初中美術(shù)教育中個(gè)性化教育的運(yùn)用

郭偉春

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們對(duì)于教育也愈加的關(guān)注，為了推動(dòng)教育事業(yè)更好的進(jìn)步，我們必須做好基礎(chǔ)教育方面的工作，加大基礎(chǔ)教育方面的投入，推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育更加健康的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師也愈加重視學(xué)生全面發(fā)展，特別是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的情況。筆者主要研究了美術(shù)教育中的個(gè)性化教育，希望能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 個(gè)性化教育 發(fā)展 教學(xué)氛圍

中圖分類號(hào)：J20-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）04-0123-02

美術(shù)本身便是一門(mén)審美性比較強(qiáng)的課程，教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，需要重視學(xué)生不同審美視角的培養(yǎng)，只有這樣才能夠讓學(xué)生獲得更加個(gè)性化的發(fā)展。所以，在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師需要根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和情況，選擇合適的教學(xué)方式，在尊重學(xué)生的情況下，轉(zhuǎn)變教學(xué)的策略，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得更加個(gè)性化的發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生本身的綜合素質(zhì)。

一、個(gè)性化教育含義及其在初中美術(shù)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用意義

（一）個(gè)性化教育含義分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們愈加重視個(gè)體的發(fā)展，不但是在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)的時(shí)候比較重視人們的個(gè)性化，在教育開(kāi)展的時(shí)候也愈加重視個(gè)性化的教育，教師應(yīng)該選擇多種方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生更加個(gè)性的發(fā)展，切實(shí)提高教育本身的質(zhì)量。個(gè)性化教育方式，指的是教育教學(xué)的時(shí)候，將學(xué)生本身的主體角色切實(shí)發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生自主的進(jìn)行發(fā)展和學(xué)習(xí)，從而找到自己真正擅長(zhǎng)的方面，從而更好的發(fā)展自己的個(gè)性。教師在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該選擇各種有利的手段來(lái)推動(dòng)學(xué)生個(gè)性方面的發(fā)展[1]。比如在教學(xué)的時(shí)候重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更加自主的學(xué)習(xí)，找到自己真正擅長(zhǎng)的方向，實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展。

（二）初中美術(shù)教育中個(gè)性化教育應(yīng)用的意義分析

1.能夠?qū)逃繕?biāo)進(jìn)行明確

在教育開(kāi)展的時(shí)候，通過(guò)個(gè)性化教育能夠改變以往教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)以及發(fā)展呈現(xiàn)出趨同趨勢(shì)的情況，所以，教師教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該進(jìn)行個(gè)性化的教育，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，初中生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們更加需要通過(guò)個(gè)性化的手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特美感便是一個(gè)非常重要的目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生繪畫(huà)技巧的掌握來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生更加全面的發(fā)展，最后取得成績(jī)方面的進(jìn)步。在教學(xué)的時(shí)候，教師需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)動(dòng)態(tài)以及興趣所在，針對(duì)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)[2]。為了幫助學(xué)生更加個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)行初中美術(shù)教育的時(shí)候，應(yīng)該推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)步。

2.能夠幫助學(xué)生更加個(gè)性的發(fā)展

以往進(jìn)行美術(shù)教育的時(shí)候，往往是以班級(jí)為單位來(lái)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，所有學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)度和方式都是一樣的，教師比較重視大家統(tǒng)一的進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣能夠方便教師進(jìn)行管理[3]。雖然這種方式符合以往教學(xué)目標(biāo)和管理的相關(guān)形式，但是對(duì)于學(xué)生個(gè)性化方面的發(fā)展是非常不利的，特別是美術(shù)本身便是一門(mén)對(duì)個(gè)性化要求比較高的學(xué)科。這便要求教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該全面的考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類的教學(xué)和分類的管理，幫助學(xué)生更加個(gè)性化的發(fā)展。

二、美術(shù)教學(xué)中個(gè)性化教育的實(shí)際應(yīng)用

個(gè)性化教育本身便符合教學(xué)的實(shí)際需要，其對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)而言是非常重要的，所以，在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，我們必須根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

