信息化環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)初探

摘要：信息技術(shù)的快速發(fā)展，加速了它在教學(xué)中的使用。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)在信息化環(huán)境下發(fā)生了很大的變化，本文就針對此問題進行探析，為如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中更好的使用信息技術(shù)提供參考，從使用過程中出現(xiàn)的難點出發(fā)，結(jié)合相關(guān)問題有針對性的提出解決對策。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境下；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；策略初探

一、 引言

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的階段，萬事基礎(chǔ)牢靠才能取得更好的發(fā)展。所以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)必須提高重視，在信息化環(huán)境下不斷的完善教學(xué)方式，改進教學(xué)方法，最大限度的發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的好奇心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高課堂效率，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，這是當(dāng)下小學(xué)教學(xué)關(guān)注的重點問題。

二、 突出強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，將多媒體技術(shù)做到充分的利用。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境會在一定程度上得到提升，帶動學(xué)生對問題的思考。對于問題的研究方面，學(xué)生會加強自身主觀能動性的發(fā)揮，出現(xiàn)的難點會更深入的了解與探析，以便于更徹底的解決問題。

例如，對于《平移和旋轉(zhuǎn)》這一課時的教學(xué)，教師可以將課程進行合理的分配。首先，從學(xué)生自身出發(fā)，自主參與積極思考。在思考中學(xué)生會開動腦筋，發(fā)揮想象，但是也會存在局限性。所以教師可以借助多媒體技術(shù)將靜態(tài)畫面通過動態(tài)還原，給予學(xué)生生動靈活的視覺沖擊，刺激大腦思維，讓學(xué)生看到旋轉(zhuǎn)的畫面，在過程中掌握最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)點。引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提出自己的疑問，有針對性的解決問題，為學(xué)生從根本上解決問題提供幫助。

三、 利用動靜結(jié)合的方式來完善小學(xué)課堂教學(xué)

信息技術(shù)在小學(xué)課堂中的教學(xué)有利于刺激學(xué)生的視覺感官。改善了傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)模式，讓課堂由靜變動。將小學(xué)數(shù)學(xué)知識變得生動靈活，學(xué)生的大腦充分活躍起來，思維與創(chuàng)造能力也在一定基礎(chǔ)上得到提升。激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生更加積極的參與到數(shù)學(xué)問題的探討中，有助于學(xué)生充分掌握課堂知識，提升了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。

例如，在教學(xué)三角形面積這節(jié)課時，多媒體技術(shù)的參與，可以充分展示三角形面積與平行四邊形之間的聯(lián)系，引起學(xué)生的注意。對于此問題的探究學(xué)生會保持好奇心，進行更深入的分析。透過平行四邊形的分解進一步推出三角形面積是如何計算的，讓學(xué)生擁有了好的學(xué)習(xí)氛圍，效率也得到了提升。

四、 不斷完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)必須注重趣味性的完善。教師在進行課堂教學(xué)前，必須重新整合數(shù)學(xué)知識。擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式給課堂帶來的枯燥乏味，激發(fā)學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)的顯著特點就是非常的抽象，學(xué)生感覺不到實質(zhì)的興趣點就會厭倦。在課堂上教師對學(xué)生的關(guān)注缺乏也會降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。所以信息技術(shù)的引入，賦予課堂更多的趣味，教學(xué)質(zhì)量與效率在一定程度上也會得到提高。

例如，在認(rèn)識圖形這節(jié)課時的講解中，教師可以尋找卡通人物與圖形相結(jié)合，通過多媒體展示，讓學(xué)生了解課堂的主旨。引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的形狀，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加的有趣，學(xué)習(xí)效率也會不斷的提升。

五、 以學(xué)生為主體，完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的使用，開闊了學(xué)生的眼界，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有趣。教師必須充分重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。提供學(xué)生更廣闊的表現(xiàn)舞臺，讓學(xué)生的潛能得到激發(fā)，體會成功的喜悅，學(xué)習(xí)效率變得更高效。

例如，在學(xué)習(xí)圓的知識的時候，教師可以采用多媒體將書本上理論知識更生動形象的展示給學(xué)生看，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對圓的興趣，挖掘?qū)W生的探索潛能，這樣學(xué)生才能更積極主動的參與到課堂教學(xué)中。動畫展示的是與圓相關(guān)的短片，新的小學(xué)自行車設(shè)計大賽開始了，大頭兒子很是焦急，想要爸爸媽媽給予幫助。他們?nèi)齻€人一起開動腦筋設(shè)計了各自想要的自行車。在看動畫前，教師可以先做好鋪墊，讓學(xué)生有目的性的去觀看動畫短片。讓學(xué)生找出他們?nèi)苏l設(shè)計的自行車最舒服。通過車輪子可以看出，小頭兒子設(shè)計的車輪子是方的，根本就沒有辦法行駛；媽媽設(shè)計的是圓的還有中心軸，所以行駛起來非常方便；爸爸設(shè)計的車輪子是圓的，但是沒有中心軸，所以到最后也沒有辦法順利行駛。動畫短片會吸引學(xué)生的注意力，在整個課堂中發(fā)揮想象力，參與課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍也會因多媒體的使用變得和諧有趣，課堂效率也會得到最大限度的提高。

六、 結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)給予學(xué)生的幫助是基礎(chǔ)教學(xué)，只有基礎(chǔ)打牢靠，才能為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。在基礎(chǔ)教學(xué)中必須注重學(xué)生的思維開發(fā)，初步運用知識解決問題，引導(dǎo)學(xué)生多多觀察社會，解決與學(xué)生日常生活相關(guān)的問題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須以學(xué)生為主體，注重挖掘?qū)W生的興趣點，不斷的完善教學(xué)方式，這樣才能提高學(xué)生對知識的掌握能力，從而靈活的運用到實際生活中去。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用，為課堂教學(xué)增添了樂趣，讓知識變得靈活生動，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有聲有色，擁有一定的情感體驗，促進了學(xué)習(xí)的進步。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：石蘇芹，江蘇省淮安市，漣水縣梁岔中心小學(xué)。