語言交流技法與技巧在高職院校田徑課程教學(xué)中的應(yīng)用

趙國炎

摘要：田徑課教師教與練方法是在田徑教學(xué)過程中，教師根據(jù)田徑教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)所采取的教學(xué)措施和手段，以及為了掌握和鞏固運(yùn)用技術(shù)所設(shè)計(jì)安排的練習(xí)方法。本文闡述了語言交流技法與技巧在高職院校田徑課程教學(xué)中的應(yīng)用，旨在強(qiáng)化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：語言交流；技法與技巧；高職院校；田徑課程

一、引言

教學(xué)技法是指學(xué)習(xí)者在進(jìn)行某項(xiàng)練習(xí)時(shí)，教授者與學(xué)習(xí)者交流的能力或給予學(xué)習(xí)者指導(dǎo)協(xié)助練習(xí)的技能。這些能力或技能是教師在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累的，必須通過學(xué)習(xí)才能獲得。在田徑教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)措施和手段，以及為了掌握和鞏固運(yùn)用技術(shù)所設(shè)計(jì)安排的練習(xí)方法主要為：（1）按照練習(xí)目的可以分為目標(biāo)達(dá)成練習(xí)法：（2）按照練習(xí)效果可以分為興趣練習(xí)法；（3）按照練習(xí)活動(dòng)量可以分循環(huán)練習(xí)法；（4）按照學(xué)習(xí)過程可以分為完整與分解練習(xí)法，等等。

二、田徑課程教師語言交流技法

由于每個(gè)教授者各自的特點(diǎn)不同，所表現(xiàn)的語言藝術(shù)特色也不盡相同，但是作為一種教學(xué)的語言，它有著共同的規(guī)律和特點(diǎn)。田徑教學(xué)與訓(xùn)練的特點(diǎn)決定了田徑課堂中的語言交流應(yīng)符合幾下以方面的要求。

（一）準(zhǔn)確清晰。

田徑課程教學(xué)與訓(xùn)練的語言是對田徑知識(shí)、技術(shù)和技能的客觀表述，教授者選詞用字一定要準(zhǔn)確清晰。一字不準(zhǔn)就會(huì)改變知識(shí)與技術(shù)的特性，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（二）生動(dòng)形象。

教學(xué)中教授者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)好的一個(gè)重要條件，生動(dòng)形象的語言和比喻，以及幽默的情趣和栩栩如生的象聲詞，可以創(chuàng)造一個(gè)如聞其聲，如臨其境的氛圍，達(dá)到一經(jīng)點(diǎn)到茅塞頓開的語言功效。并且，教學(xué)實(shí)踐中所創(chuàng)造的許多生動(dòng)的語言，簡潔明快，說起來朗朗上口，聽起來饒有興趣，符合青少年的心理特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)者容易接受、理解和掌握。

（三）精練簡潔。

田徑課堂由于受時(shí)間的限制，要求語言交流必須精練簡潔，達(dá)到精講多練的目的。語言的精練簡潔要求教授者熟悉教材內(nèi)容，善于抓住難點(diǎn)重點(diǎn)，合理歸納，提綱挈領(lǐng)，熟練運(yùn)用術(shù)語，正確選詞擇字。

（四）寓意深刻。

教授者在傳授田徑知識(shí)、技術(shù)和技能的同時(shí)，要注重對學(xué)生思想的教育，注重對學(xué)習(xí)者意志品質(zhì)的培養(yǎng)。田徑教學(xué)與訓(xùn)練中可以用作鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者刻苦訓(xùn)練的事例較多。除此之外，有的教授者還挖掘教材本身的思想教育因素，如身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)教育學(xué)生吃苦耐勞，持之以恒的頑強(qiáng)品質(zhì)；田徑比賽中教育學(xué)生在激烈對抗中全力以赴調(diào)整心態(tài)的積極意識(shí)。

（五）通俗易懂。

在進(jìn)行語言交流時(shí)要根據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)，選擇合理的語言內(nèi)容和表達(dá)形式，既要言簡意賅，又要通俗易懂，還應(yīng)該適應(yīng)學(xué)習(xí)者的心理特點(diǎn)。如果使用兒童化的教學(xué)語言給大學(xué)生上課，雖然通俗易懂，但學(xué)生也會(huì)感覺到幼稚可笑，不屑一顧，使教學(xué)效果大打折扣。

