基于核心素養(yǎng)的“從自然界獲取鐵和銅”教學(xué)設(shè)計(jì)

王 健 倪嬌蓉

(1.浙江省臺(tái)州市仙居縣城峰中學(xué) 317300 2.浙江省臺(tái)州市仙居縣官路鎮(zhèn)初中 317309)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：了解自然界鐵、銅的存在形式和冶煉方法.體會(huì)鐵、銅的冶煉對(duì)人類文明的影響.

2.過程與方法：通過對(duì)比分析銅、鐵的存在、發(fā)現(xiàn)和獲取，提高學(xué)生比較解決和分析問題的能力.

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過介紹及探究鐵銅的獲取，學(xué)會(huì)利用身邊的化學(xué)資源，合理地開發(fā)和利用資源.

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

鐵、銅在自然界的存在形式及人們的獲取方式；冶煉鐵、銅的方法和基本原理.

2.難點(diǎn)

高爐煉鐵的基本原理及除雜反應(yīng)原理.

三、教學(xué)過程

本小節(jié)以歷史發(fā)展各階段時(shí)期鐵、銅的冶煉為線索，分析和探究鐵、銅的價(jià)值和用途，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化合物在歷史發(fā)展中有重要的地位，雖然就教學(xué)內(nèi)容來看本節(jié)對(duì)學(xué)生要求掌握的知識(shí)含量要求不高，但是可以讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)學(xué)科對(duì)人類文明的重要意義.

1.教師活動(dòng)：通過一段簡(jiǎn)短的視頻向同學(xué)們闡述鐵、銅在自然界中是如何被人類發(fā)現(xiàn)的.調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)這一節(jié)的興趣.

2.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生相互交流看完短片后對(duì)鐵、銅在自然界的存在形式有何認(rèn)識(shí)，生活中常見的鐵、銅有哪些.

教學(xué)設(shè)想：使學(xué)生感受到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

提出問題：自然界中，天然存在的鐵單質(zhì)和銅單質(zhì)多嗎?鐵和銅在自然界中主要以什么形式存在呢?我國(guó)的鐵礦和銅礦資源如何，主要分布在哪些地方?

3.教師活動(dòng)：通過PPT展示石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代這三個(gè)歷史時(shí)期，鐵和銅是以怎樣的形式存在于人們生活里.

教學(xué)設(shè)想：感受古今中國(guó)的強(qiáng)盛，從國(guó)家的強(qiáng)盛引出課時(shí)中涉及的化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受化學(xué)在不同階段對(duì)于社會(huì)進(jìn)步與生產(chǎn)力提高有著劃時(shí)代的意義.

提出問題：人類社會(huì)在4000多年前已進(jìn)入銅器時(shí)代，在2000多年前已進(jìn)入鐵器時(shí)代．這說明了什么問題?你了解古代是怎樣冶煉鐵和鋼的嗎?

4.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流討論鐵、銅在古代的應(yīng)用為人們提供了哪些方便.

教學(xué)設(shè)想：引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中化學(xué)問題的思考和關(guān)注，體會(huì)到化學(xué)在生活中的重要地位.

5.教師活動(dòng)：PPT上投影出古代冶煉鐵、銅的方法，引出現(xiàn)代鐵、銅冶煉的基本原理.

教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生了解我國(guó)銅鐵的冶煉史，知道銅鐵冶煉的基本原理.掌握基本化學(xué)方程式.

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，請(qǐng)你們回憶以前所學(xué)的知識(shí)，如何將化合態(tài)的銅和鐵轉(zhuǎn)化為游離態(tài)的銅和鐵呢？

6.學(xué)生活動(dòng)：讓同學(xué)們2～4人為一小組討論古人冶煉鐵、銅的方法，如何使銅、鐵從化合態(tài)轉(zhuǎn)化為游離態(tài)，所需的還原劑是什么并寫出化學(xué)方程式.

教學(xué)設(shè)想：提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和探索問題的精神.

7.教師活動(dòng):PPT講解高爐煉鐵的原理和設(shè)備，如何才能選擇合適的還原劑.在工業(yè)上我們選取的原料是鐵礦石，我們都知道氧化鐵和四氧化三鐵都是熔點(diǎn)很高的物質(zhì)，他們?cè)陔娊獾那闆r下可以分解嗎？

教學(xué)設(shè)想：課本與實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生了解高爐煉鐵的原理，感受到科技的不斷創(chuàng)新.

8.學(xué)生回答：不可以

9.教師活動(dòng)：常見的還原劑是哪些？有些同學(xué)用氫氣做還原劑，是否合適？

10.學(xué)生思考回答：活潑的金屬單質(zhì).不合適，氫氣的制取成本太高了.

11.教師活動(dòng)：一氧化碳可以用來做還原劑？怎么制取呢？

12.學(xué)生回答：高溫條件下和二氧化碳反應(yīng).

13.教師活動(dòng)：講解高爐煉鐵的化學(xué)方程式并介紹鋼與鐵的有關(guān)常識(shí)

14.學(xué)生活動(dòng)：了解高爐煉鐵的主要原理，聯(lián)系生活知道鋼和鐵的區(qū)別.

15.教師活動(dòng)：播放一段我國(guó)金屬礦石介紹的短片，告訴同學(xué)們大自然資源有限，我們應(yīng)該為保護(hù)金屬礦石做哪些力所能及的事？

16.學(xué)生活動(dòng)：小組討論通過這節(jié)課學(xué)到了什么，有什么感想.

教學(xué)設(shè)想：回顧本節(jié)知識(shí)，讓學(xué)生形成解決問題的思路，體會(huì)到化學(xué)科學(xué)的魅力所在，認(rèn)識(shí)到化學(xué)科學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性.

四、教學(xué)反思

1.學(xué)習(xí)來源于生活

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該盡可能貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣能更好的引起學(xué)生的興趣，不會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥，教學(xué)素材從生活中獲取，能讓學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科跟現(xiàn)實(shí)生活的緊密相關(guān)程度，用視頻、圖片等讓課堂變得生動(dòng).

2.知識(shí)是一個(gè)體系

許多教師在化學(xué)學(xué)科上有很深的造詣，但學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)達(dá)不到教師的程度，化學(xué)學(xué)習(xí)中環(huán)環(huán)相扣，在初中學(xué)生已經(jīng)接觸了一些相關(guān)的原理，教師應(yīng)該對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行回顧，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深記憶，這就要求教師不僅要對(duì)高中化學(xué)教學(xué)體系了如指掌，也應(yīng)對(duì)初中化學(xué)體系有充分的了解.這種銜接教學(xué)更有利于學(xué)生掌握上課內(nèi)容，讓化學(xué)知識(shí)形成一個(gè)體系.

3.培養(yǎng)學(xué)生合作參與能力

課堂中有多次讓同學(xué)小組討論的環(huán)節(jié)，不僅可以加強(qiáng)同學(xué)們相互交流合作，遇到不同意見和想法時(shí)小組內(nèi)自己解決和探討，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力和實(shí)際解決問題的能力.讓學(xué)生感受到合作的樂趣，相互交流中增長(zhǎng)知識(shí).

4.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

本節(jié)從生活中的化學(xué)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生切身感受到化學(xué)就在身邊，以為社會(huì)服務(wù)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展為最終目的，讓學(xué)生感受到化學(xué)科學(xué)的科學(xué)精神內(nèi)涵所在，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育，提升他們的社會(huì)責(zé)任感.