引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行自由作文路徑

李麗香

摘要：作文是學(xué)生實(shí)際生活的再現(xiàn)，是學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活反映。怎樣有效地進(jìn)行自由作文？讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中把自己看到的，聽到的，想到的內(nèi)容，或親身經(jīng)歷的事情，提起筆，不受任何限制，說(shuō)出來(lái)，寫出來(lái)，說(shuō)真話、吐真情、寫真事，表達(dá)真情實(shí)感，本文從激發(fā)興趣 自由發(fā)揮；積累材料 自由習(xí)作；多方挖掘 自由開拓幾個(gè)方面入手，全面提高學(xué)生的作文水平和寫作能力。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)；自由作文；有效；路徑

一、激發(fā)興趣 自由發(fā)揮

心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)過：“兒童是具有主動(dòng)性的人，所教的知識(shí)要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展?！庇纱丝梢?，興趣是最好的老師，是學(xué)生發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，是促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)的先決條件，是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生大膽自由表達(dá)，可以讓學(xué)生自己出題目，命題的則要能引起學(xué)生的興味；對(duì)學(xué)生的作文內(nèi)容和形式可以不加限制，順乎自然，讓學(xué)生寫自己平時(shí)喜歡的東西，學(xué)生會(huì)樂于去寫，寫出較好文章。如在一次作文指導(dǎo)課上，題目是《記一件難忘的事》選材范圍很廣，可以是校內(nèi)的事，也可以是家庭、社會(huì)中發(fā)生的事，題目一出，同學(xué)們興趣盎然，談起令自己難忘的事，快樂的、悲傷的、痛苦的、溫馨的、遺憾的、懊悔的、失敗的，互相傾吐。正當(dāng)氛圍濃厚時(shí)，有一位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，我最近生病了，一家人無(wú)微不至地關(guān)心我，我要寫《我愛我家》，行嗎？”我隨即答應(yīng)了，鼓勵(lì)他激起寫作的信心，這學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的情感，細(xì)膩地?cái)⑹隽藸敔敗职?、媽媽關(guān)懷備至的三個(gè)事例，字里行間充滿了對(duì)家庭的愛，這使我深有感觸，放飛學(xué)生，激起興趣，自由發(fā)揮，是寫好作文的動(dòng)力。

二、積累材料 自由習(xí)作

（一）不拘形式 自由揮灑

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)，生活和工作奠定基礎(chǔ)?！比沼洠亲杂勺魑牡囊环N形式，它不失為一種好的訓(xùn)練方法，日記每天寫一兩則，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，內(nèi)容不定，形式多樣，有利于學(xué)生海闊天空，自由發(fā)揮，作文的基礎(chǔ)來(lái)源于日記，寫好日記，是作文的成功之路，寫好日記，要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察和練筆的積極性，引導(dǎo)學(xué)生記熟悉的人、事、物，長(zhǎng)短不限，引導(dǎo)學(xué)生注意詞匯的積累，好詞佳句的積累，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，一分耕耘一分收獲，經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生的作文都盡力地表現(xiàn)自己的“文才”，有的一事一議，頗見深度；有的親身經(jīng)歷，妙趣橫生；有的觀后評(píng)論，大有見地。

（二）開闊視野，尊重個(gè)性

開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生獲取習(xí)作的資源，尊重個(gè)性，自由展示。葉圣陶先生說(shuō)過：“文章必須從真實(shí)的生活里產(chǎn)生出來(lái)，有了充實(shí)的生活才有好文章?！弊寣W(xué)生廣泛地接觸自然、接觸社會(huì)，陶冶性情，要讓學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，感受生活，變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，經(jīng)常開展以班級(jí)組織或教師組織的集體和個(gè)體活動(dòng)。帶學(xué)生去參觀游覽，去領(lǐng)略大自然無(wú)限的風(fēng)光；帶他們走向社區(qū)去搞社會(huì)調(diào)查，訪問考察，去認(rèn)識(shí)社會(huì)的真、善、美、丑；帶他們?nèi)⒓右按?，公益勞?dòng)等有意義的活動(dòng)；讓他們?nèi)ンw驗(yàn)家庭生活，感受生活真諦，做生活的有心人，開辟學(xué)生的新天地，作文就能有感而發(fā)，富有真情實(shí)感，不為文而造情。

記得有一次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們走出校門，到家鄉(xiāng)的大海一游，首先讓學(xué)生們站在海岸上仔細(xì)地觀察大海的景觀，然后在海灘上，淺海上讓他們盡情地玩耍。在這神奇的大自然，同學(xué)們無(wú)拘無(wú)束，有的在沙灘上拾各式各樣，五顏六色的貝殼；有的在互助追逐、嬉戲；有的在探索大海的奧秘——捉螃蟹、捕小蝦……時(shí)時(shí)傳來(lái)他們歡樂的叫喊聲。第二天，我要求學(xué)生們把自己這一次游覽大海的所見所感寫出來(lái)，文章題目自擬。這次作文寫得很好，不但內(nèi)容真實(shí)，豐富多彩，而且想象非常豐富，形式多樣。有的抓住大海的美麗壯觀來(lái)寫；有的抓住大海的物產(chǎn)豐富；有的抓住大海給人們帶來(lái)無(wú)盡的歡樂……學(xué)生們像小鳥奮飛，開拓思路，寫出富有個(gè)性又實(shí)情真情的文章，由此可見，開拓學(xué)生的視野，激活了他們的思維，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，學(xué)生樂于將自己的所見、所聞、所感傾注于筆端。

三、多方挖掘 自由開拓

營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供良好的習(xí)作時(shí)機(jī)，體會(huì)自由習(xí)作的樂趣，這是自由作文生命力所在。例如，在班級(jí)開辟“自由談”、“小評(píng)論”、“心里話”、“新發(fā)現(xiàn)”等欄目。為學(xué)生提供說(shuō)理議論的園地，還可以不斷豐富班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，這不但為學(xué)生提供了寫作機(jī)會(huì)，還培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。隨著科技的發(fā)展，各種媒體和人們的生活越來(lái)越密切?！靶悴挪怀鲩T，可知天下事。”教師要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注媒體，獲取信息的能力。因?yàn)楦鞣N媒體的出現(xiàn)讓生活的空間更為廣闊，內(nèi)容更為豐富，交往更加快捷。所以應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從媒體中獲取各種信息的習(xí)慣與能力。如每天收看電視新聞，電臺(tái)節(jié)目，閱讀報(bào)紙等。引導(dǎo)學(xué)生摘錄信息，收集信息，交流信息，謄寫信息。鼓勵(lì)學(xué)生在看中寫，寫中看，多方面地挖掘?qū)懽魉夭?。在生活、社?huì)上，讓學(xué)生多參加社會(huì)活動(dòng)，積極寫作，踴躍投稿，學(xué)生的作文能在報(bào)紙、雜志上發(fā)表，這是他們最大的動(dòng)力和鼓舞，由此激勵(lì)學(xué)生樂于作文、自由作文。

總之，教師要善于站在學(xué)生的角度去想想，觸動(dòng)學(xué)生心弦，彈響生活樂章。當(dāng)學(xué)生處于“不吐不快”之時(shí)，處于“幸?？鞓贰敝畷r(shí)，及時(shí)讓學(xué)生寫一篇自由作文，千方百計(jì)打開學(xué)生的“話匣子”讓自由作文大有作為，大有可為。