歷史上的求學(xué)報國浪潮

王海珍

一百多年來，中國人出國留學(xué)從涓涓細(xì)流，到洪波巨浪，曾經(jīng)跌宕起伏，幾起幾落，折射出各個不同時期的歷史足跡。

清政府官派留學(xué)幼童

1847年，當(dāng)容閎隨著美國傳教士赴美留學(xué)的時候，中華帝國閉關(guān)自守的國門剛剛被西方列強(qiáng)的炮火轟開，那時國人對海外世界因茫然無知而充滿恐懼，出國留學(xué)更屬史無前例。而容閎在外國傳教士的資助下，毅然赴美求學(xué)，最后畢業(yè)于耶魯大學(xué)，成為第一個畢業(yè)于美國大學(xué)的中國留學(xué)生。

容閎回國后的最大心愿，就是要使更多的中國年輕人像他一樣出國留學(xué)，將西方的學(xué)術(shù)文化，灌輸于中國，“使中國日趨于文明富強(qiáng)之境”。若干年后，在他的多方努力下，終于促成清政府同意選派官費留學(xué)生。

1872年至1875年，在曾國藩、李鴻章等洋務(wù)派大員的主持下，清政府設(shè)立了一個長達(dá)15年的留學(xué)計劃，先后派遣120名幼童赴美留學(xué)。他們中間又有50多人在中學(xué)畢業(yè)后得以進(jìn)入哈佛、耶魯、哥倫比亞、麻省理工等著名學(xué)府繼續(xù)深造。他們中出現(xiàn)了今天清華大學(xué)、天津大學(xué)最早的校長，出現(xiàn)了中國最早的一批外交官，出現(xiàn)了中華民國的第一任總理。

洋務(wù)運動中為了引進(jìn)西方技術(shù)，培養(yǎng)人才，以創(chuàng)辦船政實業(yè)，清政府于光緒三年（1877年）至二十三年（1897年）派出4批學(xué)生赴歐留學(xué)。4批學(xué)生由船政局和水師學(xué)堂派出，留學(xué)的國家有英、法、德。學(xué)生是成年人，思想成熟，任務(wù)明確，學(xué)習(xí)刻苦，成效顯著。其中一半成了北洋艦隊的軍官。有名的有林泰曾（鎮(zhèn)遠(yuǎn)號管帶）、劉步蟾（定遠(yuǎn)號管帶）。

當(dāng)時清政府派遣留學(xué)生，只讓他們學(xué)習(xí)一些制船造炮之類的技術(shù)工藝，回國后也只把他們當(dāng)作一般的技術(shù)工匠使用，那時的留學(xué)生處于邊緣位置。

廢科舉后的留學(xué)熱

義和團(tuán)運動后，清政府在全國推行一系列“新政”。其中之一是廢科舉，興學(xué)校，獎勵出國留學(xué)。在政府的倡導(dǎo)下，青年學(xué)子紛紛買舟出國。一時間，中華大地迅速掀起一股出國留學(xué)的熱潮。留學(xué)生也時來運轉(zhuǎn)。這一時期，中國人的留學(xué)國主要是日本。因“路近，費省，文同”，留日學(xué)生占出國留學(xué)人數(shù)的90%以上。這個時期，留學(xué)專業(yè)多集中于政治、法律等學(xué)科。留學(xué)生的政治參與意識極強(qiáng)，許多人積極參加了反清革命，中華民國建立后，他們又成為中國政治舞臺上的活躍分子。

但這一代留學(xué)生的專業(yè)造詣有限，不少人剛剛步出私塾書院之門，便踏上了出洋渡海之舟，出國后大多只接觸到粗淺的初等教育，真正進(jìn)入外國大學(xué)學(xué)習(xí)的極少。

20世紀(jì)初期，中國大多數(shù)士民對本國的制度和文化已開始喪失信心，對西方文化由自卑而衍生景仰之心。這種景仰很快轉(zhuǎn)化為崇尚留洋歸來的學(xué)子。當(dāng)時的社會輿論普遍認(rèn)為，留學(xué)是中國走向獨立富強(qiáng)的捷徑，留學(xué)生是未來中國的救星。只要翻開那時的報刊書籍，這樣的言論觸目可見：“留學(xué)生者，20世紀(jì)最美之詞也，新世界之主人翁也，強(qiáng)國之原素也?！薄八樟⒅袊鴱?qiáng)固之根基，建中國偉大之事業(yè)，以光輝于20世紀(jì)之歷史者，必我留學(xué)生也?！边@是近代中國人最崇洋的時期，也是留學(xué)生地位最崇高的時期。

五四運動后的留學(xué)潮

1919年3月17日，我國第一批留法勤工儉學(xué)人員由上海乘坐日本郵輪啟程赴法國，學(xué)習(xí)新思想、新知識，研究社會主義思潮和馬克思主義，古老中國迎來20世紀(jì)留學(xué)熱潮，開啟了中國走向世界、學(xué)習(xí)外國先進(jìn)文化和技術(shù)的新紀(jì)元。

