大學生社團組織在校園文化建設(shè)中的作用研究

馬 娟

（淮陰師范學院美術(shù)學院 江蘇·淮安 223001）

前言

近幾年，教育改革一直是我國高校發(fā)展過程中的“熱詞”，除了我國高校中學生數(shù)量在不斷擴招之外，校園文化也在“極速膨脹”。建立合乎學校發(fā)展、帶有學校自身特色的校園文化，不僅是對教育改革的實際拓展，也是校園文化的體現(xiàn)，校園對于學生成才環(huán)境的影響至關(guān)重大，校園文化建設(shè)作為大學校園中不可忽視的一部分，應(yīng)當通過各種有利手段在實踐中推行，其中大學生社團組織就是重要的組成部分。

一、大學生社團組織的定義和類別特點

大學生社團即為大學校園中由學生自發(fā)組織的興趣組別，我國關(guān)于大學生社團的歷史可以追溯到建國之前，在那段動蕩的歷史過程中，大學生社團發(fā)揮出了學生先鋒隊的重要作用[1]。建國之后，我國大學生社團發(fā)展產(chǎn)生了一段停滯時期，該時期中我國大學生社團文化進展較為緩慢。到了改革開放之后，大學生社團開始重新煥發(fā)出活力，隨著大學教育的逐漸推廣，大學生社團也開始重新活躍在大學各類文化活動中，對建立大學校園文化產(chǎn)生了重要的推進作用，一直至今。

大學生社團組織有多種不同類型，學生可以根據(jù)學生社團活動的內(nèi)容進行有選擇的參與。在大學生社團的類別上，一部分社團活動主要體現(xiàn)的是大學生的興趣愛好，社團組員們常常是由同一個愛好而參加，例如文學、體育、歌唱、書畫等等。在這種由共同興趣集聚在一起的大學生社團是對大學學術(shù)教育的良好補充，大學生可以在社團活動中獲得興趣的抒發(fā)和成就感，同時也利于大學生的興趣培養(yǎng)。

還有一種社團屬于學習型社團，通過對某一個學科的興趣而逐漸的社團中學習的氣氛更加濃郁，在社團中學生們可以以同一個目標作為激勵，通過促進自身對該學科的深耕和發(fā)展[2]。公益活動類社團主要是以社會實踐活動為主體的大學生社團，社團活動主要圍繞著社會公益實踐和勤工儉學進行，在此類社團活動的過程中，學生可以獲得更多社會實踐的機會，對于畢業(yè)后步入工作崗位可以做到一定鋪墊，也可以在社團期間通過勞動獲得一定的經(jīng)濟補貼。

二、大學生社團組織的結(jié)構(gòu)特點

（一）大部分大學生社團存在組織結(jié)構(gòu)松散的問題

不部分大學生社團的管理者都是由學生自己擔任，介于學生在管理經(jīng)驗上不足的問題，很多社團都存在組織結(jié)構(gòu)松散的現(xiàn)象，也由于大學生都是由于共同的愛好和發(fā)展目標而進入社團，雖然在社團氣氛上比較輕松和諧，但是由于社團人員更替和流動性較大，缺少管理機制的大學生社團就容易出現(xiàn)組織上問題，一定程度上容易引發(fā)管理上的矛盾和沖突。

（二）大學生社團的成員具有廣泛性

作為自愿參加進社團的組員來說，和大學的班級不同，同一個社團中的成員可能來自于學校中的不同年級和專業(yè)，成員之間是一個由陌生到熟悉的關(guān)系，群眾基礎(chǔ)的廣泛性也是大學社團發(fā)展中一個深受大學生歡迎的地方。

（三）大學生社團在發(fā)展過程中具有目標一致性

大學生社團成立最初目標就具有一定的一致性，學生們以共同的目標凝聚在社團中，社團作為集體活動的聚集本身就具有目標一致性，社團成員可以為了一個目標進行自我管理和社團活動的運營。

