初中政治教學中滲透德育教育的對策分析

杜聯(lián)貴

摘要：時間的腳步在不斷的前行，教育發(fā)展也融入了更多的新元素。初中階段是學生學習的過渡階段，政治學科是初中教學工作的關鍵構(gòu)成要素，德育教育是政治教學工作的必備要素，教學活動的開展一方面讓學生學到政治學科知識，另一方面讓學生能夠在政治學習過程中培養(yǎng)道德情操，引導學生樹立正確的人生觀以及價值觀，這就凸顯出了德育教學的重要性。本篇文章立足于教學實踐，分析了初中政治教學工作中德育教育的內(nèi)容，并針對政治教學工作中所涉及的德育教育的方式進行闡釋，希望本篇文章能夠給教學工作者帶來啟發(fā)與借鑒。

關鍵詞：初中階段；政治學科；教學活動；德育教育；對策

一、引言

中學階段是學生學習成長承上啟下的階段，政治學科作為基礎性的學科，對于培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)以及三觀起著關鍵的效用。德育教育滲透進入初中階段的政治學科教學工作中凸顯出了一定的價值，政治學科的教學活動不單單讓學生學習到政治專業(yè)知識，更是讓學生學品德、學做人，引領學生領略祖國的大好河山。初中政治教師必須要把握好政治教材，將德育教育融入到政治教學活動中，從初中政治學科的特點出發(fā)，多方式、多渠道的進行德育教育的教學實踐，引導學生培養(yǎng)出更多的美德品質(zhì)，為中學生更好的學習以及成長添加動力。

二、初中政治教學中滲透德育教育的內(nèi)容

（一） 通過人物滲透愛國主義

愛國主義教育是德育教育的一個關鍵，更是永恒的教育內(nèi)容。尤其是在當今多元化與國際化并行的大環(huán)境中，更是要學生能夠認可民族文化，能夠?qū)ψ鎳錆M熱愛，這也是學生成長與學習的一個關鍵性導向。初中政治的教學活動開展過程中，可以借助對人物的故事描述，進行愛國主義教育的滲透。發(fā)揮榜樣人物的榜樣力量，讓學生能夠在政治學習中引發(fā)情感共鳴，激發(fā)出對祖國的熱愛之情。比如錢學森就是一個很好的學習榜樣，他熱愛祖國的精神值得學生去學習，可以作為德育教育活動中愛國主義教育的一個切入點，透過學習人物事跡感知人物的品德，學習到愛國品質(zhì)，讓學生能夠受到良好的熏陶。

（二） 透過美景提倡環(huán)保意識

環(huán)境是我們共同生存依賴的基礎，尤其是隨著工業(yè)發(fā)展給環(huán)境帶來的污染與破壞持續(xù)化加重，更是需要我們要讓學生從小培養(yǎng)起環(huán)保意識。政治教學的過程中教師要向?qū)W生進行美麗風景的描述，比如神奇美麗的九寨溝、干凈純粹的拉薩天空以及云霧繚繞的廬山，學生會陶醉于對美景的描述以及感受中，讓學生產(chǎn)生對大自然的極度熱愛，政治教師可以借助美景圖片與當今環(huán)境污染的圖片的對比，借助破環(huán)環(huán)境的惡行與保護環(huán)境的善舉對比，讓學生的內(nèi)心得到撼動，引出環(huán)境保護的重要性，讓環(huán)保意識教育能夠在無聲中進入學生的內(nèi)心，能夠讓學生自覺的形成環(huán)保意識，鼓勵學生能夠從小事做起，從當下做起，為環(huán)境更美以及家園的安全而積極努力。

（三） 借助故事宣揚人文美德

初中政治是政治學科學習真正的起點，政治課本中的內(nèi)容相對簡單易懂，課本中有很多人物故事，可以引起小學生的注意力，政治教師可以通過不同的品德故事來向?qū)W生進行人文美德的教育，現(xiàn)在的小學生大多數(shù)都是家里的獨子獨女，基本上是全家關愛于一身，過度的呵護以及寵溺讓很多小學生比較自我，不懂得感恩以及分享。初中政治教師不僅僅要讓小學生學到政治知識，更是要在教學活動中開展感恩教育，教會學生愛心、責任心以及集體主義精神，讓學生能夠懂得感動與體諒，懂得分享與關愛，能夠在力所能及的范圍做到樂于助人，真正的做到讓學生學習的過程中成長，在成長的過程中成才。

三、初中政治教學中滲透德育教育的對策

（一）規(guī)范教師言行，開展榜樣教育

對于中學生來說，教師不僅僅是知識的傳授者，更是成長的榜樣，甚至一些小學生會將教師當作自己的“偶像”。初中政治教師開展德育教育，首先要規(guī)范自己的言行，加強自我道德修養(yǎng)，這對于學生的影響是十分深遠的，特別是初中生這個群體處于成長關鍵時期，叛逆心理比較嚴重，缺乏判斷是非的能力，極其容易進行言行模仿，初中政治教師作為德育教育教師，承擔著知識教育與德育教育的重任，在初中政治教學的課堂中要加強與學生的互動，給予學生足夠的尊重與鼓勵，平等的對待所有學生，多多的與學生親近的溝通，學生犯錯的時候教師能夠給予學生寬容與關懷，對學生進行耐心的教導，不能粗魯急躁的解決，給學生樹立好的榜樣，讓學生能夠做一個像老師一樣平和而有愛心的人，有助于學生良好品格的形成。

（二）注重情感教學，挖掘德育內(nèi)容

初中政治的教材內(nèi)容是十分豐富的，不同的章節(jié)有著不同的品德教育側(cè)重點，這也是培養(yǎng)中學生德育認知的一大源泉。感性認識是德育教育的一大方式，這就需要初中政治教師要善于引導學生對教材故事、教材內(nèi)容進行了解，解析品德精神，教師可以通過創(chuàng)設教學的情境，用情感引導學生、打動學生、感染學生，爭取讓學生在政治學習中獲得情感的體驗，觸動學生德育學習的驅(qū)動力，從對教材內(nèi)容的感性認知開始，經(jīng)過專業(yè)的學習，不斷的轉(zhuǎn)化到理性的認知，引導著學生能夠走出書本內(nèi)容，走進實際生活中，明白在生活中應該怎么樣去做，激勵著學生不斷的發(fā)現(xiàn)自身的不足，進行自我反思，從而更快的成長與進步。

（三）注重細節(jié)教育，引發(fā)德育共鳴

初中政治的教學階段，教師不單單要重視理論知識的傳達，更是要將理論與實際聯(lián)系在一起，這就需要初中政治教師要注重教學過程中的細節(jié)教育，讓學生能夠細節(jié)學習中獲得德育感悟，更是在讀書中能夠受到感情與思想的熏陶，培養(yǎng)出學生高尚的情操。政治的教學過程中必須要注重德育教育的感染力，政治教師在進行德育教育活動時必須要精準的進行內(nèi)容的滲透，提升教學的成效，最忌諱的就是蜻蜓點水式的教育，把握好德育教育的教育尺度，真正的讓學生能夠在政治教學活動中感悟到德育力量，引發(fā)學生的德育共鳴，激發(fā)著學生能夠自覺獨立的嚴格要求自己。

四、總結(jié)

初中政治學科是學生學習活動的構(gòu)成要素，更是學生成長的引領指南。素質(zhì)教育改革的持續(xù)化推進，應試教育的殘余不斷弱化，更加凸顯出德育教育的價值所在，教學工作者需要積極的進行教學對策的完善與優(yōu)化，為學生成長成才添動力。

參考文獻：

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