解放思想開拓創(chuàng)新迎接挑戰(zhàn)

摘要：隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們對教育備受關注。數(shù)學是高中階段一門非常重要的學科，也是一門邏輯性、抽象性和概括性都很強的學科。所以很多學生對數(shù)學課堂充滿了恐懼感，甚至有的學生厭煩數(shù)學課堂，這樣導致高中數(shù)學教學的課堂效率較低，嚴重影響了學生的數(shù)學成績。在新課改的背景下，如何進行高效率的數(shù)學課堂教學，一直是我們一線數(shù)學教師所關心的重要問題。筆者結合多年的高中數(shù)學教學的經(jīng)驗和新課改的一些要求，談談在新課改的背景下如何科學的進行高中數(shù)學課堂教學。

關鍵詞：新課改；課堂效率；高中數(shù)學；學習興趣

高中數(shù)學是一門邏輯性、抽象性和概括性都很強的學科。和初中數(shù)學相比較，高中數(shù)學知識面有所拓展，而且知識的深度也加大了。在數(shù)學知識點廣度和深度的雙重作用下，使得高中數(shù)學的難道大大增加。這樣對高中生的思維要求比較高。所以在高中數(shù)學教學中，教師必須改變傳統(tǒng)的應試教育模式，科學的引導學生獲取知識。數(shù)學老師在教學過程中不僅要做好數(shù)學知識的傳授工作，還要培養(yǎng)學生的科學思維和質(zhì)疑思維，這樣可以進一步培養(yǎng)學生實事求是的能力。在新課改的背景下，教師要轉變思想，教師由知識的傳授者轉變?yōu)榻逃^程的引航員、組織者和參與者。教師的任務不僅僅是知識的傳授，而是學生學習中的良師益友，教師的角色向多元化發(fā)展。在新課改的背景下，我們數(shù)學教學的課堂不再是“一言堂”，學生也不再是接受知識的“容器”。教師要把數(shù)學課堂的主體地位還給學生，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。促進學生數(shù)學學習的積極性和興趣。另外，在新課程標準下的數(shù)學課堂教學中，評價標準也發(fā)生了根本性的改變。過去的課堂教學評價重教師“教”的過程，現(xiàn)在重學生“學”的過程和體驗，過去關注教師的行為，現(xiàn)在關注學生的“創(chuàng)造”，過去是有條不紊的程式化模式，現(xiàn)在是注重個體差異，突出學生個性的特點。筆者結合自身的教學經(jīng)驗，就如何在新課改的背景下進行高效率的數(shù)學課堂教學有效性談一談自己的看法。

一、 理解新課改的理念，將其落實到實踐中

新課改理念：“大力推進基礎教育課程改革，調(diào)整和改革基礎教育的課程體系、結構、內(nèi)容，構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。強調(diào)以學生為本，關注學生的全面發(fā)展；強調(diào)整合性，要建立科學與人文相結合的科學人文性課程文化觀；完善評價機制，特別是要求建立符合素質(zhì)教育的新的評價機制?！弊鳛橐幻痪€教師，我們首先去理解這些理念，在教學實踐中以此尺度去解決問題。教師只有完全理解新課改的理念，才能在教學中游刃有余，才能取得預期的效果。

二、 轉變教師傳統(tǒng)思想，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境

在應試教育思想的束縛下，我們好多老師傳統(tǒng)教育模式根深蒂固，很難在短時間內(nèi)轉變過來。這就給我們的老師帶來了巨大的挑戰(zhàn)。新課改教學模式我們應該去慢慢的嘗試、接受和支持。教師由原來的高高在上的嚴師，轉變?yōu)閷W生學習中的良師益友；教師要把課堂的主體地位還給學生，讓學生在數(shù)學課堂自由的獲取知識；教師要關心愛護每一位學生，尤其數(shù)學基礎較差的學生，教師要更加關心他們的發(fā)展，對于他們身上的亮點，要及時的進行評價，讓他們感受到數(shù)學課堂的溫暖。在數(shù)學教學的課堂教學中，教師要走下講臺融入學生，一方面教師和學生可以平等的互動，另一方面教師可以掌控教室的每一個角落，引導學生科學的獲取知識的方法，提高課堂效率。

三、 培養(yǎng)學生的質(zhì)疑思維，進行客觀求證

在新課改的背景下，教學模式發(fā)生了翻天覆地的變化。教學的首要任務就是幫助學生建立科學的學習方法和良好的學習態(tài)度。在高中數(shù)學教學中，數(shù)學最基本的研究方法也是在不斷地提出假設，然后設計嚴謹?shù)牟襟E加以驗證，最終得到最簡樸的答案。要想把數(shù)學研究的科學思維方式貫穿于數(shù)學教學的過程中，這就要求數(shù)學教師循循善誘，科學的引導，鼓勵學生善于觀察，大膽質(zhì)疑。通過學生在課堂的質(zhì)疑，可以讓數(shù)學教學的課堂變得豐富多彩。

四、 處理好教材內(nèi)容過多、課時不夠用的問題

在我們平時的數(shù)學課堂教學中，往往存在這樣的問題，教學內(nèi)容較多，但是課時較少，往往好多老師教學內(nèi)容上不完。存在這樣的問題主要有以下三個方面的原因：一是由于教師受應試教育思想的影響，把一些舊教材的內(nèi)容加到新教材的教學內(nèi)容里面，導致教學內(nèi)容重復，課時量不夠用。二是教師受一言堂的教學模式影響，教師在課堂上講的多，給學生留下自主學習的時間較少，因為新課改要求給學生自主學習的時間，所以教師講的太多，課堂和學生互動的時間就短了，甚至沒有了，這樣導致課時緊張不夠用。三是我們一線教師的水平有待提高，新課改給我們的老師提出了更高的要求，但是我們的老師還沒有完全適應新課程的教育教學模式，在教學過程中操作過程出現(xiàn)了偏差，導致上課的時間不夠用。

五、 科學的評價學生，調(diào)動學生數(shù)學課堂的積極性

贊美是一種心靈的雨露。每一個人都希望獲得別人的贊美。劇作家莎士比亞曾毫不掩飾地說：“贊美，即是我的薪俸?！背扇松星胰绱耍⒆痈枰澝?。在高中數(shù)學教學中，教師對學生的進步要及時的評價。哪怕是很小的進步，教師也要及時的進行評價。有時候，教師的一個和藹可親的微笑或者充滿贊揚的目光，都能積極的鼓勵學生，滿足學生的自尊心和自信心。在我們高中數(shù)學教學中，我們珍惜學生心靈深處的渴望，及時、適時的對學生做出正面評價，讓每一位學生感受到數(shù)學課堂的溫暖，讓學習品嘗到成功的喜悅，隨之而來學習數(shù)學的積極性也就提高了。

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作者簡介：高婷，甘肅省金昌市，甘肅省金昌市第四中學。