以學為主構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂

宋 云

(江蘇省鄭集高級中學城區(qū)校區(qū) 221143)

一、現(xiàn)今高中數(shù)學教學中存在著的問題

當下許多高中教學管理部門雖然已經(jīng)認識到了進行高中數(shù)學教學改革工作的重要性.但是在具體的數(shù)學教學過程中，依舊存在著諸多的問題影響著數(shù)學教學質(zhì)量的加強.下面列舉現(xiàn)今高中數(shù)學教學中存在著的問題.

1.教學方式傳統(tǒng)

目前許多高中數(shù)學教師們所采用的數(shù)學教學方式相當?shù)膫鹘y(tǒng).在具體的數(shù)學教學過程中，高中數(shù)學教師們往往采用“填鴨式”的數(shù)學教學方式去進行教學，學生們在學習的過程中難以擁有學習主動性，他們被迫去記憶大量的數(shù)學基礎(chǔ)知識和數(shù)學公式.這種教學方式雖然能夠讓高中學生們在數(shù)學考試中獲取高分，但是這種教學方式卻會讓高中學生們逐漸厭煩高中數(shù)學教學科目.當下許多高中學生們就是在這種教學方式下產(chǎn)生了厭學心理和逃學心理.因此，當下我國高中數(shù)學教師們應(yīng)當投入精力至教學改革工作中去.

2.教學改革方式存在著問題

目前許多高中數(shù)學教師們已經(jīng)認識到了傳統(tǒng)數(shù)學教學方式存在著問題，他們也投入了精力至教學改革工作中，但是依舊沒有能夠取得應(yīng)有的效果.究其原因就是因為現(xiàn)今高中數(shù)學教師們所采用的教學改革工作存在著的問題.目前許多高中數(shù)學教師們?yōu)榱伺囵B(yǎng)高中學生們學習興趣，采用了放松課堂氛圍的方式去進行數(shù)學教學，他們認為這種教學方式會讓高中學生們感受不到學習的壓力，他們的學習興趣就會得到培養(yǎng).殊不知，高中階段的學生們并沒有極強的學習責任心，這種“放羊式”的數(shù)學教學方式會讓高中學生們產(chǎn)生學習懈怠心理，他們的數(shù)學成績將會在不知不覺中下降.

二、以學為主，構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂的對策

現(xiàn)下高中數(shù)學教師們要認識到自身傳統(tǒng)數(shù)學教學方式存在著的問題，要認識到教學改革工作對于高中數(shù)學課堂教學的重要性.在具體的改革工作中，高中數(shù)學教師們堅守以學為主去進行教學改革，教師們要依照學生們的心理和具體的學習進度去進行教學改革工作，進而打造高效數(shù)學教學課堂.下面列舉以學為主，構(gòu)建高中數(shù)學高校課堂對策.

1.以“樂學”為目標，激發(fā)學生們的學習興趣

由于高中學習壓力過大，現(xiàn)今許多高中學生們在進行數(shù)學學習的時候往往陷入“苦學”狀態(tài).因此，當下我國高中數(shù)學教師們在進行數(shù)學改革工作的時候，要以“樂學”為目標去激發(fā)學生們的學習興趣.在具體的教學改革工作中，教師們要采用多種教學方式去激發(fā)學生們的學習積極性.首先，高中數(shù)學教師們要注重營造輕松愉悅的學習氛圍，教師們要多和學生們進行交流，要通過交流的形式了解學生們心中想法，進而打造契合高中學生們的學習氛圍，讓高中學生們從被動學習的心態(tài)轉(zhuǎn)化為主動學習的心態(tài).其次，教師們可以讓自身的數(shù)學教學手段具備趣味性的教學內(nèi)容，教師們可以采用游戲教學法、角色扮演法等等教學方式去進行數(shù)學教學.最后，高中數(shù)學教師們也應(yīng)當采用分層教學的形式去進行數(shù)學教學，讓所以的高中學生們建立學習數(shù)學的自信心，這樣他們的學習主動性和學習興趣就會得到加強.

2.以“自學”為目標，激發(fā)學生們的學習主動性

新課程改革工作的深入，對高中數(shù)學教學的要求逐漸的加強，培養(yǎng)高中學生們形成學習主動性，是目前我國高中數(shù)學教學的主要教學目標之一.因此，現(xiàn)今我國高中數(shù)學教師們在推動以學為主，構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂工作的時候要注重激發(fā)學生們的學習主動性.在具體的教學過程中，教師們要依照高中數(shù)學教材的內(nèi)容，去設(shè)置問題情境，教師們在設(shè)置問題情境的時候要遵循問題情境要有方向性、問題情境要有針對性、問題情境要有主體性等等原則，讓問題情境的質(zhì)量得到提升，將學生們瞬間引入到高中數(shù)學教學課堂中去，讓學生們形成自主學習的心理.此外，教師們在進行數(shù)學題目講解的時候也應(yīng)注重講解方式的運用，教師們要改變傳統(tǒng)的直接告知學生們答案的講解方式，教師們要憑借“知其然知其所以然”的心態(tài)去進行數(shù)學題目講解，要通過引導的方式讓學生們形成自主探索的心理，進而培養(yǎng)他們的學習主動性.

3.以“互學”為目標，培養(yǎng)學生們合作學習能力

合作學習能力的培養(yǎng)不僅僅可以讓高中學生們具備新的數(shù)學學習方式，也會讓高中學生們在以后的工作和生活獲取助力.因此，當下我國高中數(shù)學教師們在落實數(shù)學教學改革工作的時候應(yīng)當以“互學”為目標，培養(yǎng)學生們合作學習能力.在具體的教學改革工作中，教師們可以采用小組合作學習法去進行教學，教師們要根據(jù)學生們的學習能力和學習成績?nèi)ミM行教學分組工作，讓每一個學習小組的能力維持平衡.然后教師們就可以給每一個學習小組去頒布學習任務(wù)，讓學生們通過通力合作的方式去完成學習任務(wù)學生們在完成教學任務(wù)的時候教師們要在一旁進行引導，讓學習任務(wù)的完成進度加快，學生們在完成學習任務(wù)的過程中將會學會交流和合作，他們的合作能力就會在潛移默化中得到培養(yǎng)，他們的數(shù)學成績也會得到大幅度提升.

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今我國教育部門對于高中數(shù)學教學的要求逐漸的提升.基于此，當下我國高中教學教師們應(yīng)當認識到自身傳統(tǒng)數(shù)學教學方式所存在的局限性.教師們要投入精力去以學為主去構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂.教師們要以“樂學”為目標激發(fā)學生們的學習興趣，教師們要以“自學”為目標激發(fā)學生們的學習主動性，教師們要以“互學”為目標培養(yǎng)學生們合作學習能力，從而提升高中數(shù)學教學的質(zhì)量.