（四）大學生社團組織形式具有一定自主性

大學生社團主要是由學生自己組織活動和管理工作，一般老師只是作為社團的指導(dǎo)者存在，所以大學生社團組織具有一定的管理自主性，可以在學校內(nèi)自行組織一定的社團活動，也有進行社團活動資金籌備的資格，自主的社團組織形式讓大學生社團更加具有靈活性。

三、大學生社團組織對高校校園文化建設(shè)的重要性

（一）大學生社團組織是高校校園文化的重要載體

大學生社團組織的各類活動對于高校的學術(shù)課堂來說是重要的課外延展，社團活動可以成為課堂上理論內(nèi)容的課下實踐場地，同時學生也可以在社團活動中發(fā)展自身的興趣愛好、培養(yǎng)自身的求知欲、提升思想境界[3]。很多高校的學生社團已經(jīng)在社會上產(chǎn)生了一定知名度，對于學校樹立對外形象起到了一定的正面作用，同時也為校園營造了積極健康的文化氣氛，讓學生可以在更好的環(huán)境中找到適合自己發(fā)展的舞臺。

（二）大學生社團是高校校園文化建設(shè)的主要力量

作為以學術(shù)型人才培養(yǎng)為教育導(dǎo)向的大學來說，學生社團活動不僅是學生展示自我風采的舞臺，也是高校校園文化建設(shè)的主力軍，因為學生社團扎根于學生之間，具有一定的群眾聯(lián)系，通過組織各種各樣的社團活動，學生可以自發(fā)加入到社團組織的社會實踐之中，在興趣的指引下自然而然就會參與到校園文化建設(shè)的行列之中，不僅為校園文化營造了豐富的活動形式，也讓積極健康的精神文明傳播到校園的角落之中。

（三）豐富多彩的大學生社團活動是校園文化建設(shè)中的亮麗風景線

大學生社團將具有相同興趣愛好的學生聚集在一起，豐富了學生的課余生活，也為學校呈現(xiàn)了更多校園文化成果，很多大學中的舞蹈社團、合唱社團、軍樂隊等等都成為了國內(nèi)大型演出的座上賓，很多大學的辯論社團代表國家和區(qū)域參與國家之間的大學生辯論賽，既為學校爭得了榮譽，也成為大學校園的特殊風景線，增加了高校在社會中的影響力。

四、校園文化建立過程中大學生社團應(yīng)當遵循的準則

（一）文化品位優(yōu)先準則

大學校園文化建設(shè)首先應(yīng)當是積極的、向上的，應(yīng)當符合我國的社會主義和諧價值觀中的文化定位，所以學生社團在進行文化建設(shè)的過程中也應(yīng)當追求正向積極的文化活動[4]。作為高校的領(lǐng)導(dǎo)者，也應(yīng)當對于大學生社團活動做出文化品位上的要求，引導(dǎo)學生進行審美意味濃厚的社團活動，主動拒絕低級趣味活動，在文化品位的引導(dǎo)上需要高校領(lǐng)導(dǎo)做出整體性的規(guī)劃，并在實踐中監(jiān)督推行。

（二）創(chuàng)立具有特色的校園文化

在市場經(jīng)濟發(fā)展過程中，文化只有具備了一定的特色才能獲得更為長久的發(fā)展空間，如果社團的設(shè)置都趨于大同，這在一定程度上就會阻礙校園文化的多元化發(fā)展。大學生社團應(yīng)當注重自身的特色發(fā)展，在發(fā)展學生的興趣愛好同時能夠進行創(chuàng)新式的活動探究，不斷提升社團活動的精神層次，引導(dǎo)大學生社團朝向特色社團方向發(fā)展，這樣的社團也是更有吸引力和影響力的，對于大學校園文化的建設(shè)也能起到良好的促進作用。

（三）在社團活動中堅持文化創(chuàng)新

大學生正處于思維活躍的最佳時期，此階段的學生本身是具有良好的創(chuàng)新素質(zhì)的，大學生社團正是學生們展現(xiàn)自身聰明才智的舞臺[5]。在這方面，大學校園領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當注意到大學生的心理特性，把握規(guī)律，鼓勵大學生進行創(chuàng)新實踐，用包容的心態(tài)接納社團活動，并且鼓勵學生用激情構(gòu)建屬于自己的活動舞臺，為創(chuàng)新型校園文化貢獻自己的力量。

