探究大學(xué)生素質(zhì)教育與科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

康畢華

（遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧·沈陽 110164）

引言

創(chuàng)新是國(guó)家不斷發(fā)展與進(jìn)步的根本動(dòng)力，是完成祖國(guó)偉大復(fù)興的內(nèi)在推力，更是不可缺少的支撐力，在這樣的社會(huì)背景下，當(dāng)代社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的要求越來急迫，并且具有完整性、連貫性以及全體性的基本特征。而大學(xué)生是我國(guó)未來發(fā)展與建設(shè)的接班人，是壯大民族、確保其可持續(xù)發(fā)展的希望，更是素質(zhì)教育與科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要主體目標(biāo)，高校作為我國(guó)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，在現(xiàn)代社會(huì)中，被賦予了全新的任務(wù)，對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，肩負(fù)著為國(guó)家、為社會(huì)、為企業(yè)培養(yǎng)具有高素養(yǎng)創(chuàng)新精神及能力的優(yōu)秀人才使命。想要促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，首先就應(yīng)積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，唯有創(chuàng)新才得以進(jìn)步，隨著素質(zhì)教育在高校中的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力已成為高校人才培養(yǎng)的主要方向，而信息素質(zhì)作為素質(zhì)教育的有機(jī)構(gòu)成元素，是創(chuàng)新能力的重要前提條件，更是其基礎(chǔ)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的趨勢(shì)下，加大學(xué)生素質(zhì)教育與科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)前高等教育的主要特征。

一、大學(xué)生素質(zhì)教育與科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

（一）有效緩解當(dāng)前教育中存在的問題

近些年來，我國(guó)教育部門對(duì)于高校素質(zhì)教育具體實(shí)施的效果十分關(guān)注，并在此方面做出了較大努力，并初步取了顯著成效，有力的促進(jìn)了高校素質(zhì)教育的發(fā)展。但在具體實(shí)踐過程中，大學(xué)生的素質(zhì)教育還存在諸多不足，還需要對(duì)其加以完善。具體表現(xiàn)如下，首先是高校對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)教育的管理需要提升。目前，高校在進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)不夠規(guī)范化，整體顯得比較隨性，教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際行為出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，缺少系統(tǒng)化的教育體系規(guī)劃、缺少詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容、缺少相關(guān)的教學(xué)管理制度。其次是高校對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)容還需要精煉?，F(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容整體上過于寬泛化，只有素質(zhì)教育的輪廓，卻沒有精髓，華而不實(shí)，不具有現(xiàn)實(shí)意義，只是一味的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的概述，卻不注重知識(shí)的內(nèi)涵、建設(shè)性的引導(dǎo)，只強(qiáng)調(diào)理論上的研究，卻忽視了實(shí)踐性的重要。最后是高校對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)教育的相關(guān)機(jī)制還需要完善。有關(guān)素質(zhì)教育的課程設(shè)定、考核評(píng)價(jià)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方面還有很大的提升空間，只要將這些機(jī)制健全，才能從根本上解決大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的眾多問題。

（二）促進(jìn)大學(xué)生教育體系的重新構(gòu)建

高校在開展素質(zhì)教育當(dāng)中，應(yīng)具備完整、內(nèi)容詳盡、具有實(shí)用性的教育體系，從原有的體系中不難看出，高校進(jìn)行素質(zhì)教育只是通過簡(jiǎn)單的強(qiáng)化思政教育或是學(xué)生創(chuàng)新能力來實(shí)現(xiàn)，將大學(xué)生的素質(zhì)教育與科技創(chuàng)新能力分開對(duì)待，沒有將兩者有機(jī)的整合到一起，因而出現(xiàn)教學(xué)體系不完善的情況。對(duì)此，高校應(yīng)全面的看待這一問題，綜合的探析當(dāng)前素質(zhì)教育的體系中所存在的問題，思考教育內(nèi)容、教育團(tuán)隊(duì)、教育方法等策略，要運(yùn)用科學(xué)辯證觀，協(xié)調(diào)好素質(zhì)教育與科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，要堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、創(chuàng)新管控的原則，構(gòu)建符合當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)的教育體系，要將科技能力培養(yǎng)作為素質(zhì)教育中的核心內(nèi)容、重點(diǎn)工作，才能真正聚集各方力量，調(diào)動(dòng)各方主觀能動(dòng)性。要按照系統(tǒng)化的思維范本，在建設(shè)整體的過程中，強(qiáng)調(diào)凸顯出個(gè)體，在宏觀調(diào)控中注意微觀管理，在切實(shí)創(chuàng)新中彰顯特色，在積極探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在全新高效的大學(xué)生素質(zhì)教育體系的引領(lǐng)指導(dǎo)下，使其更加符合現(xiàn)代大學(xué)生的實(shí)際需求，更加體現(xiàn)出時(shí)代的特征。

