物進行觀察，發(fā)掘其中的美感，美來源于生活更要學會在生活中善于去發(fā)現(xiàn)美。美的含義極為廣泛，一件漂亮的衣服，一道絢麗的彩虹，或者是一個敬業(yè)的老師都可以是美的化身，但都是不一樣的美，美的層次也都是不一樣的。美不是一個形象具體的東西，極為抽象更沒有標準的定義，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個人對于美的界定也是不同的。生命的精彩在于每個人的不同，也不必過分尋求統(tǒng)一，只要是正確的、積極的就沒有什么好計較的了。對于美更是沒有高低貴賤之分，只是每個美的側重點都是不同的，美得千篇一律也沒什么趣味，百花齊放不落俗套才是最美的姿態(tài)。學習美術不僅要教授關于美術的相關知識，比美術更重要的是對于美的認知，對于美的感知和欣賞。

二、走出課堂感受自然

提高學生對美的認識，可以有很多種途徑，講解名家畫作、解析經(jīng)典背后的故事、通過視頻等多種方式帶領學生欣賞美術，將美的含義帶入到課堂學習中，讓學生更直觀地感受，更為形象和具體。特別是一些歷史悠久的藝術作品，通過影片的方式呈現(xiàn)到學生眼中，拉近學生與書本的距離，更能豐富學生的想象力，引發(fā)學生的思考。同時可以帶領學生到戶外進行寫生，讓學生走出課堂感受自然，寫生對于學生的考慮可以在學校內(nèi)進行，可以是清晨的操場上，臨近黃昏的教學樓下，或者是盤根錯節(jié)生生不息的古樹。一切都是自然，都是美。讓學生更能切身體會，激發(fā)學生對美術的喜愛，培養(yǎng)學生對于學習美術的興趣，同時給學生在一個美好輕松的情境下領略美術，更教會學生學會留心觀察周圍的事物，平常經(jīng)常見到的事物在另一個視角下也能產(chǎn)生不一樣的感受，感知不一樣的美。學會生活，從而熱愛生活。

三、鼓勵學生接受對于美術不一樣的看法

在藝術作品的欣賞上，每個人對于美的感受也是不一樣的，沒有境界之分。所以，老師就要積極地培養(yǎng)學生學會細致的觀察，知道總結和思考，善于與同學溝通交流不同的意見，鼓勵學生敢于大膽地說出自己的觀點，而不是努力做到答案的一致。同時，鼓勵學生接納別人的看法，對別人的看法保持尊重，樂于求同存異。同時，可以讓學生小組式的進行學習，而不局限在自己獨立學習，集體討論互相交流學習更有助于進步。鼓勵大家在學習畫作的同時，了解畫作創(chuàng)作的時代背景以及背后的含義，深入地感受這幅畫作創(chuàng)造時的情景。

四、通過自己的雙手給這個世界帶來一抹別致的色彩

對于美的欣賞只是學習美術的一項基本功，基本功打得越好越牢，在學習美術上自然也是得心應手。同時老師可以培養(yǎng)學生欣賞美的方法和能力，讓學生知道美不僅僅是眼中所看，還可以通過很多途徑觀察到。在課堂上關于美術的學習，老師可以教授學生一些專業(yè)的知識，一些繪畫方法的技巧，如何用一雙手畫出一幅美麗的畫卷，如何去創(chuàng)造一幅又一幅美麗的畫作。通過自己的雙手給這個世界帶來一抹別致的色彩，更是自己心中最獨一無二的美麗。同時培養(yǎng)學生對于美術的興趣，在繪畫的過程中難免枯燥無聊，一幅畫作可能需要幾個小時來進行創(chuàng)作，才能交出一份滿意的答卷，這時就需要學生有非常大的耐心來創(chuàng)作了。只有熱愛美術畫出來的作品才是完美的，敷衍了事應付老師畫出來的作品也只是勉強過得去，無論是在造詣還是價值上也不會有太高的提升，也達不到鍛煉自己的目的，失去了學習美術的含義。

學習美術時也可以抽取一些經(jīng)典的作品進行臨摹，讓學生能無限接近名師畫家高深的畫藝，無限地提升自己做到更好。臨摹的同時也要讓學生知道，臨摹只是學習畫家高深的畫藝和技巧，而不是模仿他的創(chuàng)作，模仿得再好也不是自己的，也沒有意義。只有自己用心創(chuàng)作出來的作品，才是獨一無二的，也才是有價值的作品，擁有更深刻的意義。

希望在初中美術課堂的學習中，學生學到的不僅僅是美術的知識，更為重要的是學會去欣賞美感受美的含義，讓學生形成正確的價值觀，從而熱愛自然，熱愛這個社會，努力為大自然創(chuàng)造更多的美。

參考文獻：

[1]王曉靜.初中美術教學中提升學生審美能力的策略研究[J].中國校外教育，2016（2）：137-142.

[2]安靜.初中美術鑒賞課對于培養(yǎng)學生審美能力探析[D].陜西師范大學，2011.

編輯 魯翠紅