小學(xué)音樂課堂中滲透德育的意義及途徑

趙一瀟

摘要：音樂是藝術(shù)教育的重要形式之一，小學(xué)音樂學(xué)科中蘊含著豐富的德育內(nèi)容，具有獨特的德育功能，有利于小學(xué)生審美能力的提高、情感體驗的豐富、優(yōu)秀道德品質(zhì)的養(yǎng)成和正確價值觀的形成。小學(xué)音樂教學(xué)中要重視德育滲透，教師要以《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中小學(xué)德育工作指南》為指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生的年齡特點，發(fā)掘教材中的德育內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、講究教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中潛移默化的感受藝術(shù)之美、提高音樂素養(yǎng)，促進德育養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；音樂教學(xué)；德育滲透；意義；途徑

一、小學(xué)音樂教學(xué)有利于小學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的形成

（一）小學(xué)音樂教學(xué)有利于激發(fā)陶冶學(xué)生的審美情操。

小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該以提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高審美情操為重點。這一目標(biāo)的設(shè)定，符合兒童身心發(fā)展特點和需要，同時也是由音樂學(xué)科自身的審美優(yōu)勢決定的。小學(xué)生在教師的啟發(fā)引領(lǐng)下，通過音樂教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及參加音樂藝術(shù)實踐活動，不斷發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略和探究音樂展現(xiàn)出的藝術(shù)魅力，潛移默化中不斷提高音樂鑒賞能力和審美情操，和諧了身心，陶冶了情操，人格不斷健全完善。

（二）小學(xué)音樂教學(xué)有利于學(xué)生優(yōu)秀情感品質(zhì)的形成。

通過必要的音樂基礎(chǔ)知識和音樂基本技能的學(xué)習(xí)，會使小學(xué)生的文化視野不斷拓展，形成一定的文化素養(yǎng)。同時，通過對教材德育內(nèi)容和道德內(nèi)涵的挖掘滲透，更會使學(xué)生不斷豐富情感體驗，學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、追求美，在潛移默化中建立起對社會、對自然、對美好事物的關(guān)愛之情，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，樹立遠大的理想目標(biāo)，懷著對美好生活的無限向往而朝氣蓬勃、奮發(fā)向上、努力學(xué)習(xí)、積極進取。

（三）小學(xué)音樂教學(xué)有利于培養(yǎng)社會主義核心價值觀。

培育和踐行社會主義核心價值觀必須貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程。受年齡特征和道德行為養(yǎng)成規(guī)律影響，小學(xué)階段是關(guān)鍵時期。小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容中有豐富的核心價值觀體現(xiàn)，有利于學(xué)生在音樂知識掌握、音樂技巧豐富、音樂素養(yǎng)提高過程中，受到國家觀念、集體主義、民族團結(jié)、誠信法治、文明禮儀等教育，將社會主義核心價值觀的價值目標(biāo)、價值取向、價值準(zhǔn)則內(nèi)化于心，外化于行，促進社會的文明和諧與進步。

（四）小學(xué)音樂教學(xué)有利于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

歷史悠久且具有鮮明民族特色的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂，凝聚著中華民族幾千年積淀下來的傳統(tǒng)思想觀念、道德情操和價值取向，必須予以繼承和發(fā)揚。小學(xué)音樂作為藝術(shù)學(xué)科，有其特定的表現(xiàn)形式和獨特的教學(xué)方式，比其他學(xué)科更容易對學(xué)生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感染、滲透與熏陶，使學(xué)生在潛移默化中對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增加感知和了解，提升民族意識和民族自豪感，增加對中國文化的熱愛與認同。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育的途徑和方法

（一）在備課環(huán)節(jié)深挖德育滲透目標(biāo)。

小學(xué)音樂教師要牢固樹立德育滲透思想，要以小學(xué)音樂教材為基點，以音樂課堂為主陣地，以音樂藝術(shù)活動為載體，扎實完成好德育滲透任務(wù)。在備課環(huán)節(jié)，教師不僅要明確音樂課自身要達到的知識與技能目標(biāo)，更要在吃透教材基礎(chǔ)上充分挖掘情感態(tài)度價值觀這一維度上有哪些德育目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)，著力點是什么，如果通過教學(xué)過程控制和教學(xué)方法的科學(xué)運用來實現(xiàn)。