（三）推動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)及創(chuàng)新教育發(fā)展

加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)教育，長(zhǎng)期以來都是各大高校的重點(diǎn)工作，高校也在具體實(shí)施的過程中，不斷的進(jìn)行探索與調(diào)整，竭盡全力的想要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，促進(jìn)其發(fā)展。只有充分體現(xiàn)出科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成效，并在原有的宏觀理論、整體推動(dòng)的前提下，開展創(chuàng)新能力有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)教育的目標(biāo)，才能促進(jìn)其發(fā)展。體現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)成效，首先要有助于大學(xué)生素質(zhì)教育的有效載體上進(jìn)行深入創(chuàng)新，在整體推動(dòng)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，凸顯出科技創(chuàng)新能力所培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而選擇適宜的教育載體與教學(xué)模式，對(duì)其設(shè)計(jì)與之匹配的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，豐富并創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。其次，是有助于素質(zhì)教育手段的創(chuàng)新，從以往思政教育工作中大力提倡的視角注重學(xué)生的素質(zhì)教育，逐漸轉(zhuǎn)化成詳細(xì)的工作設(shè)計(jì)探究，強(qiáng)調(diào)教育的重點(diǎn)內(nèi)容、體現(xiàn)教育的條理、強(qiáng)化教學(xué)考核，從而調(diào)動(dòng)高校在實(shí)踐教學(xué)中積極探索的主觀能動(dòng)性。最后是有助于促進(jìn)素質(zhì)教育的創(chuàng)新管理，體現(xiàn)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視科技創(chuàng)新中的理論研究、專業(yè)建設(shè)研究，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的完善體系，進(jìn)而總結(jié)出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效載體、方法、及管理策略等，為推動(dòng)素質(zhì)教育提供有利參考意見。

二、大學(xué)生素質(zhì)教育與科技創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)路徑

大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)繁瑣的項(xiàng)目，需要教育部門、高校、教師以及學(xué)生之間共同配合、積極參與，全面推動(dòng)其發(fā)展。高校站在全面的角度，綜合分析并構(gòu)建全新的創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育體系，利用思政的教育方式，增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)際動(dòng)力，利用專業(yè)課程的建設(shè)方式，嚴(yán)格規(guī)范科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)行為，在科學(xué)合理、根本構(gòu)建、創(chuàng)新思路、提高效率上有所突破。

（一）發(fā)揮教育管理作用、規(guī)范培養(yǎng)行為

教育部門應(yīng)充分重視大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全力引領(lǐng)這一培養(yǎng)工作的發(fā)展，真正促進(jìn)高校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作質(zhì)量的提升。首先應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)，通過對(duì)其的整體構(gòu)建，完善大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)體系、豐富其教學(xué)內(nèi)容、補(bǔ)充其相關(guān)機(jī)制、創(chuàng)新其培養(yǎng)方法、優(yōu)化其教學(xué)團(tuán)隊(duì)、夯實(shí)其基礎(chǔ)工作，從而有效的提高創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的效率及整體水平，實(shí)現(xiàn)其全面整合與優(yōu)化的目標(biāo)。其次應(yīng)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念，體現(xiàn)出大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的科學(xué)性。轉(zhuǎn)變創(chuàng)新能力培養(yǎng)的附屬理念，要從思想及實(shí)際行動(dòng)上將其列入到大學(xué)生素質(zhì)教育體系當(dāng)中、轉(zhuǎn)變創(chuàng)新能力培養(yǎng)的大力提倡情況，從專業(yè)課程的立場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)有效的構(gòu)建、轉(zhuǎn)變創(chuàng)新能力培養(yǎng)的懈怠狀態(tài)，嚴(yán)格管理大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。最后，要加強(qiáng)教學(xué)考核，建立完善的創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)考核制度，并加大考核力度，充分發(fā)揮高各部門的管理作用，實(shí)時(shí)跟進(jìn)考核的具體情況，全面促使領(lǐng)導(dǎo)部門、高校教師及學(xué)生都高度重視學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的積極局面。

