初中英語教學(xué)問題及應(yīng)對策略

陳文

摘要：隨著在我國逐漸進(jìn)入國際化社會(huì)，英語作為一種全球通用性語言，其重要性已經(jīng)越來越明顯，因此英語教育自然也成為人們著重關(guān)注的焦點(diǎn)。初中英語是英語教育的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到學(xué)生對英語掌握的良好與否。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)問題；應(yīng)對策略

初中英語學(xué)科的教學(xué)中，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，更新自己的教學(xué)理念，在課堂上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，準(zhǔn)確把握課堂中教師的定位，通過更為豐富多元化的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但當(dāng)前初中英語教學(xué)還存在一些問題，本文將針對這些問題進(jìn)行分析，提出可行性的改善對策。

一、初中英語教學(xué)中的問題分析

（一）師資力量的嚴(yán)重缺乏及專業(yè)水平的滯后性

要真正保障初中英語教學(xué)水平提升和發(fā)展的根本性因素即是師資力量。在新課改不斷推進(jìn)的過程中，相應(yīng)地，對初中英語教師的專業(yè)素質(zhì)能力也提出了越來越高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在英語的學(xué)習(xí)中，若學(xué)生缺乏一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)思路，就可能出現(xiàn)“啞巴英語”或者是“中國式英語”的問題，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與提升有著很大的阻礙與影響。

而目前初中教學(xué)工作中，存在的一個(gè)比較突出的問題即是英語教師的數(shù)量及教學(xué)質(zhì)量都開始跟不上，教師的整體教學(xué)水平處于較低的狀況，這就無法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）教師教學(xué)方式的單一死板化

隨著不斷變化的英語教育模式，要求教師也必須進(jìn)行相應(yīng)地轉(zhuǎn)變和提升發(fā)展，但大部分教師并沒有意識到問題的嚴(yán)重性，教學(xué)中基本上仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，缺乏教學(xué)形式與教學(xué)方法的創(chuàng)新與變革，導(dǎo)致無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果因而也不夠理想。

（三）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

因當(dāng)前不少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不高，所以學(xué)生也就缺乏學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，尤其是受制于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生普遍缺乏英語學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，尤其是初中英語知識相對更為復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生的畏難情緒也更為嚴(yán)重，長此以往也就無法提起對英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、如何有效改善當(dāng)前初中英語教學(xué)存在的問題

（一）加強(qiáng)對英語教師專業(yè)素質(zhì)水平的提升和發(fā)展

在課堂教學(xué)中，教師屬于傳授知識的引導(dǎo)者和主導(dǎo)者，而教師的教學(xué)能力及素質(zhì)在很大程度上決定了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果及質(zhì)量。若教師個(gè)人沒有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的發(fā)音或者是缺乏一定的語法知識能力，都會(huì)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響和限制，因此，教師必須認(rèn)識到自己教學(xué)能力的有限，并端正教學(xué)態(tài)度，不斷提升和更新自己的英語知識能力。而且，作為學(xué)校也應(yīng)為教師提供深造和發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，或者是定期開展英語專業(yè)相關(guān)的研討會(huì)，使其不斷豐富個(gè)人的專業(yè)知識，并優(yōu)化和改善自己教學(xué)中的不足。

（二）更新英語教學(xué)理念，對教學(xué)形式予以創(chuàng)新

在世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展過程中，我國與國際接軌的速度也隨之加快，這就使得英語教學(xué)模式也發(fā)生了相應(yīng)的變化和調(diào)整。相較于傳統(tǒng)英語教學(xué)，現(xiàn)代教學(xué)在思想和結(jié)構(gòu)上更為與時(shí)俱進(jìn)，那么這就要求教師也必須與時(shí)俱進(jìn)，從教學(xué)思想及方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。那么，教師應(yīng)注重圍繞學(xué)生為中心，了解學(xué)生的學(xué)情、認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)上存在的問題，然后采取針對性的教學(xué)引導(dǎo)，尤其是在當(dāng)前信息化技術(shù)的背景下，教師也必須努力學(xué)習(xí)和掌握如何使用現(xiàn)代化的科技輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也達(dá)到高效的教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)“Wheres my schoolbag？”這一單元時(shí)，教師可設(shè)計(jì)讓兩個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)情景劇，并按照教材相關(guān)的句型和短語進(jìn)行對話練習(xí)，通過創(chuàng)新教學(xué)形式，提高學(xué)生參與的積極性。

（三）教學(xué)模式上應(yīng)注重靈活和創(chuàng)新性

教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有著一定的差異性，對此，教師應(yīng)注重教學(xué)模式的靈活變化，進(jìn)行因材施教。例如，對于平時(shí)不愛用英語表達(dá)或回答問題的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)，并了解情況之后給予合理地引導(dǎo)，這樣才能不斷解決學(xué)生學(xué)習(xí)英語存在的問題，并真正提升其學(xué)習(xí)效果。而且，信息化技術(shù)的快速發(fā)展，要求教師也要學(xué)會(huì)充分利用多媒體的方式輔助教學(xué)。例如，在教學(xué)“My favorite subject is science”這一單元時(shí)，教師可用多媒體為學(xué)生播放一段兩個(gè)學(xué)生之間關(guān)于這個(gè)主題的對話，此時(shí)不僅可吸引學(xué)生的注意力，而且也在學(xué)生觀看的過程中，掌握了其中很多英語句型及短語?？赐曛?，還可組織學(xué)生分成小組的形式，圍繞“My favorite subject”編創(chuàng)一個(gè)情景對話，然后進(jìn)行小組之間的比賽，這個(gè)過程中，不僅可鍛煉學(xué)生的讀寫能力，而且還使其聽說能力也得到了訓(xùn)練和提升。所以，英語教學(xué)中，應(yīng)注重教學(xué)模式的靈活多元化，除了學(xué)習(xí)書本知識以外，為了培養(yǎng)學(xué)生對語言的理解及運(yùn)用能力，還可開展英語演講比賽、英語作文比賽或者是英語情景劇的表演活動(dòng)，借助這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并使其在這些靈活有趣的活動(dòng)中提高英語學(xué)習(xí)能力。

（四）不斷調(diào)整和改善英語教學(xué)的環(huán)境

對初中英語教學(xué)環(huán)境的改善，主要是為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，使其能在一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中高效高質(zhì)的學(xué)習(xí)，為此，學(xué)校及教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，如多媒體實(shí)驗(yàn)室、圖書館等這些地方，安靜且有著豐富多元的知識與應(yīng)用資源，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛利用這些地方去吸收有關(guān)英語更為豐富多元的知識視野，并培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能逐漸讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。

結(jié)束語：

綜上所述，對于初中英語教學(xué)中存在的各種問題，教師必須正視這些問題，并從自身的改變和提升做起，重視發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，這樣才能不斷提升英語教學(xué)水平。

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