1919、1920兩年間，在李大釗、毛澤東、周恩來、蔡和森、趙世炎的推動下，我國留法勤工儉學(xué)運動達(dá)到高潮，先后共有20批來自18個省的1700多名學(xué)生抵達(dá)法國學(xué)習(xí)。

浩浩蕩蕩的留法勤工儉學(xué)隊伍中，大批棟梁人才成長起來，登上歷史舞臺。中國共產(chǎn)黨老一代領(lǐng)導(dǎo)人中很多是在法國負(fù)笈求學(xué)的，周恩來、鄧小平、蔡和森、陳毅、聶榮臻等人就是他們中的佼佼者。嚴(yán)濟(jì)慈、童第周、巴金、徐悲鴻、錢三強(qiáng)、肖三、冼星海等著名科學(xué)家、藝術(shù)家、音樂家也都隨此潮在法國學(xué)習(xí)和工作過。

五四以后的一代留學(xué)生堪稱是真正學(xué)貫中西、兼容古今的一代。在留學(xué)地域上，這一時期留學(xué)日本者雖仍很多，而留美、留歐者亦復(fù)不少；在留學(xué)專業(yè)上，比前兩代留學(xué)生有較大拓展，不再集中和偏重于某一方面。在知識結(jié)構(gòu)上，這一代留學(xué)生一方面秉承了豐厚深廣的中國傳統(tǒng)文化積淀，同時又前往西方文化的中心地歐美或中介地日本親身“沐浴”，與前兩代出洋學(xué)子相比，他們的“西學(xué)”程度要深，而與以后幾代留學(xué)生相比，他們的“國學(xué)”根基要厚。他們在蒙童時代受過嚴(yán)格的私塾書院教育，出國之后，又系統(tǒng)正規(guī)地接受了現(xiàn)代“西學(xué)”的訓(xùn)練。故在中國近代文化史上，五四以后的一代留學(xué)生擔(dān)當(dāng)著承前啟后、繼往開來的角色。

到上世紀(jì)30年代，中國留學(xué)教育已進(jìn)入到一個比較成熟的階段。隨著國內(nèi)新式教育的逐步發(fā)展，出國留學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)也有了明顯提高。出國留學(xué)生多數(shù)能直接入讀國外大學(xué)高年級或考入研究院學(xué)習(xí)，而且大多學(xué)有專攻，獲得國外碩士、博士學(xué)位者頗不乏人。他們中的很多人歸國后都成為各自行業(yè)的領(lǐng)軍人物。

改革開放后重新開啟的留學(xué)熱

一百多年來中國的留學(xué)教育，大致可以劃分為這樣幾個時期：1847至1900年為發(fā)軔和起步期，留學(xué)人數(shù)總計不過200余人。1901至1937年為中國留學(xué)教育的發(fā)展期，出國留學(xué)生總數(shù)大約有15萬。1937至1977年是中國留學(xué)教育的低谷期。抗日戰(zhàn)爭、國共內(nèi)戰(zhàn)、東西方冷戰(zhàn)和“文革”都發(fā)生在這個時期。這個時期，出國留學(xué)人數(shù)總計不過數(shù)萬人。新中國成立后，在上個世紀(jì)50年代，中國人留學(xué)區(qū)域局限于蘇聯(lián)，兼及東歐等少數(shù)社會主義國家，與西方資本主義國家之間的留學(xué)交流完全中斷。留學(xué)專業(yè)重工輕文，主要學(xué)習(xí)冶金、采礦、地質(zhì)、電氣、建筑、水利、農(nóng)業(yè)和交通等專業(yè)。另外，這個時期自費留學(xué)中斷，留學(xué)生全部由國家統(tǒng)一派遣、管理和分配。留學(xué)生自己不能自由選擇留學(xué)國家和留學(xué)專業(yè)。選派留學(xué)生時，更注重其政治出身和政治素質(zhì)。

其后“文革”十年，中國留學(xué)教育幾乎完全中絕。直至1978年鄧小平同志對出國留學(xué)作出具有劃時代意義的指示，中國的留學(xué)教育才隨著改革開放的時代大潮，迎來一個嶄新的發(fā)展階段。

相比于中國近代歷史上的留學(xué)熱潮，改革開放后的大規(guī)模的留學(xué)熱潮有其獨特的歷史特點：人數(shù)最多，范圍遍及全世界。改革開放以來，隨著赴海外留學(xué)的人數(shù)不斷增加和國外有意吸納中國留學(xué)生，留學(xué)人員對留學(xué)國別的選擇呈多元化的選擇趨向。此外，改革開放后出去的人多于回國的。

進(jìn)入2l世紀(jì)，隨著中國國力的增強(qiáng)，在中國出國留學(xué)生數(shù)量不斷增長的同時，另一個人潮開始涌現(xiàn)，這就是“海歸潮”。據(jù)《2017中國海歸就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告》顯示，截至2016年底，中國留學(xué)回國人員達(dá)265.11萬人，僅2016年就有43.25萬。2017年海外留學(xué)生回國人數(shù)首次超過當(dāng)年新出國留學(xué)生總數(shù)。

留學(xué)路徑是國家發(fā)展的縮影，從清政府派遣幼童到21世紀(jì)出國大潮以及隨即而來的“海歸潮”，無一不是如此。