巧用歷史圖片構(gòu)建高中歷史高效課堂策略探究

喻莉

摘 要 要在教學(xué)過(guò)程中凸顯學(xué)生的主體性，把學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過(guò)程，用全新的理念、合理的策略、科學(xué)的方法來(lái)構(gòu)建高效的高中歷史課堂。本文就高中歷史課堂教學(xué)如何更好地應(yīng)用歷史圖片開展教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 高中歷史；高效課堂；教學(xué)創(chuàng)新；歷史圖片

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）25-0182-01

高中歷史教師要構(gòu)建高效的歷史課堂，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)新能力。歷史圖片具有很強(qiáng)的直觀性，同時(shí)也能夠吸引學(xué)生的興趣，因而應(yīng)當(dāng)更加重視歷史圖片在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用，并且要采取形式多樣的模式進(jìn)行應(yīng)用，努力提高課堂教學(xué)效率。

一、歷史圖片在高中歷史課堂的作用

（一）在高中歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用歷史圖片，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于促進(jìn)學(xué)生歷史意識(shí)的形成。由于歷史圖片都是歷史事件的“印象”，在開展高中歷史課堂教學(xué)的過(guò)程中，歷史圖片可以使學(xué)生對(duì)歷史事件有一個(gè)基本的認(rèn)知，再輔之以教學(xué)內(nèi)容的細(xì)致講解，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)脈絡(luò)更加清晰、了解更加透徹，進(jìn)而改變學(xué)生“死記硬背”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式。

（二）在高中歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用歷史圖片，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科思維，比如教師在進(jìn)行歷史課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)歷史圖片組圖，讓學(xué)生進(jìn)行深入的思考、深入的研究、深入的探索，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科思維，樹立正確的歷史觀，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、高中歷史高效課堂實(shí)施策略分析

（一）教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程改革理念，不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)改革的成功做法、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法。教師要以改進(jìn)策略為抓手，逐步拓寬學(xué)習(xí)的渠道，為學(xué)生創(chuàng)造更多歷史學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。任何一種教學(xué)模式都是要為高效課堂構(gòu)建服務(wù)的，教師要更新教育教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)行為，以讓學(xué)引思為指針，關(guān)注學(xué)生非智力因素的發(fā)展。

（二）教師要精心選擇教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容既要適合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，也要有助于學(xué)生理解和消化。教學(xué)內(nèi)容要能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生以愉悅的心情輕松地投身于和諧的充滿陽(yáng)光的歷史課堂學(xué)習(xí)之中。教師課堂語(yǔ)言交流要有藝術(shù)性，說(shuō)話要幽默風(fēng)趣，這樣一方面能讓學(xué)生放松緊張的情緒，另一方面能讓學(xué)生改變教師在其心目中的形象。教師要著力打造富有人文情懷的歷史課堂，為高效課堂建設(shè)做好充分的準(zhǔn)備。

（三）師生關(guān)系是教學(xué)中最重要的關(guān)系，是連通教師和學(xué)生情感交流的橋梁。在課堂教學(xué)中教師要進(jìn)行必要的、適當(dāng)?shù)母星橥顿Y，讓學(xué)生感受到一種寬松愉快的情境。建立和諧的師生關(guān)系，即要拉近與學(xué)生的距離，做學(xué)生的朋友。教師要像辛勤的園丁，把愛(ài)的雨露灑向每一個(gè)學(xué)生。輕松愉悅的課堂中，學(xué)生會(huì)積極參與活動(dòng)，放飛思想的翅膀，縱情遨游在歷史知識(shí)的海洋。

（四）新課程改革的目的是要抓好教學(xué)的有效性，提升教學(xué)效率，讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自身素質(zhì)。發(fā)展和鍛煉高中生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，就要培養(yǎng)學(xué)生集中的注意力，敏銳的觀察力，高效、持久的記憶力，創(chuàng)造性的思維能力，有實(shí)踐意義的操作能力，頑強(qiáng)的毅力和豐富的想象力等。

三、歷史課堂應(yīng)用歷史圖片策略

（一）創(chuàng)新歷史圖片應(yīng)用理念。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。在課堂歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用歷史圖片，要求高中歷史教師一定要?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用理念，不僅要把歷史圖片應(yīng)用為一種輔助教學(xué)模式，更要將歷史圖片的應(yīng)用作為培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要舉措，努力發(fā)揮歷史圖片更多元化、更全面、更系統(tǒng)的作用。比如教師在應(yīng)用歷史圖片的過(guò)程中，還可以選擇一些具有特性的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的思考意識(shí)和分析能力，比如在講解兩宋朝代交接的背景知識(shí)的時(shí)候，教師不可避免地會(huì)提到英雄岳飛，借助圖片的形式展現(xiàn)岳飛的歷史事跡，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的特殊歷史背景有更深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生的唯物主義歷史觀，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和分析歷史事件。

（二）高中歷史教師在應(yīng)用歷史圖片方面，要著眼于提高課堂教學(xué)效率，更加重視應(yīng)用方法創(chuàng)新，使其能夠發(fā)揮更加積極、更加持續(xù)的作用。比如教師在開展歷史課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以先對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行有效的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對(duì)歷史題材的電影、電視劇、小說(shuō)等比較感興趣，教師應(yīng)當(dāng)從“興趣是最好的老師”這一理念出發(fā)，借助學(xué)生對(duì)歷史題材影視劇和小說(shuō)的興趣，向?qū)W生講解正確的歷史知識(shí)，改變學(xué)生對(duì)歷史題材影視劇和小說(shuō)“夸大歷史”和“違背歷史”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，將學(xué)生引導(dǎo)到正確的歷史軌道上來(lái)，使學(xué)生能夠形成正確的歷史觀、歷史思維和歷史印象。

（三）隨著科技信息化的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”快速發(fā)展的新形勢(shì)下，使多媒體教學(xué)上升到了一個(gè)新的層次。高中歷史教師在應(yīng)用歷史圖片開展課堂教學(xué)的過(guò)程中，一定要不斷創(chuàng)新應(yīng)用載體，使歷史圖片能夠發(fā)揮更加積極的作用。比如教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更加重視多媒體教學(xué)與歷史圖片教學(xué)的應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的積極作用，收集更多、更有價(jià)值、更有利于提高課堂教學(xué)效率的歷史圖片，并且通過(guò)制作PPT課件的方式，將歷史圖片向?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)的展示。

高中歷史教師在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，一定要采取更加多元化的教學(xué)模式，將歷史圖片作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要方法，將歷史圖片廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打開思考的閘門，發(fā)掘創(chuàng)造的源泉，并通過(guò)語(yǔ)言的發(fā)展來(lái)影響學(xué)生的思想，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何淵.談如何提高高中歷史課堂教學(xué)效率[J].考試與評(píng)價(jià)，2017.

[2]孫德智.淺談如何構(gòu)建高中歷史高效課堂[J].中學(xué)課程資源，2012.