初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的途徑

張美麗

摘要：隨著我國(guó)教育體制的不斷深入與改革，我國(guó)教育教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)正在不斷的變化當(dāng)中。傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng)中比較注重初中學(xué)生的科學(xué)觀念，在新課標(biāo)的相關(guān)要求下，初中數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教育方式開(kāi)始逐漸向自主學(xué)習(xí)的方向進(jìn)行發(fā)展，不斷的培養(yǎng)學(xué)的獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新思維的能力，目前來(lái)看都是教育教學(xué)工作這關(guān)心的重點(diǎn)研究問(wèn)題之一。學(xué)生自主提問(wèn)的能力培養(yǎng)能夠在很大程度上提高數(shù)學(xué)知識(shí)的探索能力，在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師需要積極主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生與自己進(jìn)行親密友好的互動(dòng)，繼而能夠讓學(xué)生鼓起自信，主動(dòng)在課堂上提出自己所想。因此，本文的主要研究目的是以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的有效途徑為課題，并且提出針對(duì)性的研究方案來(lái)解決上述問(wèn)題，為廣大初中數(shù)學(xué)教師提供科學(xué)的數(shù)據(jù)參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生；主動(dòng)提問(wèn)能力；有效途徑

在初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中，初中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力會(huì)直接影響到初中學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力。從上述現(xiàn)象來(lái)看，培養(yǎng)初中學(xué)生獨(dú)立思考的能力顯得尤為重要。但是，就目前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，初中數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)不是以培養(yǎng)初中學(xué)生的思考能力為主，而是以傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)。初中學(xué)生目前也已經(jīng)習(xí)慣了由初中教師來(lái)提問(wèn)，學(xué)生再進(jìn)行回答或者與教師一起討論問(wèn)題。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目光來(lái)看，培養(yǎng)初中學(xué)生的自我探索能力能夠影響到學(xué)生的各個(gè)科目的學(xué)習(xí)成績(jī)，也能夠影響到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。因此，加強(qiáng)初中學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力非常重要。

一、培養(yǎng)初中學(xué)生主動(dòng)提出相關(guān)問(wèn)題能力的意義

初中數(shù)學(xué)的相關(guān)學(xué)習(xí)均是以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為基礎(chǔ)，繼而能夠有效解決問(wèn)題，初中教師在教育教學(xué)的過(guò)程匯總需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，培養(yǎng)初中學(xué)生的自我思考能力。一旦初中學(xué)生擁有了自我思考能力之后，繼而就會(huì)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解；另外，初中學(xué)生的腦中有了自我思考能力之后能夠有利于鍛煉學(xué)生的自主思考能力。 一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生只有在對(duì)已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的了解上才能夠?qū)π碌臄?shù)學(xué)知識(shí)舉一反三、觸類(lèi)旁通，繼而加深對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提出創(chuàng)新型的問(wèn)題。從上述現(xiàn)象來(lái)看，初中數(shù)學(xué)教師需要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，采取針對(duì)性的教學(xué)方案來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，繼而讓學(xué)生能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，極大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的有效途徑

（一）課前高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初中學(xué)生自主提出問(wèn)題的習(xí)慣

在整個(gè)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，其中課前預(yù)習(xí)是初中數(shù)學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，與此同時(shí)也是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初中教師在布置相關(guān)預(yù)習(xí)作業(yè)前需要告知學(xué)生預(yù)習(xí)中所需要注意的重難點(diǎn)，并且把重難點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)記出來(lái)，繼而在第二天上課時(shí)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為了培養(yǎng)初中學(xué)生能夠主動(dòng)提出相關(guān)問(wèn)題的能力，初中教師需要著重要求學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)將所需要預(yù)習(xí)的課程100%學(xué)懂。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，提出自己的相關(guān)疑問(wèn)，并且在上課時(shí)教師需要進(jìn)行全方位以及多角度的檢查。從上述情況來(lái)看，下死命令似得要求學(xué)生自主的提出相關(guān)問(wèn)題是一個(gè)比較好的開(kāi)始，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成自主提出問(wèn)題的習(xí)慣。

（二）營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，積極的引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)提出問(wèn)題

初中學(xué)生由于年紀(jì)比較小，具有強(qiáng)烈的好奇心，并且對(duì)于知識(shí)的渴求非常強(qiáng)烈。在此時(shí)，向?qū)W生積極主動(dòng)的引導(dǎo)自主提問(wèn)的思考方式能夠起到事半功倍的效果與作用。在初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)過(guò)程中，教師一般給學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的機(jī)會(huì)比較少，其主要原因是因?yàn)檎n堂的時(shí)間比較短，難以解決每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題；其次就是師生之間的關(guān)系不夠平等，教育教學(xué)的氛圍不夠和諧，繼而讓學(xué)生產(chǎn)生了不敢或者不愿提問(wèn)題的想法。大部分教師對(duì)自己所講授的相關(guān)課程有著強(qiáng)烈的控制意識(shí)，比較注重嚴(yán)肅的課堂氛圍。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)主動(dòng)提問(wèn)能力時(shí)，需要著重注意營(yíng)造出積極主動(dòng)的課堂氛圍，在教育教學(xué)的過(guò)程中需要與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，繼而組織教育教學(xué)活動(dòng)。教師在教育教學(xué)的過(guò)程中需要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的整體性以及主動(dòng)性，繼而能夠讓學(xué)生放松身心的進(jìn)入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題。

（三）高效地利用教育教學(xué)評(píng)價(jià)

初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候很容易受到原有水平的影響，一部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)問(wèn)題時(shí)，在某些方面的能力均有所長(zhǎng)，因此這些在某些方面能力比較強(qiáng)的學(xué)生能夠有效提出與教育教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。但是，也有部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)一般，能力也比較差，所以提出的相關(guān)問(wèn)題沒(méi)有太多的教育教學(xué)意義。從上述角度來(lái)看，初中教師需要對(duì)各個(gè)不同能力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)，以期能夠讓學(xué)生提出相關(guān)問(wèn)題時(shí)可以得到有效的回答，也在一定程度上促使學(xué)生提高整體學(xué)習(xí)效果。在此過(guò)程中，，初中教師需要利用一些比較積極有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的提問(wèn)。針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，進(jìn)行適度的引導(dǎo)，極大限度的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的過(guò)程匯總，教師首先需要進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)，能夠讓整體的學(xué)習(xí)氛圍變得更佳，因此也能夠擁有自主學(xué)習(xí)的想法，并且進(jìn)行獨(dú)立思考。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中教育教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生主動(dòng)提出的一系列問(wèn)題能夠提供多種多樣的有效途徑。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題為主要目標(biāo)。上述提出問(wèn)題的方式方法不應(yīng)該僅僅局限于數(shù)學(xué)知識(shí)中，也應(yīng)該延伸到具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中。