淺談時(shí)事在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

◎賀亞君

引言：高中政治教材的內(nèi)容都是提前編纂好的，這就決定了它不可能涉及到當(dāng)下最熱門的一些大事件，如果政治教學(xué)中不加入時(shí)事內(nèi)容，就會(huì)讓學(xué)生不能及時(shí)了解國內(nèi)外的政治形勢，不利于學(xué)生思想政治課的學(xué)習(xí)。所以，高中政治教師要充分重視時(shí)事教學(xué)的重要性，在教學(xué)的過程中把時(shí)事教學(xué)融入到政治教學(xué)中，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情同時(shí)，能夠讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事變化，提高學(xué)生的政治修養(yǎng)。

一、當(dāng)前高中時(shí)事教學(xué)的現(xiàn)狀

1.時(shí)事內(nèi)容被一筆帶過 在高中政治教學(xué)的課堂，教師對(duì)于時(shí)事的教學(xué)不太重視，一般都是讓學(xué)生自己買時(shí)事期刊翻閱，或者在課前簡單的提一下最近發(fā)生的熱門大事和新聞，或者在課后補(bǔ)充一下時(shí)事，沒有真正在高中政治教學(xué)中發(fā)揮作用，輕視時(shí)事在政治課堂中穿針引線的功能。

2.時(shí)事教學(xué)流于表面 政治教師大多會(huì)提到時(shí)事熱點(diǎn)和重大新聞，但都是流于表面化，不會(huì)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行分析，只是讓學(xué)生知道某些熱點(diǎn)事件的存在，不會(huì)對(duì)時(shí)事內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的講解，使時(shí)事教學(xué)變得很隨意，引不起學(xué)生的重視和關(guān)注。

3.教師評(píng)價(jià)帶有主觀性 一些政治教師會(huì)分析時(shí)事熱點(diǎn)，但是不夠客觀和理性，是站在個(gè)人的認(rèn)識(shí)角度去分析的，對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)的評(píng)價(jià)不夠公正客觀，這就使得教師錯(cuò)誤和片面的觀點(diǎn)傳遞給學(xué)生，進(jìn)而影響到學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞的看法，讓學(xué)生產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

4.時(shí)事熱點(diǎn)不夠系統(tǒng)化 教師在進(jìn)行時(shí)事教育的時(shí)候，都是隨機(jī)性的，沒有把各個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)綜合起來，進(jìn)行系統(tǒng)化的劃分，都是把相關(guān)事件分開來講解，忽視了這些事件之間的相互關(guān)系，降低了時(shí)事教育的效率，使時(shí)事教育不能有效的發(fā)揮其思想教育作用。

二、時(shí)事融入到高中政治教學(xué)中的策略

1.積累時(shí)事素材 高中政治教學(xué)主要是遵照政治教材來開展教學(xué)活動(dòng)的，但是教材內(nèi)容比較固定，時(shí)效性政治內(nèi)容缺少，這就需要政治教師在鉆研政治教材的基礎(chǔ)上，多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，可以通過各種途徑來獲取，比如：電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙，這樣在拓展自身知識(shí)的同時(shí)，還能建立自己的時(shí)事政治素材庫，從而構(gòu)建出全面的政治體系，只有這樣才能把時(shí)事內(nèi)容完美的融入到政治教學(xué)之中。這就要求教師在平時(shí)要收集和關(guān)注時(shí)事政治，這里的收集并不是簡單的保存，而是要把這些時(shí)事材料歸類保存，方便查找和翻閱，要做到不斷地更新時(shí)事政治內(nèi)容，把相關(guān)的時(shí)事政治材料可以歸類到一起，這樣在給學(xué)生分析的時(shí)候就可以把關(guān)聯(lián)事件放在一起，便于學(xué)生理解，還要對(duì)時(shí)事新聞深度解讀，挖掘其政治價(jià)值。只有對(duì)時(shí)事政治了如指掌，才可以在課堂上自如的運(yùn)用，讓時(shí)事作為教材的補(bǔ)充內(nèi)容，充分發(fā)揮其政治價(jià)值。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)研究時(shí)事政治 教師在開始講課之前，可以空出來5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生分享自己收集的時(shí)事新聞，可以采取播放的形式來進(jìn)行，這種創(chuàng)新的課堂形式能夠提升學(xué)生收集時(shí)事的積極性，還能把學(xué)生的注意力吸引到課堂中。學(xué)生在播報(bào)完時(shí)事內(nèi)容之后，教師可以讓學(xué)生討論，對(duì)時(shí)事事件做出評(píng)價(jià)，教師最后再做總結(jié)。在這5分鐘時(shí)間力，學(xué)生能增長見識(shí)，課堂氣氛也會(huì)變得活躍，有利于教師接下來的教學(xué)活動(dòng)。另外，一部分不關(guān)注時(shí)事的學(xué)生，在播報(bào)的時(shí)候也會(huì)潛移默化地了解時(shí)時(shí)事事件，有利于學(xué)生時(shí)事學(xué)習(xí)能力的整體提高。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治興趣 教師在開展政治教學(xué)的過程中，切記不要將教材和時(shí)事拆分開來，要把課堂教學(xué)的目標(biāo)和時(shí)事融合在一起，要把時(shí)下最熱門的時(shí)事新聞作為著手點(diǎn)，在課堂中分享給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上和學(xué)生一起分析和探討，最終挖掘出時(shí)事熱點(diǎn)影射的重大現(xiàn)實(shí)問題。這樣有利于學(xué)生政治自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生樂于探索政治內(nèi)容。

4.培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng) 政治教學(xué)的最基本要求是教師要通過教學(xué)，讓學(xué)生具備一定的政治敏銳力，這也是政治教學(xué)的主要目標(biāo)之一，假如對(duì)時(shí)事的教育教師采用的是知識(shí)灌輸?shù)姆绞?，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，沒有培養(yǎng)學(xué)生自主分析和思考的能力，這樣不利于學(xué)生的發(fā)展，政治課堂中教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，教師扮演的是引導(dǎo)者的角色，學(xué)生可以自己完成的教學(xué)內(nèi)容，教師要放手讓學(xué)生自己去探索，比如時(shí)事教學(xué)就可以讓學(xué)生自己去閱讀和收集，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)論時(shí)事事件，教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的看法片面的時(shí)候，要采取引導(dǎo)學(xué)生的辦法，達(dá)到糾正學(xué)生錯(cuò)誤觀點(diǎn)的目的。通過這樣的方式可以讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立分析和探究時(shí)事政治的好習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸形成政治素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

時(shí)事是對(duì)政治教材內(nèi)容的補(bǔ)充，高中政治教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要重視時(shí)事教學(xué)的作用，把其融入到日常的思想政治教育中，并且貫穿于政治教學(xué)的始終，從而促使政治教學(xué)充滿朝氣和活力。

項(xiàng)曉.淺議時(shí)事在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2017（1）：75-75.