淺析高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育的工作方法

王 瑩

（河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

一、高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作內(nèi)容與作用

（一）輔導(dǎo)員思想政治教育工作的基本內(nèi)容與功能

思想政治工作要求教育者依據(jù)社會(huì)要求和受教育者的實(shí)際思想來(lái)設(shè)計(jì)思想教育方法，科學(xué)合理的傳授給受教育者思想意識(shí)、價(jià)值意識(shí)和道德規(guī)范意識(shí)。其主要教育內(nèi)容包括了思想教育、政治教育、道德教育和心理教育，高職院校中輔導(dǎo)員的主要工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和輔導(dǎo)，其中輔導(dǎo)集中體現(xiàn)在心理輔導(dǎo)方面，因此輔導(dǎo)員的心理教育工作也與基本的思想政治教育要求目標(biāo)相符。其工作重點(diǎn)主要可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面：其一，面向社會(huì)就業(yè)和實(shí)踐的社會(huì)觀念、價(jià)值觀念取向教育。其二，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。其三，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想教育。愛(ài)國(guó)主義思想教育是我國(guó)教育中始終堅(jiān)持的內(nèi)容，對(duì)于高職學(xué)生而言，愛(ài)國(guó)情懷并不缺少，但是這一群體普遍無(wú)法有效解決關(guān)于愛(ài)國(guó)的困惑問(wèn)題。其四，重視心理健康教育。

（二）輔導(dǎo)員思想政治教育工作作用的具體體現(xiàn)

第一，輔導(dǎo)員思想政治教育工作的效果將直接影響學(xué)生是否能夠成為合格的人才。大學(xué)階段是人價(jià)值觀念成型的決定性時(shí)期，在主流思想政治教育的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠有效解決年齡、經(jīng)驗(yàn)等因素影響下無(wú)法快速扭轉(zhuǎn)的思想與行為問(wèn)題。輔導(dǎo)員通過(guò)思想政治教育完成正確價(jià)值掛念和思想的灌輸，以更貼近學(xué)生的范式完成引導(dǎo)、教導(dǎo)，進(jìn)而保證學(xué)生形成成為社會(huì)主義合格建設(shè)者的基本條件。第二，輔導(dǎo)員思想政治教育工作的質(zhì)量在很大程度上影響了校園環(huán)境的穩(wěn)定性。高等院校是學(xué)生大量聚集的區(qū)域，其中最大規(guī)模的群體是思想和行為特點(diǎn)尚不成熟的學(xué)生，如果思想政治教育不利或管理不當(dāng)，學(xué)校中就有可能出現(xiàn)群體性惡性實(shí)踐。而輔導(dǎo)員作為工作在一線的基層工作者，能夠與學(xué)生產(chǎn)生最為密切的接觸，可以有效解決學(xué)生群體間的矛盾問(wèn)題，避免此類負(fù)面問(wèn)題的產(chǎn)生。

二、存在的主要問(wèn)題

（一）對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的重視不足

高職院校思想政治教育工作最為普遍的問(wèn)題就是重視不足，這其中包括了院校管理者和思想政治教育實(shí)施者兩方的重視不足，其中前者的主要問(wèn)題在于了解思想政治教育工作的重要性，但沒(méi)有真正制定相關(guān)教育內(nèi)容和工作的規(guī)范，沒(méi)有提供科學(xué)、全面的工作指引；后者的問(wèn)題在于缺乏此工作內(nèi)容重要性的認(rèn)識(shí)，這也是學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量最終不足的主要問(wèn)題。

（二）輔導(dǎo)員思想政治教育工作能力有待提升

我國(guó)高職院校中思想政治工作大部分都由輔導(dǎo)員承擔(dān)，實(shí)際上這一工作是一個(gè)系統(tǒng)化的工作，院校管理者、教師、系主任等都應(yīng)當(dāng)參與其中。輔導(dǎo)員本身工作較為瑣碎復(fù)雜，在思想政治教育工作中缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、工作耐心的問(wèn)題就顯得更為普遍，這一問(wèn)題甚至在許多本科院校中也有出現(xiàn)。

（三）高職院校思想政治教育體系尚不健全

一方面在思想政治管理體系方面，缺乏明確的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，另一方面在實(shí)際工作目標(biāo)的規(guī)劃中，一般都有系書(shū)記或者團(tuán)支書(shū)直接管理，管理模式欠靈活。從具體的思想政治教育實(shí)踐來(lái)看，輔導(dǎo)員全面扮演了教育者的角色，而授課教師并不會(huì)直接參與學(xué)生思想政治教育，這導(dǎo)致了教學(xué)、育人兩個(gè)工作的分離，影響了思想政治教育效果的提升。

三、高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育的方法建議

（一）重視以人為本的說(shuō)服和感化教育

以人為本是現(xiàn)代教育的基本原則，也是現(xiàn)代思想政治教育的基本原則。在具體教育實(shí)踐當(dāng)中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)貼近生活、貼近學(xué)生，用科學(xué)正確的方法對(duì)待、激勵(lì)、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的思想與觀念。

（二）采用因材施教的心理健康教育

因材施教法是現(xiàn)代教育中應(yīng)用十分普遍的方法，但大部分情況下都應(yīng)用在理論教育當(dāng)中，在思想教育中應(yīng)用相對(duì)較少，但其仍具有較高的價(jià)值。在輔導(dǎo)員實(shí)際工作中，觀察學(xué)生的特點(diǎn)，采用針對(duì)性的思想教育方式解決學(xué)生共存的道德問(wèn)題；針對(duì)學(xué)生部分群體或個(gè)體的思想問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育，引起學(xué)生的自我重視。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校輔導(dǎo)員作為戰(zhàn)斗在學(xué)生思想政治教育一線的工作者，應(yīng)當(dāng)首先做好自身角色定位，認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，明確將學(xué)生培養(yǎng)為合格社會(huì)人與工作人的責(zé)任。在教育工作的開(kāi)展過(guò)程中，助于常見(jiàn)問(wèn)題，合理、靈活運(yùn)用思想政治教育工作方法，采用本文所提出的說(shuō)服與感化方法、因材施教法、輿論干預(yù)法等，充分提升輔導(dǎo)員思想政治工作的質(zhì)量與效果，為高職院校學(xué)生全面素質(zhì)能力的培養(yǎng)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。