芻議生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中的應(yīng)用

周睿珊

（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530000）

一、引言

生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)又高于生活，在高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，才能夠使學(xué)生更好的運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，理解美術(shù)知識(shí)，并將美術(shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

二、運(yùn)用生活化素材與案例豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師雖然在美術(shù)教學(xué)上展開(kāi)了一系列的創(chuàng)新，但是教學(xué)效果卻差強(qiáng)人意，最重要的原因在于教師教美術(shù)內(nèi)容的設(shè)置過(guò)于死板，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)內(nèi)容只局限于教材內(nèi)容，課堂教學(xué)案例也只局限于肩雕素于大師繪畫等，導(dǎo)致學(xué)生一臉翔美術(shù)學(xué)習(xí)，便想起了那些在博物館與美術(shù)館陳列的不可觸碰的事物。

在新時(shí)期，應(yīng)當(dāng)全面結(jié)合新課程改革要求，有效應(yīng)用自然環(huán)境，教育資源，進(jìn)一步拓展學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)空間，將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容生活化，有助于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展與全面進(jìn)步。所以教師必須樹(shù)立生活化教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好與接受能力，將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與美術(shù)教育有效結(jié)合起來(lái)，能夠運(yùn)用生活中的事物展開(kāi)美術(shù)教育使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的美術(shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐生活中，進(jìn)而提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，增加美術(shù)教學(xué)的可接受性。

例如在講解線條與美術(shù)色彩知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生闡述自己家中的餐桌線條與色彩搭配等，然后在此基礎(chǔ)上講解色彩搭配原理與技巧，引導(dǎo)學(xué)生如何搭配才能夠優(yōu)化環(huán)境，提高視覺(jué)體驗(yàn)。

三、創(chuàng)設(shè)生活化美術(shù)教學(xué)情境

注學(xué)生如何獲取知識(shí)與知識(shí)的處理與應(yīng)用上吸引學(xué)生，積極踴躍的參與美術(shù)學(xué)習(xí)中。這就需要教師結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。

所以在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)全面結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，運(yùn)用生活化教學(xué)情境，采用多媒體教學(xué)以及多學(xué)科融合等眾多方式，創(chuàng)設(shè)趣味的教學(xué)情境加深學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的理解和認(rèn)知。

例如：學(xué)習(xí)《不到園林怎知春色如許？》這節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以應(yīng)用多媒體展示承德避暑山莊與蘇州園林、歐洲園林的古典美，使學(xué)生領(lǐng)悟中外古典園林的代表與差異之處，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生闡述自己去過(guò)哪些景點(diǎn)，以及附近公園與亭臺(tái)各有什么特色？再以園林設(shè)計(jì)為主題展開(kāi)教學(xué)創(chuàng)設(shè)，“同學(xué)們，為了豐富校園環(huán)境，學(xué)校打算在圖書館附近開(kāi)創(chuàng)一個(gè)小型的園林區(qū)，你們根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí)展開(kāi)園林設(shè)計(jì)吧，園林的名稱可以結(jié)合所學(xué)習(xí)的詩(shī)句命名”通過(guò)趣味引導(dǎo)與創(chuàng)設(shè)栩栩如生的美術(shù)情境，有助于學(xué)生深入園林知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受美術(shù)創(chuàng)社的樂(lè)趣，提高美術(shù)綜合水平的同時(shí)回憶古詩(shī)文知識(shí)。

四、使教學(xué)回歸于生活

生活中的每種藝術(shù)形式都是在生活環(huán)境中提煉出的，如果缺乏生活，藝術(shù)也黯然無(wú)光。所以美術(shù)教育也應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活，才能夠展示豐富多彩的美。在高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用生活中隨處可見(jiàn)的生活材料，展開(kāi)美術(shù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致觀察了解美術(shù)材料在市場(chǎng)生活中的普及性，使學(xué)生能夠運(yùn)用美術(shù)知識(shí)與材料，有效的表達(dá)生活，裝扮生活。

例如廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的逐步發(fā)展，化妝品與飲料、廣告設(shè)計(jì)包裝越來(lái)越個(gè)性化，教師可以以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生將優(yōu)秀的廣告外包裝設(shè)計(jì)與廣告招貼下載下來(lái)也可以畫出來(lái)，然后在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體，講述廣告中的色彩搭配與構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生留意生活中常見(jiàn)的美術(shù)資源，能夠?qū)ι钪械募揖雍徒ㄖ?、廣告與工藝設(shè)計(jì)等展開(kāi)細(xì)致的研究與思考，使學(xué)生積累豐富的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出，隨著新課程的改革與發(fā)展開(kāi)展，高中美術(shù)教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全新的教學(xué)觀念，創(chuàng)新傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，開(kāi)展豐富多樣的美術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生的思想認(rèn)知。