新課改下初中生物課堂教學(xué)有效性探析

冉光武

【摘 要】在新課程改革背景下，初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，當(dāng)前，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，初中生物的課堂教學(xué)依然還存在很多問(wèn)題，灌輸式的課堂教學(xué)模式依然是課堂教學(xué)的主題。本文立足于當(dāng)前初中生物課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，探討新課程改革背景下初中生物課堂教學(xué)的有效性策略。

【關(guān)鍵詞】初中生物；新課改；現(xiàn)狀；有效性

生物是初中階段的一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的意義。在新課程改革的背景下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新精神已經(jīng)成為當(dāng)前教師課堂教學(xué)的重點(diǎn)。但是，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，當(dāng)前，初中生物在初中階段的地位卻不容樂(lè)觀，由于生物在中考中所占的分值相對(duì)較小，人們還習(xí)慣把生物看作“副科”，師生對(duì)生物學(xué)科給予足夠的重視，對(duì)生物教學(xué)的重要性缺乏全面認(rèn)識(shí)。在這樣的狀況下，作為一名初中生物教師，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高初中生物的地位，促進(jìn)初中生物課堂教學(xué)有效性的形成。

一、初中生物在初中階段的重要性分析

生物是初中階段的重要學(xué)科，然而學(xué)生認(rèn)為生物在中考中所占的分值較小，對(duì)生物學(xué)習(xí)不重視，不愿意投入更多的精力，而對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外等“主科”花費(fèi)的時(shí)間和精力更多。對(duì)此，教師要引起高度注意，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正認(rèn)識(shí)上的偏差，走出學(xué)習(xí)的誤區(qū)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)與人們的生活緊密相聯(lián)，學(xué)習(xí)生物不僅僅是為了在中考中取得好成績(jī)，更是為了學(xué)到更多的生物學(xué)知識(shí)，以便更好地應(yīng)用到實(shí)踐中，促進(jìn)發(fā)展，提升素質(zhì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物教學(xué)的重要性，樹(shù)立學(xué)習(xí)生物知識(shí)的正確觀念，使其主動(dòng)投入到生物學(xué)習(xí)中，為掌握更多的生物學(xué)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提高初中生物課堂教學(xué)有效性的策略分析

1.明確課堂教學(xué)目標(biāo)

在新課程改革背景下，教師要深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)是教師開(kāi)展生物教學(xué)的依據(jù)，在教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用，使其真正地發(fā)揮作用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用和主觀能動(dòng)性，使其把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際中，真正做到學(xué)以致用、活學(xué)活用。教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際、學(xué)校的具體情況和教學(xué)實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，努力做到因地制宜、因材施教，使學(xué)生的知識(shí)、能力和情感態(tài)度得到有效提升。

2.強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)后，教師要徹底改變灌輸式教學(xué)方式，在教學(xué)中不僅要看考試成績(jī)，更要注重學(xué)習(xí)過(guò)程，要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，促使學(xué)生在理解中掌握生物知識(shí)。在教學(xué)中，教師要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和質(zhì)疑，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師要注重實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)態(tài)直觀地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際操作提高學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)形象的案例教學(xué)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更為深刻的印象和記憶。

3.合理利用多媒體教學(xué)

新課程改革倡導(dǎo)在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，而多媒體技術(shù)集圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、文字、聲音于一體，能夠圖文并茂、生動(dòng)形象地把生物知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，全方位地給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感觀上的刺激，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。多媒體技術(shù)在教學(xué)中只能起輔助教學(xué)作用，教師不能過(guò)分依賴和過(guò)分渲染多媒體技術(shù)的作用，不能讓多媒體占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，不能影響學(xué)生的思維。教師在制作多媒體課件時(shí)要精心設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地選擇圖片、視頻，再加上合適的文字說(shuō)明，使教學(xué)內(nèi)容更加具體化、形象化，以吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深的印象，加深學(xué)生的理解和記憶，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

新課程改革要求在教學(xué)中不但教給學(xué)生更多的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生愛(ài)好、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，要重視學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)手段和方法引導(dǎo)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)進(jìn)行探究，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于考試這一學(xué)習(xí)過(guò)程中的必要環(huán)節(jié)，教師要教給學(xué)生必要的應(yīng)考能力，這并不是指要讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)以考取好的成績(jī)，而是要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真審題、抓住問(wèn)題的重點(diǎn)，要能排除干擾，通過(guò)找出隱藏的條件從而正確地解答問(wèn)題。此外，教師要進(jìn)行正確引導(dǎo)，促使學(xué)生進(jìn)行探究，從而提高學(xué)生的探究意識(shí)和綜合能力。

5.重視學(xué)生的主體地位

教學(xué)活動(dòng)需要師生的共同參與，在此過(guò)程中教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，徹底改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展初中生物教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、細(xì)致觀察能力和實(shí)際動(dòng)手能力，這就要求教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間向?qū)W生傳授生物學(xué)知識(shí)和技能，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要達(dá)到上述目的，教師除了擁有豐富的知識(shí)、較強(qiáng)的組織和表達(dá)能力外，還要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程改革精神，全面了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、接受能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣等情況，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際合理地選擇教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師要突出教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)精講多練強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。此外，練習(xí)能有效地鞏固知識(shí)，因此教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)提高分析問(wèn)題的能力，從而掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，在新課程改革背景下，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到初中生物教學(xué)的重要性，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和多媒體教學(xué)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)，從而達(dá)到提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周智健.《在初中科學(xué)課堂中實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)》，《科學(xué)文匯》，2011（1）：63-64