案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用

王焰

摘 要：案例教學(xué)法作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，其在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以豐富傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，還可以使學(xué)生在貼近教學(xué)內(nèi)容且極具趣味性的案例中深刻地感知教學(xué)內(nèi)容，在加深對基礎(chǔ)知識的理解的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)興趣。那么，如何在初中道德與法治課堂教學(xué)活動中有效地運(yùn)用案例教學(xué)法呢？從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)和課后總結(jié)這三個(gè)環(huán)節(jié)將該教學(xué)法落實(shí)到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；案例教學(xué)法；課前準(zhǔn)備；課堂教學(xué)；課后總結(jié)

所謂的案例教學(xué)法主要是指在組織課堂教學(xué)活動的時(shí)候，教師有意識地將貼近學(xué)生生活的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事件或現(xiàn)象引入課堂之中，以此在直觀生動的生活事件的引導(dǎo)下，降低教學(xué)理論知識的抽象性，使學(xué)生在客觀的事件中感知理論知識，加深對知識的理解，并為其在生活中運(yùn)用所學(xué)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)活動的開展包含著三個(gè)主要環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)和課后總結(jié)，三者是缺一不可的。對此，我在組織初中道德與法治教學(xué)活動的時(shí)候，一般會從這三個(gè)環(huán)節(jié)入手，將案例教學(xué)法貫穿到教學(xué)始終。

一、課前準(zhǔn)備

案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)活動開展中的應(yīng)用，需要實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以案例為關(guān)鍵。既然案例是案例教學(xué)法得以有效落實(shí)的關(guān)鍵，那么教師在備課環(huán)節(jié)要重視案例的選擇，只有既符合教學(xué)內(nèi)容要求，又符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，且極具客觀性與趣味性的案例才能最大限度地吸引學(xué)生的注意力，在課堂案例呈現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。我在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)選擇案例的時(shí)候，首先會對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，選取極具代表性的案例，接著從生活角度入手，選取極具真實(shí)性的案例，然后保證所選取的案例在通俗易懂的基礎(chǔ)上具備一定的思考價(jià)值。在“挫折面前也從容”這一課的課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，在以上案例選擇要求的指導(dǎo)下，我選擇了將“兩只青蛙的遭遇”作為本節(jié)課的案例：兩只小青蛙在結(jié)伴游玩的時(shí)候不小心掉進(jìn)了一個(gè)盛有一些牛奶的瓶子里。當(dāng)剛剛掉進(jìn)去的時(shí)候，其中的一只小青蛙望著高高的瓶子口，產(chǎn)生了絕望，覺得自己將會被一直困在瓶子里。而另一只小青蛙在觀察了瓶口之后，激勵(lì)自己，既然上帝賦予了我發(fā)達(dá)的肌肉和堅(jiān)持不懈的精神，只要我不放棄就一定能跳出這個(gè)瓶子。由此，它不斷地向上跳躍。盡管它一次次地向上躍起，一次次地掉回瓶底，但是它不輕言放棄。反復(fù)多次之后，它發(fā)現(xiàn)，牛奶在不斷的擠壓下變得越來越堅(jiān)實(shí)，最終在它持續(xù)不斷的跳躍下，牛奶變成了一塊極具彈性的奶酪。小青蛙借助奶酪的彈力終于跳出了瓶子，重新回到了廣闊的天地之中。這一小案例，其內(nèi)容不僅生動有趣，而且與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，在故事的講述中，學(xué)生自然會從小青蛙堅(jiān)持不懈的努力中感知到其中所蘊(yùn)含的深刻的人生哲理，為其如何應(yīng)對挫折指明了方向，有利于教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

二、課堂教學(xué)

在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)選擇了既符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，又符合教學(xué)要求的案例，在課堂教學(xué)活動開展中，則需要采取多樣化的方式將所選擇的案例呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在生動有趣的案例呈現(xiàn)中自主地感知其中所蘊(yùn)含的道理。初中道德與法治教學(xué)活動中呈現(xiàn)案例的方式多種多樣，如上文所提及的“兩只青蛙的遭遇”，對該案例，我直接采取講述式的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。除此之外，我還會選擇諸如多媒體展示、小組辯論會、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)等形式來展現(xiàn)案例。我在教學(xué)“善用法律”這一內(nèi)容的時(shí)候，將多媒體展示、情境創(chuàng)設(shè)等方式綜合利用來呈現(xiàn)案例。在課堂教學(xué)之初，我會直接借助多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的案例，讓學(xué)生觀看。在學(xué)生的情緒被充分調(diào)動的時(shí)候，我借助該反面案例引導(dǎo)學(xué)生思考，倘若當(dāng)時(shí)自己在場，自己會選擇如何做呢？如此，在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生自然會想到法律，借助法律的武器來保護(hù)自己，教學(xué)目的自然而然得以實(shí)現(xiàn)。

三、課堂總結(jié)

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)的開展主要是引導(dǎo)學(xué)生借助所學(xué)到的知識在小組討論中分析案例，在案例分析中加深對知識的理解。我在教學(xué)“法不可違”這一內(nèi)容之后，會向?qū)W生呈現(xiàn)一名學(xué)生違法亂紀(jì)的案例，在案例呈現(xiàn)之后，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是一般違法、什么是犯罪，如此學(xué)生不僅可以在討論中鞏固知識，還能借助案例內(nèi)容警示自己，避免做出違法亂紀(jì)的行為。

總之，在初中道德與法治教學(xué)活動開展中，教師可以借助案例教學(xué)法來豐富課堂教學(xué)，使學(xué)生在生動直觀的案例中自主地感知道德與法治的內(nèi)容，并在案例的引導(dǎo)下樹立正確的思想道德意識，為其行為意識的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李博寧