公共圖書館未成年人閱讀推廣多元合作模式探討

姚妙娟

（鄭州圖書館，河南 鄭州 450000）

一、前言

閱讀各種優(yōu)秀書籍是提升未成年人文化修養(yǎng)和精神素養(yǎng)的主要途徑之一，不僅可以拓寬未成年人的知識面，也有利于幫助未成年人形成正確的人生價值觀和開朗樂觀的性格。然而在現(xiàn)實生活中，我國由于兒童基數(shù)龐大、未成年人圖書發(fā)行總量有限等因素共同導(dǎo)致未成年人實際閱讀書籍?dāng)?shù)量較少，極大降低了書籍對促進少年兒童健康成長的作用?！吨腥A人民共和國公共圖書館法》指出，公共圖書館應(yīng)開展面向少年兒童的閱讀指導(dǎo)和社會教育活動。公共圖書館是少年兒童閱讀各種書籍的主要場所，也是傳播未成年人閱讀內(nèi)容的主要方式之一，加大公共圖書館未成年人閱讀推廣多元合作模式的研究和創(chuàng)新力度，最大限度的提高公共圖書館未成年人閱讀推廣的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、多元性和層次性，為充分發(fā)揮公共圖書館中提高未成年人閱讀水平和閱讀效果的基本職能奠定基礎(chǔ)。

二、公共圖書館未成年人閱讀推廣的積極影響

（一）重視公共圖書館未成年人閱讀推廣符合建設(shè)富強文明和諧美麗新中國的基本要求

公共圖書館顧名思義必然具有公共性、教育性和服務(wù)性的基本特征，肩負(fù)著傳播優(yōu)秀文化和滿足人民群眾精神文化生活需求的重要職能，而加強公共圖書館未成年人閱讀推廣有利于發(fā)揮公共圖書館的職能和實現(xiàn)公共圖書館運營管理的終極目標(biāo)。此外，少年兒童的文化素養(yǎng)以及思想水平直接影響未來國家的發(fā)展命運，是國家和民族發(fā)展的基石，因而，公共圖書館未成年人閱讀推廣工作水平的高低直接關(guān)乎國家命脈，不僅可以滿足少年兒童對不同類型和內(nèi)容的少兒書籍的要求，也可以引導(dǎo)未成年人由淺入深的學(xué)習(xí)和研究少兒書籍內(nèi)容，幫助未成年人擺脫書籍閱讀的膚淺性和功利性，從而引導(dǎo)未成年人養(yǎng)成獨立閱讀和主動閱讀書籍的好習(xí)慣，最終讓未成年人可以真正的徜徉在知識的海洋中自由自在的成長，為以后成長為祖國需要的復(fù)合型創(chuàng)新人才打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）公共圖書館未成年人閱讀推廣有助于全民閱讀推廣工作的順利開展。

全民閱讀推廣工作自然包含了未成年人閱讀推廣，因此，加強公共圖書館未成年人閱讀推廣工作必然會對全民閱讀推廣工作產(chǎn)生積極促進作用。公共圖書館未成年人閱讀推廣有助于培養(yǎng)未成年人閱讀的興趣愛好，糾正全社會對未成年人閱讀無法促進未成年人成長的錯誤觀念，從而在全社會形成人人閱讀的良好氛圍。公共圖書館通過舉辦不同主題的未成年人閱讀活動，有效增強了公共圖書館對少年兒童和家長的吸引力，不斷的增加公共圖書館內(nèi)書籍的閱讀量，有利于實現(xiàn)家長和少年兒童文化修養(yǎng)的共同提升，促進和諧家庭、和諧社會的建設(shè)。

