小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的探索研究

◎朱啟利

一、開放式教學(xué)的簡介

開放式教學(xué)顧名思義，就是用素質(zhì)教學(xué)的理念為指引前提，改變原有的、普通的、繁雜的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、積極、樂觀、好學(xué)的教育方式。加強教學(xué)方式的大膽開放與增強小學(xué)生的興趣愛好。利用現(xiàn)代的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。鍛煉學(xué)生多方位的提高營養(yǎng)教學(xué)方式方法。此開發(fā)式教育的方式與以前的舊方法教學(xué)形式上產(chǎn)生了沖突，波及的方面比較廣泛，打個比方，像老套的教育方式、方法及內(nèi)容等。綜上所述，對于小學(xué)生的方法教學(xué)，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時也要注重觀察小學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)過。那么就需要老師發(fā)揮積極的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、溝通、探討。使每一個小學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的海洋里自由翱翔。.

二、開放式教學(xué)的原則

1.主體原則 人類作為高智商的動物，他的基本表征特性則要具備主觀意識，他表現(xiàn)出的基本特點為很強的獨立性，樂觀性、自主性。經(jīng)過長期的發(fā)現(xiàn)及總結(jié)，每個人的自主性是現(xiàn)實生活中真實存在的。如果我們將開發(fā)式教學(xué)加以積極的鍛煉及運用，就會給老師講課、教學(xué)帶來極大的效率。因此，我們要合理的運用開發(fā)式教學(xué)，讓開發(fā)式教學(xué)的成果惠及每一名學(xué)生，提高每一位同學(xué)的主觀意識。

2.過程性 盡管學(xué)生的教育比較注重最終的成果。然而其關(guān)鍵問題最終還會回到學(xué)習(xí)的經(jīng)過。對于小學(xué)數(shù)學(xué)的開放式教育，老師要調(diào)動學(xué)生的積極性，帶領(lǐng)學(xué)生通過了解、實踐、對比、探討及總結(jié)等環(huán)節(jié)使每一名同學(xué)能感受到開放式教育的方式及技巧，樂于學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

3.現(xiàn)實性 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)真是無處不在，平時的生活也時常伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了方便，在生活中探索，又將掌握的知識應(yīng)用到生活。要想使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該時常開展開放、靈活性的項目活動，讓學(xué)生親身感受到，并實踐進(jìn)而得出自己的結(jié)論。

4.合作性 開放式教學(xué)比較重視同學(xué)之間的交流與協(xié)作?，F(xiàn)在的生活和科技的發(fā)展、開放式教學(xué)最先強調(diào)的就是學(xué)生與學(xué)生之間的合作與交往.當(dāng)今社會和科學(xué)的發(fā)展、知識的開拓、時代的進(jìn)步不是一個人所能解決的，而是需要大家的聰明才智與頭腦來處理問題。因此對于教學(xué)的開放性要堅決落實，使同學(xué)之間在探討溝通的過程中共同承擔(dān)困苦與收獲的快樂，懂得諒解、互助、傾聽，增強同學(xué)之間的友誼。

5.開放性原則 學(xué)生要學(xué)會掌握開發(fā)式教育的方式方法。運用開發(fā)式的教學(xué)方式去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。老師在講課過程中，應(yīng)該讓每一名同學(xué)都有展露自己的，表現(xiàn)自己的機會。在實踐的過程中學(xué)生會學(xué)到全面的知識，掌握不斷創(chuàng)新的能力。

