高校流行音樂選修課的教學(xué)改革與創(chuàng)新淺析

劉憲偉

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410000）

在高校教學(xué)中對流行音樂選修課程的創(chuàng)設(shè)，不僅可以將流行音樂中更為愉悅和豐富的內(nèi)容進行展現(xiàn)，同時還可以帶給學(xué)生強烈的時代感。但是經(jīng)過當(dāng)前的實際研究可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校流行音樂教育工作的開展存在很多問題，因此在此種背景下進行創(chuàng)新和改革就十分必要。

一、流行音樂的主要特點

1.通俗易懂。流行音樂最為顯著的特點就是具備較強的通俗性，在實際發(fā)展中更容易被廣大群眾接受，人們在對歌詞和情感也能更好的理解。在大學(xué)的選修課程中，大學(xué)生對流行音樂更能良好接受的主要原因就是通俗易懂，旋律更為優(yōu)美，不像傳統(tǒng)音樂或是古典音樂等需要具備良好的基礎(chǔ)，所以大學(xué)生完全可以借助直接的歌詞掌握音樂內(nèi)容①。

2.豐富的情感。流行音樂最為直觀的一項特征就是自身的情感性比較豐富。音樂是一門比較突出的情感藝術(shù)，人們的情感世界也十分豐富，所以在某種程度上而言，流行音樂也能更為直觀的實現(xiàn)對情感的表達，使得流行音樂變?yōu)榱艘豁椌邆湄S富情感的產(chǎn)物。

二、流行音樂選修課在高校的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國高校流行音樂選修課程在當(dāng)前大學(xué)生教育工作中也發(fā)揮著越來越重要的作用，但是仍然存在很多難以解決的問題，經(jīng)過實際研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的主要問題集中在以下幾點：

1.教育資源不夠健全。流行音樂選修課本身覆蓋的范圍就比較有限，經(jīng)過實際研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段選修這門課程的的大學(xué)生在學(xué)生整體的比例上還不足十分之一，并且由于師資力量比較薄弱，很難引起學(xué)生的重視，甚至連教育組織的工作都不具備獨立性，嚴重限制了這項課程的正常開展②。

2.教學(xué)方式單一性。大多數(shù)高校對于流行音樂教育并沒有明確的定位，只是將其作為一門音樂課程進行開展。同時在當(dāng)前教學(xué)環(huán)節(jié)中由于和學(xué)生之間的互動與交流比較少，因此出現(xiàn)了明顯的教學(xué)方式單一問題，無法確保流行音樂愉悅性難以得到有效發(fā)揮。

三、流行音樂選修課的改革和創(chuàng)新

針對當(dāng)前存在的主要問題，高校流行音樂選修課開展改革與創(chuàng)新工作也成為了一項十分必要的工作。針對當(dāng)前學(xué)生的實際情況，就應(yīng)該構(gòu)建多元化和健全化的流行音樂教學(xué)方式，從而為教學(xué)工作的改革與創(chuàng)新提供有效的幫助。在此環(huán)節(jié)中多元化也是一項十分重要的原則③。當(dāng)前很多發(fā)達國家的大學(xué)教育都很值得學(xué)習(xí)，因為學(xué)生具備較強的自主權(quán)利，可以自由進行課程的學(xué)習(xí)，這種方式可以實現(xiàn)對知識層面的拓展，這對于學(xué)科的交叉發(fā)展也將起到十分顯著的幫助作用。通過對當(dāng)前我國教育工作的發(fā)展情況上看，對高校流行音樂選修課的改革和創(chuàng)新也可以在以下環(huán)節(jié)著手：

首先，進行立體式教材建設(shè)。在對材料進行編寫的環(huán)節(jié)中應(yīng)該加強對教材建設(shè)的改革，通過這種方式實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變與完善，通過對學(xué)術(shù)發(fā)展情況的掌握，更好的掌握當(dāng)前研究成果，通過這種方式實現(xiàn)教材實用性的全面發(fā)揮。在對觀念進行更新和思維轉(zhuǎn)變的環(huán)節(jié)中，也需要對課程改革工作進行關(guān)注，只有在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中實現(xiàn)對文化和知識的統(tǒng)一性發(fā)展，才能對學(xué)生起到更為顯著的幫助和指導(dǎo)作用。

其次，設(shè)置多元化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中流行音樂選修課程相對而言比較簡單，所以學(xué)生的思維方式也存在較為單一的特點。在傳統(tǒng)音樂課程中，學(xué)生只注重自己的成績，但是在全新的教育背景下，流行音樂的理論也出現(xiàn)了較為顯著的轉(zhuǎn)變，所以多角度和多形式的思維方式也逐漸出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。這也要求在今后的教學(xué)工作中要想設(shè)置多元化的教學(xué)內(nèi)容，就需要開展適當(dāng)?shù)牧餍羞x修課程，從而在內(nèi)容豐富的基礎(chǔ)上實現(xiàn)多教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和提升。

最后，加強對梯級型教學(xué)模式的應(yīng)用。由于每個大學(xué)生都是獨立存在的個體，具備不同的音樂基礎(chǔ)、興趣愛好，同時在興趣愛好上也存在較為顯著的差距，如果在此環(huán)節(jié)中教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，必然造成教學(xué)受到限制的問題。而采用梯級型教學(xué)模式不僅能對不同需求的學(xué)生需求進行滿足，同時還可以實現(xiàn)對教學(xué)實效性的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，根據(jù)當(dāng)前高校音樂教學(xué)中的問題，開展流行音樂選修課程的改革和創(chuàng)新也是一項十分必要的工作，因此廣大教師在今后的教學(xué)工作中，更應(yīng)該積極發(fā)揮優(yōu)勢，從而實現(xiàn)對音樂行業(yè)的有效幫助。

注釋：

①朱夢如.高校選修課中的流行音樂教學(xué)初探[J].職業(yè)技術(shù),2014(09):42-42.

②樊蕾.高校流行音樂選修課的教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].科技信息,2016(05):523.

③莫大尼.探討高校公共藝術(shù)課的教學(xué)模式改革--以《流行音樂鑒賞及演唱》課程為例[J].文藝生活·文海藝苑,2016(03):211-212.