學(xué)校圖書管理與學(xué)生教育關(guān)系探究

摘要：作為社會(huì)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，在社會(huì)不斷朝多元化邁進(jìn)時(shí)，素質(zhì)教育也迎來(lái)一個(gè)嶄新的改革階段，這就不僅要求教育要有深度，更要有廣度。所以，作為以往易被忽視的圖書管理工作也必要做一個(gè)從頭至尾的革新來(lái)適應(yīng)新時(shí)代背景下的教育要求。學(xué)校圖書館是學(xué)校教育的一個(gè)分支，它可以豐富學(xué)生的課余時(shí)間，拓展學(xué)生的知識(shí)面，鍛煉學(xué)生自主尋找答案的能力。由此，學(xué)校管理層和圖書館工作人員應(yīng)互相協(xié)調(diào)并進(jìn)，投入到圖書管理和教育之間聯(lián)系的探索中，開(kāi)辟出一條新的圖書管理之路。

關(guān)鍵詞：圖書；教育；探究

一、 圖書管理工作革新面臨的問(wèn)題

（一） 學(xué)校資金投入不足

如今，無(wú)論是國(guó)家政策還是地方政府，都把各大大小小的學(xué)校建設(shè)視為當(dāng)務(wù)之急，大部分學(xué)校的資金運(yùn)轉(zhuǎn)相對(duì)之前有了明顯改善。不難看到，師資力量、生源素質(zhì)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是圖書管理工作卻常常排在建設(shè)計(jì)劃表之末。究其原因，無(wú)非是這方面的投入與成果難以匹配，無(wú)法在短期內(nèi)為學(xué)校的知名度和升學(xué)率帶來(lái)改變。在最低限度的支持之下，圖書管理要想革新自身，為教育發(fā)展添磚加瓦，可能性微乎其微。

（二） 相關(guān)人員缺乏專業(yè)性

步入國(guó)內(nèi)的學(xué)校圖書館，其中許多雖然內(nèi)部設(shè)施看上去井然有序、干凈整潔，但實(shí)際使用起來(lái)卻有很多與外表不符的困難，例如出入登記不規(guī)范、找書步驟繁瑣等等。這些問(wèn)題背后的原因即是作為圖書管理的具體實(shí)施者，工作人員不夠盡職專業(yè)，這也是阻礙圖書管理工作進(jìn)一步發(fā)展的一大路障。學(xué)校資金投入不足、從業(yè)人員缺乏專業(yè)性、學(xué)校管理制度松散等都有可能導(dǎo)致這一后果，這種現(xiàn)象在中小學(xué)層面里更為常見(jiàn)。讓學(xué)校圖書管理走向規(guī)范化、走向科學(xué)化無(wú)疑是加強(qiáng)其和教育的聯(lián)系的前提，尤其是在社會(huì)全面信息化發(fā)展的今天，圖書管理如果也要想加入信息化的新元素，從而邁上新的臺(tái)階、為自身發(fā)展提速，更是需要有一個(gè)專業(yè)可靠、盡職愛(ài)崗的團(tuán)隊(duì)。

（三） 圖書資源建設(shè)落后

圖書管理工作成功與否，最基本的是其有沒(méi)有滿足師生需求的圖書資源，在達(dá)成這一要求的基礎(chǔ)上，圖書資源還需朝著多樣豐富、質(zhì)量可靠的目標(biāo)進(jìn)一步發(fā)展。但是很多學(xué)校在圖書資源建設(shè)這塊不夠上心，為了簡(jiǎn)單通過(guò)上級(jí)評(píng)估而應(yīng)付了事。在選購(gòu)圖書時(shí)校方罔顧自身學(xué)校特色、忽視師生訴求，把人均圖書擁有量達(dá)標(biāo)視為首要目的，在這種辦事精神下，導(dǎo)致了非但圖書資源的利用率低，圖書質(zhì)量也達(dá)不到基本要求的惡果。圖書雖然海量，但是學(xué)生不能汲取到其中的養(yǎng)分，甚至連走進(jìn)圖書館都興致寥寥，再多的投入都只能算作是教育資源的浪費(fèi)。當(dāng)圖書不再出現(xiàn)在師生的手中，而只是靜靜地作為圖書館的裝飾品時(shí)，圖書管理工作和教育發(fā)展背道而馳。