三、開放式教學(xué)的方法

1.建立起開放式的教學(xué)理念 對于怎樣使小學(xué)數(shù)學(xué)的教育開放式更好的發(fā)展，就需要我們進(jìn)行深刻的思考，在合理的規(guī)劃下進(jìn)行探討并解決。那么，現(xiàn)在就需要我們對教學(xué)的方式開始籌劃，改變固有的思維，了解、掌握開放式教學(xué)的關(guān)鍵性。將多種方式運用到實踐生活中，增強學(xué)生課堂上活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。一種和諧美好的生活學(xué)習(xí)狀況尤其重要，它既影響學(xué)生愛學(xué)習(xí)的活躍性，也影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心情。同時，良好的環(huán)境會為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)動力，為以后更好的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.打造開放的課堂氛圍 現(xiàn)在國家的教學(xué)關(guān)鍵是教學(xué)觀念的開放，它表現(xiàn)在幾個方面，如怎樣調(diào)節(jié)活躍、開放的生活學(xué)習(xí)氛圍，是其基礎(chǔ)所在。正常的知識傳教方式是老師照著課本講，我們同學(xué)在下面看書，很少會出現(xiàn)親身實踐的機會。開放式的教育方式就不同，可以使老師與學(xué)生之間和諧、友好的交流、愉悅的傳授數(shù)學(xué)知識。同時，開放式的教學(xué)理念也體現(xiàn)了老師與學(xué)生之間的友好關(guān)系。只有在老師與學(xué)生的關(guān)系友好了才能使學(xué)生從課堂中充分釋放自己的想象力.老師在上課時，應(yīng)做到對自己的學(xué)生友好，關(guān)系融洽，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要加以組織、引導(dǎo)，同時要融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，盡量鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，打造出開放的課堂氣氛，讓學(xué)生可以真正地愛上數(shù)學(xué)這一門基礎(chǔ)的學(xué)科.小學(xué)階段的學(xué)生正處于一個童心十足的年齡階段，都喜歡有意思的故事.因此，教師應(yīng)該充分地利用他們的這一特點，通過創(chuàng)設(shè)故事的情境來增加數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)中的興趣，讓學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)其實是一件非常好玩的事，愿意去積極探索和主動思考其中的含義.

3.開放式的作業(yè)內(nèi)容 對于老師如何給學(xué)生留置作業(yè)的內(nèi)容，必須懂得怎么改變老舊的思維方式，充分利用學(xué)生的興趣愛好，留置好作業(yè)，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。打個比方，譬如操作類的作業(yè)內(nèi)容，就不僅僅是書本里的東西，要通過自己的親手實踐，才能更好的完成作業(yè)內(nèi)容，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，從而達(dá)到留著作業(yè)的宗旨。

4.開放式的評價 開發(fā)式教學(xué)評價可以作為教學(xué)過程中比較關(guān)鍵的內(nèi)容。它可以作為老師檢驗學(xué)生的一種方法，進(jìn)而也是對教學(xué)工作完善的一種補充方式。開放式的教育檢驗必須經(jīng)過有效、快速的檢測和考量，使老師及時的了解、掌握最新的情況。有效的調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的漏洞，及時發(fā)現(xiàn)、及時修補，這能有效的改善教學(xué)的進(jìn)步及發(fā)展。老師應(yīng)盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要讓學(xué)生總感覺到壓力。開放式的評價應(yīng)全方位的檢測學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，不要只停留在做題的層面，最關(guān)鍵的是應(yīng)注重學(xué)生是否具備創(chuàng)新的思想.對于學(xué)生的評價不能只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)同時也要關(guān)注學(xué)生本身的特長狀況，這樣可以最大限度地檢測學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況.

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)開發(fā)式的教學(xué)方式不僅要注重的是教學(xué)形式上的改變，而且還要鍛煉學(xué)生動手操作，實踐創(chuàng)新、智力開拓的能力。跟上老師教學(xué)的步調(diào)，運用積極、樂觀的心態(tài)，飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)，做到想學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)。讓課堂真正成為學(xué)生的樂園。

［1］石永娟.讓學(xué)生放飛隱形的翅膀—例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中想象力的培養(yǎng)［J］.學(xué)生之友（小學(xué)版）（下），2011，（08）：48-49.

［2］李海英.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維［J］.小學(xué)教學(xué)參考，2011，（23）：89.

［3］朱正為，朱其志.要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“滲透”［J］.湖南教育（下），2011，（07）：73.