對于教材中德育內(nèi)容明顯的，要積極引導(dǎo)學(xué)生去感受和討論，鼓勵學(xué)生用富有情感的演唱和表演來表達。而一些德育思想不明顯的隱性教學(xué)內(nèi)容，則需要教師在備課時就深挖細究，并在教學(xué)中積極引導(dǎo)。

（二）在感受藝術(shù)之美中滲透德育目標(biāo)。

音樂教育是美育的重要途徑和手段，能有效將思想品德教育與音樂知識教學(xué)、音樂能力提高和藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)融為一體，使小學(xué)生在感受藝術(shù)美的同時，陶冶了情操，提高了審美能力，養(yǎng)成良好的品行。教師要緊緊抓住音樂學(xué)科這一獨特優(yōu)勢，充分借助音色、節(jié)奏、韻律、曲式、拍子、和聲等音樂要素所塑造表現(xiàn)的內(nèi)容和形象，引導(dǎo)學(xué)生沉浸到其特定的意境中，再鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用激情的演說、動情的歌唱、優(yōu)美的舞蹈等形式生動自由的抒發(fā)美好的情感體驗，使學(xué)生在感知美、感悟美、鑒賞美、表現(xiàn)美的過程中培養(yǎng)高尚情操，通過情景交融促進學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

（三）將德育貫穿于音樂教學(xué)的全過程。

小學(xué)音樂教學(xué)中德育任務(wù)的完成不是必須固定在哪個環(huán)節(jié)的，是在教學(xué)全過程中最適合的環(huán)節(jié)，采用最恰當(dāng)?shù)姆绞綄崿F(xiàn)的，要堅決避免填鴨式的生硬說教，要做到潛移默化。如利用正式上課前師生間的問好培養(yǎng)學(xué)生尊師重教；從節(jié)奏訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)、聽音練耳、合唱群舞等內(nèi)容，來培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、和諧統(tǒng)一的行為習(xí)慣和良好心態(tài)；利用歌曲本身和諧美妙的樂曲旋律、富有情感的歌詞、富有意境的音響效果等來凈化學(xué)生的心靈；利用對如《義勇軍進行曲》等不同歌曲歌詞內(nèi)容的分析理解來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，激發(fā)民族自豪情懷，樹立社會主義核心價值觀等。

（四）在各種音樂課型中實現(xiàn)德育目標(biāo)。

小學(xué)音樂可以細分為唱歌教學(xué)、樂理知識、律動表演、識譜知識、欣賞教學(xué)、綜合訓(xùn)練等內(nèi)容，教師要注意分析不同課型的特點，結(jié)合具體內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方式和教學(xué)方法將德育教育內(nèi)容進行有機滲透。如在進行視唱練耳、樂理知識傳授時，要在引導(dǎo)學(xué)生了解音樂語言魅力和情感表達過程中，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，激發(fā)音樂興趣，陶冶情操；在音樂欣賞教學(xué)中，注意提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，切身感受和體驗音樂給他們帶來的歡樂與悲傷、奮進與激情。尤其在欣賞民族音樂和民族歌曲時，更要激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感等。

（五）通過多種教學(xué)手段實現(xiàn)德育目標(biāo)。

教學(xué)手段的合理應(yīng)用，會使小學(xué)生的課堂注意力更高，學(xué)習(xí)興趣更濃，無疑會使音樂教學(xué)中德育滲透的效果事半功倍。如結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可以向小學(xué)生講述一些中外音樂家的人物傳記、趣聞軼事，講述歌曲創(chuàng)作的歷史背景，通過講述勵志故事等，激發(fā)起小學(xué)生積極向上的熱情。再如，結(jié)合教材內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生做一些小游戲、情景劇表演、舞蹈表演等，以此展現(xiàn)學(xué)生個性，增加對音樂作品的理解，培養(yǎng)他們互幫互助、團結(jié)友愛的優(yōu)秀品質(zhì)。還可以組織學(xué)生開展群舞、合唱等集體表演，使小學(xué)生在集體排練表演過程中增進友誼，進一步培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義精神等等。

參考文獻：

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