二、 圖書管理工作的應(yīng)對(duì)措施

（一） 調(diào)整學(xué)校發(fā)展方向

如果說(shuō)硬件設(shè)施是決定一座學(xué)校素質(zhì)高低的皮膚與骨骼，圖書則是決定學(xué)校是否偉大的靈魂之一。學(xué)校發(fā)展的決策者要明白教育是百年大計(jì)，學(xué)校的素質(zhì)教育更是提高全民族素質(zhì)的一項(xiàng)根本任務(wù)，而圖書管理工作則是其中不可或缺的一環(huán)。在學(xué)校的發(fā)展規(guī)范中，必須加大對(duì)圖書管理的重視，把學(xué)校的建設(shè)資金合理分配，用于對(duì)學(xué)校圖書館及其配套設(shè)施的建設(shè)。不僅要立足現(xiàn)在，更要看向未來(lái)，在建設(shè)過(guò)程中留有日后發(fā)展的余地，真正讓圖書管理帶來(lái)的益處落實(shí)到全體師生，還能惠及往后多屆師生。

（二） 豐富學(xué)校人才建設(shè)

學(xué)校圖書管理雖冠有學(xué)校二字，但其本質(zhì)與校外大大小小的圖書館無(wú)異，都要求兼?zhèn)涔芾硇院头?wù)性，這就意味著工作人員必須是這方面的專業(yè)人員。對(duì)此，可以向社會(huì)外界招聘具備相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的人才，又可從學(xué)校內(nèi)部選拔有意向、有資質(zhì)的教職工進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使他們不但能勝任圖書管理工作，還要明白這項(xiàng)工作的深刻意義、熱愛(ài)這項(xiàng)看似平凡實(shí)而偉大工作。人才建設(shè)完備，后續(xù)的管理章程也要應(yīng)運(yùn)而出，輔以合理的規(guī)章制度后，管理工作的科學(xué)規(guī)范化發(fā)展就有了攀沿而上的藤架。此外，學(xué)校還可根據(jù)自身實(shí)際需求，調(diào)整圖書管理人員的結(jié)構(gòu)、去除日常工作中的繁文縟節(jié)，甚至成立額外的職工小組，專門應(yīng)對(duì)圖書管理中出現(xiàn)的各種問(wèn)題并不斷改進(jìn)工作安排，讓圖書管理始終處于高效運(yùn)轉(zhuǎn)的齒輪上。

（三） 優(yōu)化更新圖書館資源

首先，為了使師生更好地沉浸于圖書館的學(xué)習(xí)中，要做的是優(yōu)化圖書館的內(nèi)部環(huán)境。一個(gè)良好的閱讀空間能帶來(lái)令人專注的氣氛，這就可以從內(nèi)部裝飾以及圖書陳列入手，例如調(diào)整內(nèi)墻涂料顏色、購(gòu)置養(yǎng)眼的綠色植物以及不會(huì)喧賓奪主的裝飾品、規(guī)劃趣味盎然的桌椅布局等等。在一個(gè)合理的周期之后，圖書管理人員應(yīng)對(duì)學(xué)校藏書進(jìn)行更換更新，一本品相良好的書能增加借閱者的愛(ài)惜程度，而一本新出版的書能增加借閱者的閱讀興趣，兩者并行就能讓圖書館擺脫門可羅雀的窘境，從而成為知識(shí)的殿堂。創(chuàng)造出一個(gè)良好的借閱環(huán)境后，管理人員還要花心思在如何維護(hù)上，出臺(tái)借閱規(guī)范，設(shè)置監(jiān)督崗位等也應(yīng)提上日程。

在鏟除自身問(wèn)題之后，一個(gè)合理規(guī)范的圖書管理既能助推學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)校教育創(chuàng)造“第二課堂”，讓師生在圖書館里得到傳統(tǒng)課堂未有的教育體驗(yàn)；又能開(kāi)闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生求索未知，進(jìn)而提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。而新時(shí)期素質(zhì)教育建設(shè)的根本目的就是使祖國(guó)大地上涌現(xiàn)出一座座、一批批符合時(shí)代要求的好學(xué)校、好學(xué)生。要想做到這些絕非易事，但日新月異的今天已經(jīng)容不得圖書管理工作緩步前行，改革必須快馬加鞭，讓圖書管理為素質(zhì)教育注入新動(dòng)力。

作者簡(jiǎn)介：翟莉，吉林省四平市，吉林省四平市遼河農(nóng)墾管理區(qū)雙遼農(nóng)場(chǎng)中心小學(xué)。