高校藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式與運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新研究

高鵬紀(jì)鋮

（黑龍江財經(jīng)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

高校藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐活動是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一個重要過程，是課堂教學(xué)延伸及拓展的一個重要空間。藝術(shù)實(shí)踐是高校藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵，具有其他任何教學(xué)形式所不能替代的功能和作用，是提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐能力的一個重要環(huán)節(jié)。

一、構(gòu)建藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺的構(gòu)建

高校藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教育除了注重對學(xué)生個性創(chuàng)造和藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)外，還必須優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，在此基礎(chǔ)上建立適合學(xué)生個體發(fā)展的專業(yè)模塊，形成模塊式、開放式的實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會。因此，在實(shí)踐藝術(shù)教學(xué)中要將實(shí)踐教學(xué)提到與理論教學(xué)并重的位置，并搭建起科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)平臺，確保實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施。我們應(yīng)按課內(nèi)、課外、校外“三位一體”的方式搭建高校藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺，為實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施提供支撐。 通過專業(yè)教師的指導(dǎo)，在真實(shí)或仿真的綜合演藝場景下反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過大量的專業(yè)匯報、舞臺現(xiàn)場表演以及與他人的相互合作，使學(xué)生迅速適應(yīng)舞臺表演空間，增強(qiáng)臨場表現(xiàn)能力提高專業(yè)表演技藝，從而達(dá)到提高學(xué)生藝術(shù)技能和綜合素質(zhì)的目的。

二、建立健全綜合藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系

我們常說的實(shí)踐教學(xué)體系，就是指在一定理論指導(dǎo)下，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對組成實(shí)踐教學(xué)的各個要素進(jìn)行整體設(shè)計，通過合理的課程設(shè)置和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合理配置，建立起來的與理論教學(xué)體系相輔相成、著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)內(nèi)容體系。建立實(shí)踐教學(xué)體系的根本目的在于，培養(yǎng)專業(yè)人才的實(shí)踐能力，包括運(yùn)用專業(yè)知識、技能解決實(shí)際問題的能力，以及更高層次的創(chuàng)新能力。

1.確定綜合藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系，制定綜合藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)大綱。各系需結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)與課程體系確定藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系，明確藝術(shù)實(shí)踐課程與藝術(shù)實(shí)踐活動項目。制定藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)大綱，對各項藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、目的要求、時間安排、教學(xué)形式、教學(xué)手段、設(shè)施條件、考核辦法等做出明確的規(guī)定。要注意各項內(nèi)容和各環(huán)節(jié)的優(yōu)化組合，避免重復(fù)或脫節(jié)。

2.藝術(shù)實(shí)踐內(nèi)容“多樣化”。地方高校在具體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)形式來充實(shí)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。如采取設(shè)立課堂音樂藝術(shù)實(shí)踐、藝術(shù)實(shí)踐觀摩、校內(nèi)音樂藝術(shù)實(shí)踐、校外音樂藝術(shù)實(shí)踐等多種形式來強(qiáng)化音樂藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并對藝術(shù)實(shí)踐活動實(shí)行學(xué)分制量化管理，通過一系列的規(guī)定與措施以確保藝術(shù)實(shí)踐的效果。其中，課堂音樂藝術(shù)實(shí)踐應(yīng)側(cè)重于技能的訓(xùn)練，如鋼琴、器樂的演奏、聲樂的演唱、舞蹈的形體與訓(xùn)練、合唱指揮等。校內(nèi)音樂藝術(shù)實(shí)踐應(yīng)以提高學(xué)生實(shí)際能力的鍛煉為目的，包括開展聲樂、歌舞、戲劇、話劇、地方音樂等校園音樂文化活動，創(chuàng)辦一些音樂社團(tuán)及各種形式的藝術(shù)團(tuán)等。這種社會服務(wù)性、組織公益性的演出活動，一方面開闊了學(xué)生的藝術(shù)視野，拓展了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力；另一方面也擴(kuò)大了主辦單位和參加者的社會影響。

3.藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)“課程化”。把藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)作為一門課程進(jìn)行規(guī)范，建立藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)大綱，并納入學(xué)生學(xué)分進(jìn)行管理。藝術(shù)實(shí)踐作為音樂教育專業(yè)學(xué)生理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的催化劑，應(yīng)貫穿學(xué)生整個大學(xué)四年，而且不同的年級要不同的目標(biāo)和任務(wù)。建立專門負(fù)責(zé)藝術(shù)實(shí)踐的管理部門，負(fù)責(zé)監(jiān)督管理藝術(shù)實(shí)踐方面的工作，對所有藝術(shù)實(shí)踐活動及實(shí)施方案，藝術(shù)實(shí)踐管理部門都要會同指導(dǎo)教師共同研究，從形式到內(nèi)容要起點(diǎn)高、目的明，要達(dá)到計劃的要求和量化的標(biāo)準(zhǔn)，建立藝術(shù)實(shí)踐導(dǎo)師制，并制定有效的實(shí)踐教學(xué)效果評價機(jī)制，通過這些舉措，可以改變地方高校藝術(shù)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐“紙面化、口號化”的現(xiàn)狀，使藝術(shù)實(shí)踐真正落到實(shí)處，成為提高高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的一門重要課程。

三、結(jié)語

藝術(shù)實(shí)踐是進(jìn)行音樂教育教學(xué)的關(guān)鍵，是指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新意識的重要途徑。綜上所述，高校藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該與時俱進(jìn)，順應(yīng)社會發(fā)展，以培養(yǎng)適應(yīng)面廣、專業(yè)動手能力強(qiáng)的實(shí)用型、復(fù)合型人才為目標(biāo)，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)深入實(shí)施改革，使院校同一線行業(yè)深度融合。今后，以實(shí)習(xí)基地為依托、實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合以及多個專業(yè)互相融合的實(shí)踐教學(xué)模式將在實(shí)踐中得到不斷完善。