三、當(dāng)前公共圖書館未成年人閱讀推廣的現(xiàn)狀

我國公共圖書館分布不均衡，部分地區(qū)公共圖書館內(nèi)未成年人閱讀資源緊缺。受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平以及未成年人教育觀念不同等多種因素的影響，部分地區(qū)公共圖書館數(shù)量較少。因距離公共圖書館遠、交通不便等原因，許多少年兒童到公共圖書館內(nèi)閱讀書籍的次數(shù)是少之又少。還有一些地區(qū)公共圖書館內(nèi)少兒閱讀書籍?dāng)?shù)量有限，且種類過于單一化，很少甚至根本沒有具有本地區(qū)特色的少兒書籍，或者少兒館藏圖書更新緩慢，這些都造成公共圖書館內(nèi)的未成年人閱讀資源根本無法滿足少年兒童閱讀各種類型的要求，降低了少年兒童到公共圖書館閱讀的主動性和積極性。還有一些地區(qū)的公共圖書館因基礎(chǔ)設(shè)施不完善或者破損嚴(yán)重，比如公共圖書館的實際面積較小等等，這些都在無形之中對未成年人閱讀推廣產(chǎn)生消極阻礙作用。

另外，一些地區(qū)的公共圖書館與當(dāng)?shù)刂行W(xué)圖書館并沒有建立起長期合作關(guān)系，更不可能彼此共享閱讀資源，讓公共圖書館的基本職能大大折扣。雖然也有許多地區(qū)的公共圖書館意識到公共圖書館與中小學(xué)校園圖書館進行深度合作的重要性和必要性，但是因雙方合作模式過于僵硬化和表面化，加之，雙方長期合作機制不完善和合作經(jīng)驗不足等，造成雙方合作進展緩慢，導(dǎo)致雙方合作效果不盡人意。

在互聯(lián)網(wǎng)信息時代的今天，電子閱讀悄然興起并迅速發(fā)展壯大，已經(jīng)對傳統(tǒng)閱讀造成強大的沖擊。一些地區(qū)公共圖書館繼續(xù)沿用原有的未成年人閱讀推廣模式和方法，很少甚至根本不會使用新媒體進行未成年人閱讀推廣宣傳，降低了公共圖書館各種宣傳資源的有效使用率，降低了公共圖書館未成年人閱讀推廣效率和推廣效果。

四、促進公共圖書館未成年人閱讀推廣多元合作模式的措施

（一）充分發(fā)揮政府部門對公共圖書館未成年人閱讀推廣的引導(dǎo)作用，加快公共圖書館未成年人閱讀推廣工程建設(shè)速度

公共圖書館未成年人閱讀推廣并非是一朝一夕之間就能完成和實現(xiàn)的，不僅需要長時期的堅持和努力，也需要相關(guān)政府部門以及社會各界的支持。相關(guān)政府部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變原有公共圖書館未成年人閱讀推廣無關(guān)緊要的錯誤觀念，將公共圖書館未成年人閱讀推廣納入政府工作報告之中，適當(dāng)?shù)脑黾庸矆D書館的資金、人力以及技術(shù)等投入，引進現(xiàn)代化和智能化的公共圖書館運營管理體系，不斷完善公共圖書館的硬件和軟件設(shè)施，促進公共圖書館未成年人閱讀資源更新機制，實現(xiàn)公共圖書館內(nèi)未成年人閱讀書籍種類和數(shù)量的持續(xù)增加。相關(guān)政府部門還應(yīng)及時調(diào)整和完善公共圖書館的扶持政策，為公共圖書館與社會力量的合作搭建溝通協(xié)商的橋梁，比如以市或者省為單位開展大型未成年人閱讀活動，在全社會掀起未成年人閱讀的狂潮。另外，相關(guān)政府部門應(yīng)完善未成年人閱讀公益推廣人員招募選拔以及培訓(xùn)流程，為公共圖書館未成年人閱讀推廣提供強大的志愿者團隊，進一步加快未成年人圖書館的建設(shè)進程。