（一）轉(zhuǎn)變思想，優(yōu)化教學(xué)方法

初中階段對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)比較特殊的階段，學(xué)生身體和智力發(fā)展的速度都非常快，并且這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展也是非常重要的，這個(gè)階段的學(xué)生興趣愛(ài)好在不斷的增加，對(duì)美術(shù)的喜歡或者不喜歡也在不斷的變化。在這個(gè)階段中，美術(shù)教師進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，想要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，必須做到因材施教，對(duì)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，借鑒其他教師成功的策略，重視學(xué)生個(gè)性方面的發(fā)展。教師教學(xué)的時(shí)候，可以將多媒體這種手段運(yùn)用進(jìn)去，用其輔助美術(shù)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。對(duì)于學(xué)生，教師還應(yīng)該盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提出自己的意見(jiàn)和建議，這樣學(xué)生的視野也能夠得到開(kāi)拓，對(duì)于學(xué)生思維發(fā)展非常重要[4]。

（二）尊重學(xué)生主體地位

在進(jìn)行個(gè)性化教育的時(shí)候，需要根據(jù)學(xué)生自身的情況進(jìn)行，并且尊重自己的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)的制定。這便要求教師在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的興趣以及能力進(jìn)行認(rèn)真的分析，進(jìn)行不同層次的個(gè)性學(xué)習(xí)任務(wù)的制定。在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)言，盡量活躍課堂教學(xué)的氛圍，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性切實(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，重視學(xué)生潛力的發(fā)揮，幫助學(xué)生更加個(gè)性的發(fā)展?，F(xiàn)代教學(xué)理念也表明了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方式以及興趣各不相同，也直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力以及效果存在較大的差別[5]。所以，在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該真正做到因材施教，幫助學(xué)生更加個(gè)性的發(fā)展。

（三）教師應(yīng)該進(jìn)行良好課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造

教師在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，重視學(xué)生的個(gè)人作品和集體作用，不斷深化和發(fā)展知識(shí)。學(xué)生在進(jìn)行集體創(chuàng)作的時(shí)候，會(huì)受到來(lái)自其他學(xué)生的啟示，通過(guò)學(xué)生之間的交流討論以及合作能夠推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展[6]。教師也可以分析和講解學(xué)生的作品，在這個(gè)過(guò)程中其他學(xué)生可以講出自己的意見(jiàn)和建議，從而幫助學(xué)生進(jìn)行思維的拓展。在操作的時(shí)候，教師也可以進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)，告訴學(xué)生需要注意的事項(xiàng)，對(duì)于那些比較有創(chuàng)意的想法，教師應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)，然后分享給大家。教師應(yīng)該給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行展示，也可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生更好的進(jìn)行個(gè)性展示，切實(shí)提高學(xué)生參與方面的意識(shí)，讓學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)。

（四）在教學(xué)的時(shí)候，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)

個(gè)性化教學(xué)本身便是一種比較新穎的理念，教師教學(xué)的時(shí)候不但需要掌握正確的方法進(jìn)行教學(xué)，還需要及時(shí)的指導(dǎo)自己的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性也應(yīng)該尊重，并且根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和愛(ài)好來(lái)提示，給學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生真正的感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而給學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。并且教師還應(yīng)該重視學(xué)生之間的合作，讓學(xué)生在合作的過(guò)程中取得進(jìn)步。

（五）豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野

在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)課程的內(nèi)容重點(diǎn)來(lái)教學(xué)，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考[6]。教師還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生工具材料使用的方法，切實(shí)提高學(xué)生的設(shè)計(jì)理念以及設(shè)計(jì)的能力。將有效教學(xué)手段以及教學(xué)方法運(yùn)用進(jìn)去，切實(shí)提高學(xué)生能力，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)造性的思維，從而更加個(gè)性的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總體而言，在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要性，全面的考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的教育，真正做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和性格來(lái)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，把重點(diǎn)放在自己能力提高各特長(zhǎng)發(fā)揮方面，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生鑒賞美術(shù)的能力以及創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蘭.個(gè)性化教育在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].美術(shù)教育研究，2017，（20）：150.

[2]徐榮甫.個(gè)性化教育在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].成才之路，2016，（25）：38.

[3]杜少波.個(gè)性化教育在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2015，（24）：120.

[4]沈彬.個(gè)性化教育在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].吉林教育，2014，（35）：90.

[5]蔣華.個(gè)性化教育在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].高考（綜合版），2014，（07）：117.

[6]朱新明.個(gè)性化教育在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技資訊，2013，（31）：193.