王麗芳 付偉斌
摘 要:《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程旨在提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì),更好地培養(yǎng)合格的、又紅又專的社會主義建設(shè)者和接班人。要達(dá)到這一目標(biāo),唯有不斷創(chuàng)新教學(xué)的方法、手段和模式。微視頻這一實踐教學(xué)模式因其易操作性、創(chuàng)新性、可持續(xù)性越來越受到重視。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實踐教學(xué)的過程中,運用微視頻這一教學(xué)模式,能更好地促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實際、知行統(tǒng)一,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實踐能力。
關(guān)鍵詞:實踐教學(xué) 微視頻 創(chuàng)新
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程集政治性、思想性、理論性于一體,是極其重要的基礎(chǔ)課程,關(guān)系到學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成,旨在提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì),更好地培養(yǎng)合格的、又紅又專的社會主義建設(shè)者和接班人。不可否認(rèn),《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》涉及的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生相對熟悉,但又缺乏深入理解,因而教學(xué)難度較大。如何在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生和教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性,把課上成集深度、內(nèi)涵、趣味于一體的學(xué)生想學(xué)、教師想教的課程,這是需要我們探索的主要內(nèi)容。為了進(jìn)一步貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的重要精神,增強課程的吸引力和感染力,真正讓思想政治理論課進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生的頭腦,教師們在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課上開展了豐富多彩的實踐教學(xué),如進(jìn)行社會實踐,撰寫調(diào)查報告;圍繞教材進(jìn)行辯論、演講等,可謂花樣百出、效果各異,但在多年的實踐過程中,我們發(fā)現(xiàn)拍攝微視頻這種模式深受學(xué)生歡迎,同時也能切實突顯《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)效果。
1? ? 高校思想政治理論課微視頻實踐教學(xué)的基本內(nèi)涵
微視頻,主要是指時間在30秒至20分鐘之間,通過視頻形式展現(xiàn)主題的模式?!拔ⅰ痹谟谖r長、微制作、微投資,以其短小、精練、靈活的形式呈現(xiàn)于互聯(lián)網(wǎng)。微視頻內(nèi)容廣泛、形態(tài)多樣,涵蓋電影、紀(jì)錄片、DV、廣告等,可通過手機(jī)、DV、MP4等多種視頻終端攝錄或播放的視頻短片。
微視頻作為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實踐教學(xué)的創(chuàng)新模式是有基礎(chǔ)的,特別在當(dāng)今社會,隨著計算機(jī)、手機(jī)、相機(jī)等高科技產(chǎn)品的普及應(yīng)用,人們的生活方式發(fā)生了天翻地覆的變化,高校大學(xué)生更是人手一部手機(jī),人們每天花費在手機(jī)上的時間也越來越多,甚至有的媒體評價當(dāng)今社會很多年輕人患了“手機(jī)綜合癥”。如何讓大學(xué)生恰當(dāng)?shù)乩檬謾C(jī)、計算機(jī),值得我們思考。既然大學(xué)生每天都在用手機(jī),為什么不可以讓手機(jī)發(fā)揮更大的作用呢?思想政治理論課實踐教學(xué)的創(chuàng)新就希望利用學(xué)生的閑暇時間,利用與他們形影不離的手機(jī)、電腦等技術(shù)設(shè)備,在教師的指導(dǎo)下,從《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教材的知識點中選擇學(xué)生感興趣的主題進(jìn)行實踐教學(xué),以拍攝微視頻的方式完成實踐教學(xué)。
2? ?微視頻實踐教學(xué)在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中的運用
2.1? 實踐教學(xué)的具體內(nèi)容
(1)以小組為單位組成劇組,每組人數(shù)8~15人(視班級具體情況而定);
(2)以教材章節(jié)為范圍,每組選擇一章,從該章節(jié)中再選擇主題,圍繞主題撰寫劇本,進(jìn)行創(chuàng)作;
(3)故事內(nèi)容健康,主題積極向上,表演流暢自然;
(4)必須有字幕、背景音樂、故事情節(jié)等基本信息;
(5)時長要求:微視頻時間應(yīng)在10分鐘以上,30分鐘以內(nèi);
(6)上交材料:微視頻、劇本以及分工明細(xì);
(7)拍攝周期:大概兩個月;
(8)建議同學(xué)們使用“會聲會影”“愛剪輯”“美拍”等較簡單的視頻制作軟件進(jìn)行拍攝和后期制作;
(9)服裝、場地、道具等費用自理,為激發(fā)學(xué)生的興趣,最終會對學(xué)生的作品進(jìn)行評比并頒發(fā)榮譽證書,將優(yōu)秀作品上傳至網(wǎng)絡(luò),并供下一屆學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞。
