淺談高校就業(yè)指導(dǎo)中的思想教育問(wèn)題

郭文堅(jiān)?郝歡歡

摘 要：在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的大環(huán)境下，通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的就業(yè)指導(dǎo)，為大學(xué)生順利就業(yè)提供幫助，對(duì)于推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有非常重要的意義，這也成為高校就業(yè)指導(dǎo)工作最重要的一環(huán)。本文就此淺談高校就業(yè)指導(dǎo)中的思想教育問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)；思想教育；就業(yè)觀念

通過(guò)思想教育幫助他們樹(shù)立更加科學(xué)良好的就業(yè)觀、樹(shù)立正確的職業(yè)理想，樹(shù)立高尚的求職道德觀，這已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)工作的重要組成部分。在就業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想教育，重點(diǎn)也要從這幾個(gè)方面入手。

一、樹(shù)立正確的就業(yè)觀念

當(dāng)今就業(yè)新形勢(shì)下，以往的就業(yè)觀念已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。我們應(yīng)該更新就業(yè)觀念，通過(guò)思想教育引導(dǎo)大家認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變過(guò)去那種到大型企業(yè)，端“鐵飯碗”的觀念，應(yīng)該根據(jù)自身?xiàng)l件，樹(shù)立從小做起，艱苦創(chuàng)業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)的新的就業(yè)觀念。這是新的就業(yè)形勢(shì)下大學(xué)生順利就業(yè)的關(guān)鍵。

樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，主要包括：

（1）樹(shù)立多元化的就業(yè)觀。畢業(yè)后就業(yè)是大學(xué)生謀生的手段，所以首先應(yīng)該摒棄固有的、狹義的就業(yè)觀念，應(yīng)該通過(guò)努力多元化、多渠道地去謀求就業(yè)機(jī)會(huì)，只要是通過(guò)自己的雙手和辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造的財(cái)富都是值得肯定的。

（2）樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)觀。作為創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富體現(xiàn)人生價(jià)值的謀生手段，每一位大學(xué)生應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)、珍惜自己的就業(yè)機(jī)會(huì)，擺正自身位置，做到“干一行、愛(ài)一行”，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)觀。

（3）樹(shù)立高尚的求職道德觀。作為整個(gè)社會(huì)道德的重要組成部分之一，職業(yè)道德也是個(gè)人道德的主要內(nèi)容。大學(xué)生在求職過(guò)程中展示出來(lái)較高的道德素養(yǎng)也利于今后形成高尚的職業(yè)道德，同時(shí)有利于加強(qiáng)大學(xué)生在工作中的責(zé)任感。

二、樹(shù)立正確的職業(yè)理想

近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)大招生規(guī)模，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)大幅度增加。國(guó)內(nèi)對(duì)畢業(yè)生的需求卻沒(méi)有顯著的提高，這種“供求”關(guān)系出現(xiàn)了一定程度的不匹配。高校在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想。

所謂職業(yè)理想，它是指人們?cè)谝欢ǖ氖澜缬^、價(jià)值觀和人生觀的指導(dǎo)基礎(chǔ)下，對(duì)其未來(lái)所從事的職業(yè)及事業(yè)上獲取成就的向往和追求。職業(yè)理想指導(dǎo)著人們的擇業(yè)行為和職業(yè)價(jià)值觀，是理想的重要組成部分之一。[1]

首先，正確的職業(yè)理想應(yīng)該與實(shí)際社會(huì)需要和社會(huì)發(fā)展，與人的發(fā)展相符合。正確的職業(yè)理想標(biāo)準(zhǔn)主要應(yīng)當(dāng)包括以下兩個(gè)方面。

（1）應(yīng)當(dāng)以造福人類作為職業(yè)理想的最高要求。當(dāng)一個(gè)人具有了崇高職業(yè)理想，它就會(huì)把造福人類作為自己奮斗終生的最終目標(biāo)。[2]具體在實(shí)踐中，每個(gè)學(xué)生的天賦和能力各有不同，對(duì)于人生的追求也各有不同，最終走的路亦是各有不同，實(shí)現(xiàn)不同的人生價(jià)值。

（2）應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的合理匹配。每個(gè)人性格特征不同、生理與心理特點(diǎn)不同、內(nèi)外部環(huán)境不同，從而適應(yīng)的職業(yè)范圍也有不同。實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的合理匹配是大學(xué)生樹(shù)立其正確職業(yè)理想的客觀基礎(chǔ)。因此，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該幫助大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，了解自身特點(diǎn)。把自己的職業(yè)理想建立在適合自己、可以發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性和自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，這樣才能達(dá)到人與職業(yè)的科學(xué)匹配。

其次，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)科學(xué)面對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想之間的矛盾。樹(shù)立積極健康向上的信念與職業(yè)理想。對(duì)于現(xiàn)實(shí)與理想的差距，大部分學(xué)生比較容易陷入某種不安、焦慮的境地。大學(xué)教師可以在就業(yè)指導(dǎo)課程中合理的引導(dǎo)這部分大學(xué)生走出心理困境，通過(guò)合理疏導(dǎo)幫助學(xué)生調(diào)整自身心態(tài)，樹(shù)立積極健康的就業(yè)理念，堅(jiān)定理想信念。

最后，職業(yè)實(shí)踐是職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的必然途徑。就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)督促、協(xié)助學(xué)生參加大量實(shí)踐，在實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、總結(jié)、再實(shí)踐的反復(fù)循環(huán)中，不斷檢驗(yàn)自身能力，并適度調(diào)整職業(yè)理想，從而進(jìn)一步加深對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)與了解，修正對(duì)于職業(yè)理想的不適認(rèn)識(shí)，正確解決現(xiàn)實(shí)與理想之間的矛盾。通過(guò)大學(xué)生有效、合理的職業(yè)實(shí)踐才能更好地自我實(shí)現(xiàn)。

總之，大學(xué)生在確立擇業(yè)觀的時(shí)候，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)，正確認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；在實(shí)踐中鍛煉自己的意志，樂(lè)觀奮進(jìn)、磨煉意志、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，只有這樣，才能不斷地實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，這也是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的職責(zé)所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]勞艷冰，楊筱玲.就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2012.

[2]王 艷，劉 潔.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)[M].天津：天津大學(xué)出版社，2014.

（作者單位：郭文堅(jiān) 山西工程技術(shù)學(xué)院；郝歡歡 山西國(guó)防軍星技工學(xué)校）