試論視唱練耳教學(xué)中的民族音樂思維

胡家玲

（文山學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，云南 文山 663000）

一、現(xiàn)階段視唱練耳教學(xué)中存在的主要問題

1.學(xué)生對視唱練耳教學(xué)有著畏懼心理。學(xué)生針對音樂學(xué)習(xí)的過程中，必要的視唱練耳教學(xué)，有利于提升民族音樂文化綜合素養(yǎng)，但是實踐中，學(xué)生往往對民族音樂有著較為低的了解，據(jù)調(diào)查視唱練耳教學(xué)過程中學(xué)生對其產(chǎn)生畏懼心理，主要是因為視唱練耳教學(xué)過程中內(nèi)容比較單一，教師往往忽視學(xué)生的感受，學(xué)生僅僅是被動的接受，失去了訓(xùn)練的積極性，因此會產(chǎn)生一定的消極小情緒，即使融入一些民族音樂中的文化精髓，也難以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，由此看來，融入民族音樂思維勢在必行。

2.學(xué)生缺乏對民族音樂知識的正確理解。信息時代的高速發(fā)展，學(xué)生更加追求民族時尚，而欠缺對民族音樂的深入了解，在相關(guān)視唱練耳教學(xué)中，也沒有很好的融入民族音樂中的文化內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生欠缺對民族音樂的了解，因此使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只是簡單的被動的學(xué)習(xí)。民族音樂思維要從民族音樂知識內(nèi)涵出發(fā)，從思想上給予高度的認(rèn)識才能拓寬了解民族音樂的信息傳播渠道，但是實踐中，民族音樂中的精神文化底蘊(yùn)，學(xué)生很難以更深層次的掌握，這樣對學(xué)生民族音樂思維的培養(yǎng)產(chǎn)生了阻礙。在視唱練耳學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，對于民族音樂作品中的相關(guān)內(nèi)容要給予高度的重視，積極加深對相關(guān)作品精神文化內(nèi)容的弘揚(yáng)，讓學(xué)生真正了解到民族音樂的真實含義和風(fēng)格，真正掌握民族音樂的主要感情基調(diào)，才能充分的體現(xiàn)出民族音樂的特殊韻味。

二、培養(yǎng)學(xué)生視唱練耳教學(xué)民族思維的重要舉措

1.注重加強(qiáng)對學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練。學(xué)生在視唱練耳能力培養(yǎng)的過程中，要緊緊抓住音樂中的節(jié)奏感，注重學(xué)習(xí)過程中的音樂節(jié)奏，通過對民族音樂的深入了解，感受到民族音樂節(jié)奏的魅力。我國民族音樂具有較深的文化底蘊(yùn)，很多音樂中的律動和旋律具有鮮明的特色，學(xué)習(xí)者在演奏或演唱的過程中，要注重相關(guān)詞曲停頓，注重在音樂作品中節(jié)奏的掌握，這種節(jié)奏的掌握，需要對音樂知識給予深刻的領(lǐng)悟，因此，必要的民族音樂文化底蘊(yùn)需要長期培養(yǎng)，更需要加深對民族音樂的深入了解，才能在演奏或演唱節(jié)奏上給予深刻的感知。

2.注重加強(qiáng)學(xué)生的視唱訓(xùn)練。視唱訓(xùn)練是一項綜合性的訓(xùn)練方式，其需要學(xué)生在不斷的練習(xí)中增強(qiáng)其市場能力，其能夠讓學(xué)生真正感受到民族音樂中的主題特色，通過視唱訓(xùn)練主要應(yīng)該對民族音樂的主體特色進(jìn)行分析，在分析的基礎(chǔ)上，注重了解各個民族的文化精髓，建立具有特色的音樂體系，才能使得演唱者把握民族音樂的特色。

音樂教師應(yīng)該注重相關(guān)教學(xué)時間的安排，注重積極培養(yǎng)學(xué)生民族音樂思維，現(xiàn)階段的視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練中，基本上使用的就是小組授課教學(xué)，通過小組授課制的方式，在結(jié)構(gòu)上給予高度的融合，充分的考慮到學(xué)生的知識內(nèi)涵，積極培養(yǎng)其對民族音樂風(fēng)格類型的掌握，真正感受到民族音樂中的文化底蘊(yùn)，才能樹立民族音樂思維，并將民族音樂思維進(jìn)行有效培養(yǎng)，促進(jìn)民族音樂教學(xué)順利開展。

3.注重學(xué)生進(jìn)行必要的聽寫訓(xùn)練。教學(xué)過程中，針對民族音樂思維能力的培養(yǎng)，需要加強(qiáng)對學(xué)生的聽寫訓(xùn)練，聽辨能力作為一項重要的訓(xùn)練，其能夠讓學(xué)生充分的了解到民族音樂風(fēng)格，從聽的過程中感受民族音樂中的魅力，讓學(xué)生在辨別的過程中拓寬視野，積極感受到音樂中的相關(guān)內(nèi)容，分辨出不同的音色和旋律。聽寫訓(xùn)練中，最為關(guān)鍵的是聽覺訓(xùn)練，其針對學(xué)生的要求也較高，需要學(xué)生從思維角度上給予高度認(rèn)識，積極的對學(xué)生加強(qiáng)調(diào)式、節(jié)奏感和節(jié)拍等訓(xùn)練，才能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成民族音樂思維習(xí)慣，促進(jìn)民族音樂的快速發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，在音樂教學(xué)的視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練中，對學(xué)生民族音樂思維的培養(yǎng)是一個長期的過程，在此過程中，需要加強(qiáng)對學(xué)生的視唱練耳訓(xùn)練，對學(xué)生的民族音樂思維進(jìn)行有效培養(yǎng)，所以針對該課題的研究有著積極的意義，其能夠不斷弘揚(yáng)民族音樂文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生音樂能力的提高，更好地繼承和弘揚(yáng)民族音樂文化，實現(xiàn)和諧社會的發(fā)展。