2.2 考核標(biāo)準(zhǔn)
作為大學(xué)生《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的實踐教學(xué)活動,教師將組成專門評審組對學(xué)生拍攝的微視頻進(jìn)行評分,并將最終得分作為該課程考核的重要指標(biāo),每個劇組在教學(xué)實踐中的表現(xiàn)及得分情況,都可作為實踐教學(xué)成績的主要依據(jù)。
3? ?微視頻實踐教學(xué)在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中的積極意義
由于微視頻創(chuàng)新實踐教學(xué)模式具有諸多積極意義,因而也更加肯定了微視頻的科學(xué)性及可行性。
3.1? ? 強調(diào)學(xué)生的參與性,有利于促進(jìn)學(xué)生知行統(tǒng)一,提綜合素質(zhì)
拍攝微視頻這一實踐教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生將正確的人生觀、世界觀以及價值觀從知到行的教學(xué)活動,在學(xué)生將自己學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的過程中,傳統(tǒng)的實踐教學(xué)方式缺乏個體的參與,同時由于學(xué)生對思政課理論缺乏相應(yīng)理解,容易把課堂學(xué)到的知識在課后就拋于腦后。采用拍攝微視頻的方式進(jìn)行實踐教學(xué)能彌補這一缺陷,在此過程中特別強調(diào)每個學(xué)生都參與其中,充分利用自有的工具和資源,帶上手機(jī)或者相機(jī)走進(jìn)校園、宿舍、食堂、網(wǎng)吧、公園等公共場所進(jìn)行微視頻的創(chuàng)作。微視頻的拍攝包括任務(wù)的梳理與分解、創(chuàng)意的收集、內(nèi)容的選取,劇本的創(chuàng)作、后期的剪輯等工作,參與拍攝微視頻的過程中不僅要求學(xué)生精準(zhǔn)地把握課堂上學(xué)到的理論知識,同時對學(xué)生的邏輯思維、組織能力、計算機(jī)運用能力等方面也提出了更高的要求,因而在這一實踐教學(xué)的進(jìn)程中,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。
3.2 強調(diào)形式內(nèi)容的多樣性,有利于增強課程的吸引力和感染力,提高教學(xué)實效性
拍攝微視頻能使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程更具吸引力和感染力,傳統(tǒng)的思想政治理論課實踐教學(xué)形式單調(diào),內(nèi)容僵硬刻板。提到思政課實踐教學(xué),很多學(xué)生首先想到的是下載很多資料,發(fā)放問卷調(diào)查,撰寫調(diào)研報告,或者進(jìn)行演講等,微視頻拍攝這一實踐教學(xué)形式和內(nèi)容可以讓學(xué)生更開放地去思考問題,圍繞思政課堂上學(xué)到的知識,學(xué)生以拍攝微電影、微訪談等方式選取自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作并拍攝。在學(xué)生認(rèn)真挑選演員,走出課堂,用心拍攝的過程中,其自我價值感和自我效能感得到了進(jìn)一步提升,同時也用視頻、照片的方式記錄了自己的大學(xué)生活、加強了學(xué)生群體彼此間的情感聯(lián)系,也加深了學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)知,在這一過程中,思想政治理論課的吸引力和感染力進(jìn)一步增強,而教學(xué)實效性也得到了進(jìn)一步提升。
3.3 有利于潛移默化地融入社會主義核心價值觀教育,更好地應(yīng)對多元價值觀挑戰(zhàn)
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的目標(biāo)就是要培養(yǎng)又紅又專的新時代人才,從而更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。在新媒體的背景下,在市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)實社會不良因素的負(fù)面影響下,思想政治理論課的育人目標(biāo)面臨很大挑戰(zhàn)。怎樣在新時代更好地掌握話語的主動權(quán),更好地將社會主義核心價值觀融入學(xué)生的頭腦,需要用學(xué)生樂于接受的、真心喜愛的教學(xué)方式,而微視頻的拍攝能更好地將社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)的過程中。例如,在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中,學(xué)生從思想、價值觀、道德、法律等角度進(jìn)行微視頻的拍攝,在這一過程中,首先其思想、立場是正確的;其次,想拍攝出真正優(yōu)秀的微視頻,要求其對所學(xué)內(nèi)容真懂真信,在這一過程中,學(xué)生就必須進(jìn)一步學(xué)習(xí)思想政治理論課的內(nèi)容,而在思考的過程中,社會主義核心價值觀潛移默化地融入思想政治理論課的實踐教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生也將在多元價值觀的背景下,更了解我國的現(xiàn)狀,更明確自己的目標(biāo)。
在新時代的背景下,思想政治教育面臨更多的挑戰(zhàn)和新的問題,而微視頻這一實踐教學(xué)模式具備自身特點,運用在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中,能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生真正融入教育教學(xué)的過程中,切實提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實踐能力,同時對于增強思想政治理論課的吸引力和實效性產(chǎn)生積極影響。
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責(zé)任編輯 張? ? 瑩