五、通過大學生社團加強校園文化建設(shè)的具體措施

校園文化不僅是一個學校的特征特色，也會對學生產(chǎn)生熏陶和陶冶的作用，不僅在大學時光中會深受校園文化的影響，在進入社會之后，校園的人文氛圍也是影響學生個人今后的人生發(fā)展。同時隨著時代的發(fā)展過程中對人才的要求在不斷提高，為了能夠更好地讓大學生適應(yīng)時代的要求，社團應(yīng)當擔負起一定的能力鍛煉和社會實踐的職責，通過社團活動的歷練，讓大學生能夠更好地適應(yīng)社會。為使大學生社團能夠發(fā)揮出更多職能，加強校園文化建設(shè)，高校管理者應(yīng)當注重以下幾個方面：

（一）高校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當提高對大學生社團的重視程度

雖然大學生社團是由學生自發(fā)組織的興趣和社會實踐小組，但是仍然需要高校的各級領(lǐng)導(dǎo)在社團政策和社團運營環(huán)境中給予一定的便利和支持，不能僅僅把社團看做學生即興所謂而放任不管，也不應(yīng)當對社團的發(fā)展狀況熟視無睹。在社團管理方面，高校領(lǐng)導(dǎo)者首先需要制定出一定的社團管理政策，然后在指導(dǎo)老師安排上、資金政策扶持上和場地使用上，為大學生社團提供方面條件。

作為校園文化的生產(chǎn)主力軍，高校領(lǐng)導(dǎo)進行政策上的扶持有利于激發(fā)社團的發(fā)展建立，讓社團能夠更加健康有序地穩(wěn)定發(fā)展，所以無論是在政策上，還是資金扶持上，高校領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)當通過規(guī)范和指導(dǎo)挺高校園社團的活躍性，重視大學生社團活動的開展，幫助社團進行管理，引導(dǎo)社團朝向更為健康的方向發(fā)展。

（二）進行社團內(nèi)組織建設(shè)，穩(wěn)定社團發(fā)展

作為學生自己組建的大學生社團，在組織結(jié)構(gòu)健全程度上尚存在一定欠缺，缺少制度建設(shè)則很難保證社團長久地發(fā)展下去。高校管理者應(yīng)當注重健全大學生社團中的制度和組織結(jié)構(gòu)，將大學生社團管理納入到學生管理系統(tǒng)之中，幫助大學生社團進行管理上的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，協(xié)助社團更好地開展社團活動。

為了便于校園文化建立的過程推進，校方也應(yīng)當頒布關(guān)于學生社團管理的相關(guān)管理條令，由教師、共青團等部門共同規(guī)范大學生社團的運營，避免社團的松散管理和自主發(fā)展影響了社團活動的進行，明確社團成員和社團管理人員之間的義務(wù)和職責，只有在宏觀上對社團進行規(guī)范限定，才能夠確保大學社團能夠按照規(guī)章制度持久地發(fā)展下去。

（三）加強大學生社團管理力度，夯實校園文化建設(shè)

在管理層面上，當下有一些大學社團中因為缺乏管理，出現(xiàn)了制約社團發(fā)展的問題，無論是在人才管理還是活動管理上，一些社團都無法滿足大學生對校園文化的基本需求[6]。對此，可以成立專門的校園社團管理中心，對社團進行統(tǒng)一管理和監(jiān)督，為社團更好的發(fā)展創(chuàng)建更好的管理環(huán)境。

在進行社團管理的過程中，首先需要制定出社團發(fā)展規(guī)劃，讓社團活動有目標地開展，大學生接受新鮮事物的時間很快，如果缺乏管理上的約束，社團可能就會出現(xiàn)目標偏離的現(xiàn)象。同時對大學生社團加大管理力度，也可以創(chuàng)造出更多高質(zhì)量的學生社團，為社團爭取到更多校內(nèi)和校外的資源，營造更好的社團活動氛圍。在對社團管理的過程中，針對隨時可能出現(xiàn)的各類新問題，社團管理者應(yīng)當采用靈活管理的問題，不應(yīng)當采用封閉處理的方式，畢竟社團和其他的組織運行模式不同，仍然是興趣為第一位，所以應(yīng)將是否利于學生健康發(fā)展視為社團管理的第一要務(wù)。

