學(xué)前英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

孫光峰

摘 要：學(xué)前英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動，是幼兒園五大領(lǐng)域教育活動之首，是以保護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康為主要目標(biāo)，以身體鍛煉和身體保健的有關(guān)知識、技能為主要內(nèi)容而實(shí)施的多種形式的教育過程，是幼兒園教育活動的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：健康領(lǐng)域；雙語教育；活動設(shè)計(jì)；指導(dǎo)

學(xué)前英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動是指以保護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康為主要目標(biāo)，以身體鍛煉和身體保健的知識、技能為主要內(nèi)容而實(shí)施的教育過程，是幼兒園教育活動的重要組成部分。

1.學(xué)前英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動的目標(biāo)

學(xué)前英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動的目標(biāo)，是指通過教育活動使幼兒的身心發(fā)展應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的健康水平或教育結(jié)果，對幼兒身心健康的發(fā)展具有預(yù)知和規(guī)范的作用，也是衡量健康教育活動成效的評價尺度?；顒拥哪繕?biāo)分為小班目標(biāo)、中班目標(biāo)、大班目標(biāo)。

2.學(xué)前英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動的內(nèi)容

英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動所涉及的內(nèi)容很廣，總的來說，它包括身體保健和和身體鍛煉兩大方面的活動內(nèi)容。

（1）身體保健活動的主要內(nèi)容。生活習(xí)慣和能力，包括盥洗的有關(guān)知識、方法和技能；穿脫衣服的有關(guān)知識和技能；保護(hù)個人和周圍環(huán)境清潔衛(wèi)生的有關(guān)知識、技能及情感態(tài)度；生活作息的有關(guān)知識和習(xí)慣；學(xué)習(xí)習(xí)慣；飲食衛(wèi)生的習(xí)慣；坐、行、站、立的正確姿勢等。

（2）身體鍛煉活動的主要內(nèi)容。身體活動的知識和技能，包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動作及有關(guān)知識；體育運(yùn)動的有關(guān)知識與技能等；身體素質(zhì)練習(xí)，包括平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、力量、速度等身體機(jī)能練習(xí)的有關(guān)知識和技能等；由于小、中、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的不同，在選擇和確定具體教育活動內(nèi)容時，可根據(jù)幼兒實(shí)際情況靈活把握。

3.學(xué)前英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動的組織形式

（1）教育活動。英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動的組織形式要根據(jù)健康領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)、不同的教育內(nèi)容、幼兒園的實(shí)際情況和幼兒的發(fā)展水平，選擇相應(yīng)的健康領(lǐng)域教育活動形式。

（2）生活活動。英漢雙語健康領(lǐng)域教育是對幼兒健康意識和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。幼兒的健康心理也是通過生活的各個方面協(xié)同培養(yǎng)起來的，這些內(nèi)容本身的特點(diǎn)決定了健康領(lǐng)域教育必須在日常生活中長期滲透和進(jìn)行，在日常生活活動中加強(qiáng)行為練習(xí)，教師和家長也要特別注意自己的言行舉止，以自身的榜樣示范作用對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

（3）家園合作。英漢雙語健康領(lǐng)域教育內(nèi)容與家庭生活密切相關(guān)。有的幼兒在家和在園表現(xiàn)出兩個樣，在一定程度上削弱了幼兒園教育的力度。家園合作就是老師、家長對幼兒生活習(xí)慣、生活自理能力、幼兒心理健康教育等各個方面的要求保持一貫性和連續(xù)性，避免家園教育相沖突，使幼兒的大腦皮層能形成固定的條件反射，建立起良好的動力定型，使幼兒身心保健教育成為一個長期的、連續(xù)的過程，以取得更好的教育效果。

（4）早操。早操是以基本體操動作為主要內(nèi)容的一種身體鍛煉活動的組織形式，是正規(guī)性教育活動的延伸，也是實(shí)施幼兒身體鍛煉的重要途徑。

4.學(xué)前英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動的組織方法

（1）講解示范法。講解示范法是指教師在具體的活動中，邊講解、邊示范、邊組織幼兒進(jìn)行練習(xí)的，適合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的一種行之有效的教學(xué)方法。

（2）綜合練習(xí)法。綜合練習(xí)法是指通過教師的講解示范后，在幼兒初步建立與活動有關(guān)的表象或概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行重復(fù)、條件、完整、分解、循環(huán)等各種身體動作的練習(xí)，以達(dá)到身體鍛煉活動目標(biāo)的一種方法。

（3）語言幫助法。語言幫助法是指幼兒在進(jìn)行身體動作練習(xí)時，教師用簡短明確的語言，提示和指導(dǎo)幼兒正確完成動作或進(jìn)行有效活動的方法。

（4）游戲鍛煉法。游戲鍛煉法是指教師以有趣的模仿活動或競賽游戲形式組織幼兒進(jìn)行鍛煉的方法。

（5）情境表演法。情境表演法是指教師或幼兒就特定的生活情境加以表演，讓幼兒觀察和分析情境中所涉及的健康問題，激發(fā)幼兒的注意和興趣，幫助幼兒樹立正確的健康態(tài)度和行為觀念。

5.學(xué)前英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動設(shè)計(jì)的基本思路

關(guān)于活動目標(biāo)：活動目標(biāo)在表述中應(yīng)簡潔清晰，準(zhǔn)確具體，具有可操作性，目標(biāo)條目一般2～3條。關(guān)于活動準(zhǔn)備：一個完整的健康教育活動需要教師進(jìn)行多方面的準(zhǔn)備，包括物質(zhì)條件和環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)和心理準(zhǔn)備等方面。

關(guān)于活動過程：活動過程一般包括活動導(dǎo)入、引導(dǎo)幼兒參與活動、參與思考以及引導(dǎo)幼兒參與總結(jié)幾個環(huán)節(jié)。教師應(yīng)明確希望幼兒在哪些方面獲得發(fā)展？希望解決什么問題？如何啟發(fā)幼兒思考？如何帶動幼兒參與活動？什么時候提什么問題？如何使用最佳的教育方法？如何讓幼兒對活動做出總結(jié)？如何使幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)得到提升？關(guān)于活動延伸：設(shè)計(jì)優(yōu)秀的英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動，是一個長期、持續(xù)的過程，特別是幼兒能力、良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及心理素質(zhì)的提高，活動延伸不可缺少。

（作者單位：渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院）