（二）創(chuàng)新公共圖書館與中小學(xué)校園的合作模式，提高公共圖書館未成年人閱讀推廣的針對性和時效性

公共圖書館與中小學(xué)校園圖書館之間的合作是公共圖書館未成年人閱讀未來發(fā)展的必然趨勢之一。公共圖書館與中小學(xué)學(xué)校應(yīng)達成合作協(xié)議，簽訂規(guī)范的合作協(xié)議書，為合作的順利進行提供法律依據(jù)，合作雙方可以共同推出未成年人圖書閱讀活動計劃書，并納入中小學(xué)語文教學(xué)計劃之中。合作雙方應(yīng)實現(xiàn)未成年人閱讀資源的共享，提高雙方未成年人閱讀書籍的全面性和多樣性。此外，公共圖書館與中小學(xué)校可以聯(lián)合開展未成年人閱讀聯(lián)合活動，并將中小學(xué)生閱讀活動參與率以及參與效果列入中小學(xué)生綜合成績考核體系之中，促使中小學(xué)生主動到公共圖書館或者校園內(nèi)圖書館閱讀各種未成年人書籍。公共圖書館與中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過自愿報名和民主投票相結(jié)合的方式從公共圖書館管理員、老師以及家長之中選擇并組建成未成年人閱讀推廣小隊，充分發(fā)揮其對未成年人閱讀的模范帶頭作用。

（三）合理運用新媒體，加強公共圖書館未成年人閱讀推廣宣傳力度

公共圖書館應(yīng)建立起全方位立體化的推廣宣傳體系，在保障原有未成年人閱讀推廣宣傳方式的基礎(chǔ)上，增加微信公眾平臺、微博、官方網(wǎng)站等新的宣傳推廣渠道。公共圖書館可以利用微博以及微信公眾平臺來開展閱讀抽獎活動，引導(dǎo)未成年人以及家長關(guān)注未成年人閱讀。公共圖書館管理人員也可以利用微信公眾平臺以及官方網(wǎng)站推送一些宣傳未成年人閱讀重要性的文章和鏈接，拓寬未成年人和家長了解未成年人閱讀核心內(nèi)容的途徑，并在官方網(wǎng)站和微信公眾平臺上推出各種形式的未成年人閱讀推廣活動，讓更多的人了解活動內(nèi)容并主動參與到活動中來。此外，公共圖書館可以與其他文化相關(guān)單位的合作，比如微媒體單位、少年宮、未成年人教育培訓(xùn)機構(gòu)等，實現(xiàn)本地區(qū)未成年人教育資源的統(tǒng)一和共享。

（四）整合公共圖書館少閱讀資源，提升公共圖書館未成年人閱讀圖書體系的科學(xué)合理化和個性化

未成年人圖書資源是公共圖書館開展未成年人閱讀推廣活動的基礎(chǔ)和前提條件，而豐富公共圖書館未成年人閱讀圖書體系的內(nèi)涵則是開展未成年人閱讀推廣活動的保障。公共圖書館可以利用未成年人閱讀聯(lián)盟以及推出聯(lián)合閱讀比賽活動等方式來實現(xiàn)未成年人閱讀資源的融合和共享，提高未成年人閱讀書籍的流通性。公共圖書館可以邀請一些未成年人教育經(jīng)驗豐富的老師和未成年人文學(xué)作家等到公共圖書館開展知識講座，提高公共圖書館未成年人閱讀活動的趣味性和豐富性。

（五）加快公共圖書館書社區(qū)分館建設(shè)進程，讓未成年人閱讀走進社區(qū)，走進千家萬戶

我國許多地區(qū)公共圖書館建設(shè)社區(qū)分館方面已經(jīng)取得一定的成績，有效解決了少年兒童因與公共圖書館距離較遠等原因而減少到公共圖書館閱讀未成年人書籍次數(shù)的難題，有利于實現(xiàn)少年兒童家門口閱讀未成年人書籍的目標(biāo)，提高了未成年人閱讀推廣的便捷性。

五、結(jié)語

我國政府一直以來都十分重視公共圖書館未成年人閱讀推廣，將其作為文化戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，并采取了一系列的具體推廣措施。加強公共圖書館未成年人閱讀推廣多元合作，通過政府引導(dǎo)、社會各界參與以及公共圖書館管理體系的改革升級等途徑來克服未成年人閱讀推廣遇到的困難和挫折，提高公共圖書館對少年兒童的吸引力和誘惑力，引導(dǎo)少年兒童多閱讀高品質(zhì)的少兒閱讀書籍，促進未成年人健康快樂的成長。