（六）誠懇親切。

教授者充滿情感色彩的語言，使學(xué)習(xí)不僅從語言的內(nèi)容上，而且從語言的表達(dá)方式上都樂于接受。人們常說“通情達(dá)理”，可見，人際交往中“通情”是“達(dá)理”的前奏，沒有感情的溝通就沒有道理的認(rèn)同。在教授者和學(xué)習(xí)者的交際中，知識(shí)和情感水乳交融，才能達(dá)到暢通無阻、事半功培的教學(xué)效果。田徑課堂上往往會(huì)遇到一些具體的困難，在這種情況下，教授者誠懇的教態(tài)，親切的語言一般會(huì)對這些學(xué)習(xí)者產(chǎn)生激勵(lì)作用，使他們找到克服因難的信心和勇氣。

（七）節(jié)奏明快。

田徑教學(xué)的語言講究抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感。這是語言的藝術(shù)，也是教學(xué)和訓(xùn)練的藝術(shù)。具有音韻旋律之類的語言可以增加語言的感情效果，提高教學(xué)質(zhì)量。教授者的語言要做到快慢有度，輕重適宜，急緩相間，疏密有序。教學(xué)語言的節(jié)奏性主要體現(xiàn)在以下方面：一是吐字要準(zhǔn)。教授者在與學(xué)習(xí)者交流時(shí)一定要吐字準(zhǔn)確，不能含糊。二是音量有別。對集體發(fā)出的指令，聲音要高，音量要強(qiáng)；對小組進(jìn)行指導(dǎo)，使用中音即可；而對個(gè)別學(xué)習(xí)者進(jìn)行指導(dǎo)或批評(píng)，則盡量使用低音，能使對方聽清楚就可以。三是速度變化。田徑教學(xué)的語言要體現(xiàn)出快慢緩急。教授者往往依靠語言速度的巧妙變化來創(chuàng)造跌跌宕起伏、抑揚(yáng)頓挫的語言效果，以吸引和感染學(xué)習(xí)者。一般來說，分析技術(shù)和講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要慢；而對剛剛出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)糾正時(shí)語言要快；對個(gè)別學(xué)習(xí)者提出批評(píng)時(shí)要緩。

（八）風(fēng)趣幽默。

田徑教學(xué)與訓(xùn)練的課堂應(yīng)該呈現(xiàn)生動(dòng)活潑、快樂愉悅的氣氛，教授者風(fēng)趣的表達(dá)，幽默的語言，詼諧的比喻，機(jī)智的談吐都能打破課堂的沉悶，改變課堂的氣氛。特別是在運(yùn)動(dòng)量較大或練習(xí)內(nèi)容較為枯燥，學(xué)習(xí)者感到疲勞和低落的時(shí)候，一句風(fēng)趣幽默的語言可以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者的注意力，消除他們的心理疲勞。

三、田徑課程教師語言交流的技巧

（一）表達(dá)的技巧。

說話前要經(jīng)過思考，避免隨意地、不負(fù)責(zé)地講話；盡量使用簡練、直接的語言，立即說出要說的話；講話要具體，避免冗長的獨(dú)白；表達(dá)要清晰，前后要一致，語言信息和非語言信息應(yīng)統(tǒng)一；交流中應(yīng)盡可能使用正面的表達(dá)方式；使用征求意見的表達(dá)方式，為的是引起討論。力求獲得對你的講話是否得到了準(zhǔn)確理解的反饋，要求他們對你的講話作出反應(yīng)；避免使用諷刺、挖苦的語言。

（二）提問的技巧。

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，通?！皢枴睂W(xué)習(xí)者該做什么比“告訴”他們該做什么要好；設(shè)法讓學(xué)習(xí)者積極參與到問題中來；鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，力求在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的獨(dú)立性和自我控制能力；訓(xùn)練盡可能使用有效的發(fā)問，盡量多使用非限制性的提問，它將有助于產(chǎn)生更有益的交流。

（三）獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的技巧。

要用誠實(shí)的態(tài)度正面處理問題，慎用消極的批評(píng)；要注意觀察，并用真誠的態(tài)度即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，不因事小而不為；對學(xué)習(xí)者的努力態(tài)度要多獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)發(fā)揮，少獎(jiǎng)勵(lì)比賽結(jié)果，作為學(xué)習(xí)者他應(yīng)對自己的才能感到高興，更應(yīng)使他對努力而刻苦的訓(xùn)練感到驕傲；在獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)之間的褒貶式批評(píng)（積極的褒貶結(jié)合），首先指出學(xué)習(xí)者做得好的方面，然后讓他知道不對之處，并告訴他如何改正，最后不要忘了鼓勵(lì)他；當(dāng)學(xué)習(xí)者犯了錯(cuò)誤時(shí)，要保持冷靜，應(yīng)等待他自己改正，這可能是他一次自我提高的機(jī)會(huì)；對于初學(xué)者，獎(jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)應(yīng)更多一些，以激發(fā)他們的自覺性與積極性。