（四）讓專業(yè)教師成為社團指導(dǎo)者，提高社團活動質(zhì)量

為了提高大學生社團活動的質(zhì)量，需要加大對社團的專業(yè)指導(dǎo)力度，在這方面校方可以讓專業(yè)教師參與到社團活動當中，有條件的學?？梢匝埻馄笇＜覟樯鐖F活動進行指導(dǎo)。教師主要負責對社團活動內(nèi)容進行把關(guān)，為社團活動制定正確的發(fā)展導(dǎo)向，教師在社團中是專業(yè)的代表，也是社團活動開展的靈魂，教師可以憑借個人專業(yè)能力讓社團的活動呈現(xiàn)出更優(yōu)質(zhì)的一面，同時教師的人格魅力也是凝聚大學生社團組員的有效辦法，也可以吸引更多的學生進入社團，共同助力校園文化的發(fā)展。

（五）加大社團扶持力度，為社團發(fā)展爭取更大發(fā)展空間

扶持資金對于社團發(fā)展來說至關(guān)重要，社團想要獲得更好的發(fā)展需要一定的物質(zhì)條件支持，在當下很多優(yōu)秀的大學生社團都面臨著資金緊張的問題，雖然我國很多高校一直在倡導(dǎo)大學生參加社團活動，但在扶持資金方面卻一直沒有落到實處。

在大學生社團資金籌集方面，首先高校可以增加一定的撥款數(shù)額，定期發(fā)放，將大學生社團經(jīng)費融入到校園整體經(jīng)費預(yù)算之中，經(jīng)費可由學生自行管理[7]。其次，社團組員也可以根據(jù)發(fā)揮出社團的優(yōu)勢，在校園內(nèi)或者校外，舉行一些有償匯演或者有償社會實踐，為社團資金問題尋找更多可靠資源，也可以增加學生對于社會的融入能力。第三，社團也可以對組員收取一定的活動費用，此時需要社團中其他管理人員對收取的費用進行監(jiān)督，確保會費只用于社團活動之中。

結(jié)語

大學生社團是校園文化中的“活水”，它既是校園文化的創(chuàng)立部分，也是校園文化的主要受益者。社團在發(fā)展過程中，受到學生能力和校園環(huán)境的制約難免會產(chǎn)生一些沖突矛盾，甚至產(chǎn)生偏離，此時作為高校的管理者應(yīng)當立足于實踐，為大學生社團活動提供管理上、制度上、資金上的援助，幫助大學生社團能夠成為大學生展現(xiàn)自己風貌的舞臺，也讓社團能夠成為裝點校園文化的亮麗風景線。筆者相信，在當下越來越重視人文教育的大背景之下，高校校園文化建設(shè)通過科學管理和創(chuàng)新鼓勵機制，可以為大學社團贏得更為廣闊的發(fā)展機會，促進校園文化的持續(xù)繁榮。

[1]任曉晴.基于大學生社團文化視角下的校園文化建設(shè)探究[J].世紀橋,2015(1)：56-58.

[2]殷舒.大學藝術(shù)社團在校園文化建設(shè)中的作用研究[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(7)：17-17.

[3]李杰,姜巖.組織社會學視角下的大學生社團特征分析與引導(dǎo)策略[J].學校黨建與思想教育,2015(14)：34-35.

[4]王迪.學生社團在大學生思想政治教育中的作用研究[J].教育,2016(1)：116-116.

[5]張學敏.大學生社團的思想政治教育功能及實現(xiàn)[J].長江叢刊,2016(8)：133-133.

[6]林菁菁.大學生社團的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)功能探究[J].課程教育研究：學法教法研究,2016(1)：48-48.

[7]羅瀟.論大學生社團發(fā)展的現(xiàn)狀及對策[J].現(xiàn)代營銷旬刊,2015(4)：126-127.