（二）發(fā)揮院校保障作用、奠定培養(yǎng)基礎(chǔ)

高校應(yīng)充分發(fā)揮其服務(wù)管理及保障作用，奠定科技創(chuàng)新培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。首先應(yīng)發(fā)揮出教學(xué)資金保障的作用，為科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供充足的教育資金，當(dāng)前，我國(guó)許多大學(xué)都存在教學(xué)資金緊張的問題，大部分高校更愿意將這些有限的資金投入到校園的建設(shè)、場(chǎng)館的擴(kuò)建以及實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上，而對(duì)于學(xué)生的教育活動(dòng)投入的比價(jià)少，在科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的投入更少。致使很多學(xué)校缺少創(chuàng)新能力培養(yǎng)的資金支持，阻礙了其工作的發(fā)展。高校應(yīng)充分重視這一問題，追加科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的費(fèi)用，保障大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)能有專用的款項(xiàng)。其次，要提供師資團(tuán)隊(duì)的保障，教師是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要力量，應(yīng)創(chuàng)建良好的環(huán)境，嚴(yán)格的選擇出各方面素質(zhì)均優(yōu)秀的專業(yè)教師作為科技創(chuàng)新能力的帶頭人，發(fā)揮其示范引導(dǎo)的作用。要建立管制、指導(dǎo)、實(shí)踐以及服務(wù)為一體的教師保障工作體系，以此來更好的促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作效率。最后是要提供創(chuàng)新培養(yǎng)的保障，各地教育部門與高校應(yīng)全面組織科研專業(yè)研討活動(dòng)，由教育專家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行全面的綜合分析，商榷當(dāng)前應(yīng)解決的現(xiàn)實(shí)問題，積極鼓勵(lì)大學(xué)生參加科研項(xiàng)目，推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）發(fā)揮教師培訓(xùn)作用、創(chuàng)新培養(yǎng)模式

想要提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效率與質(zhì)量，就應(yīng)充分了解并掌握具體的培養(yǎng)方法，并加以最大化利用，使其方法適用于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，高校教師積極創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深入探索培養(yǎng)方法。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、營(yíng)造良好氛圍、科學(xué)傳授知識(shí)，對(duì)于大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要意義。為了確保能充分發(fā)揮教師的積極作用，首先高校應(yīng)加強(qiáng)教育師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，用創(chuàng)新的理念強(qiáng)化教師的教學(xué)思想，用先進(jìn)的教育思維強(qiáng)化教師的教學(xué)水平，用最新的科研成績(jī)激發(fā)教師的工作斗志，讓教師一直處在科技的前沿。只有不斷強(qiáng)化教師的科技創(chuàng)新能力，才能將其作用于學(xué)生身上，從而充分發(fā)揮出教師的積極能效。其次，要全面深入進(jìn)行教學(xué)改革，真正轉(zhuǎn)變教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，積極引導(dǎo)教師將教學(xué)的重點(diǎn)從理論知識(shí)的講解向培養(yǎng)學(xué)生自主能力的方向上轉(zhuǎn)移，將教學(xué)考核從學(xué)生學(xué)習(xí)情況向綜合運(yùn)用情況的方向上轉(zhuǎn)移，從而真正體現(xiàn)出大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。最后要完善校內(nèi)多項(xiàng)制度，提高教師對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的熱情，要使教師全身心的投入到教學(xué)當(dāng)中，通過日常教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)實(shí)踐等方面全面了解并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，深入研究學(xué)生并及時(shí)有效的指導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，成為良師益友，起到言傳身教的積極作用。

結(jié)語

綜上所述，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育、培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的基本需求，因此，高校要充分重視這一問題，全面實(shí)行并加強(qiáng)素質(zhì)教育，將大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為素質(zhì)教育中的核心內(nèi)容，并要充分發(fā)揮教育管理作用、發(fā)揮院校保障作用以及發(fā)揮教師培訓(xùn)作用，以此規(guī)范創(chuàng)新能力培養(yǎng)行為、奠定其培養(yǎng)基礎(chǔ)以及創(chuàng)新其培養(yǎng)模式，從而有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與科技創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

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