編讀往來

一把金鑰匙

我有一把“鑰匙”。在近20年的班主任生涯里，因?yàn)橛辛怂?，絕大多數(shù)棘手的問題都會(huì)順利解決。但是，真正找到這把鑰匙，我前后花了十年的時(shí)間。

2000年，我擔(dān)任武漢市首義路中學(xué)初一（1）班的班主任。那天，一個(gè)孩子在班里丟失了100元錢，學(xué)生們正積極想辦法幫她尋找。因?yàn)榱硪患既坏氖虑?，我路過了學(xué)校教導(dǎo)處，和當(dāng)時(shí)的教導(dǎo)處楊主任說起了這件事情。楊主任說，這個(gè)事情，需要看情況，找回來的機(jī)會(huì)是有的。之前聽人說有一個(gè)實(shí)驗(yàn)成功過——在教室里放置一個(gè)箱子，讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)去呆幾分鐘，請拿了錢的同學(xué)，利用那幾分鐘將錢還回去。她還提醒我，這事可能成，也可能不成。那時(shí)，我剛走上講臺不久，一聽到這新穎的法子，立刻認(rèn)真去執(zhí)行。沒想到，真的成功了。難以抑制的喜悅，促使我拿起筆記錄了這件事情。

當(dāng)晚，我撰寫了名為《給孩子三分鐘》教育隨筆，后來刊發(fā)在《湖北日報(bào)》上。2002年，我也因這個(gè)教育案例獲獎(jiǎng)。在武漢市武昌區(qū)教育局做分享交流的那天，我充滿激情地講述完這個(gè)故事后，一位專家問我，“如果當(dāng)時(shí)這一百元沒有找到，你將如何選擇？”未待我作答，他意味深長地看著我，“請你像之前一樣，依舊耐心等待。”

日光之下，并無新事。所有發(fā)生過的事情，都會(huì)再次以別的方式重現(xiàn)。在后來的日子里，我先后接手了七個(gè)班，遇到此類事情，約有十余次吧！而我每次都會(huì)想起第一次尋找失物的空箱子。當(dāng)然，多數(shù)時(shí)候，我會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備空信封，或者愛心小紅花之類的容易尋找的材料。我知道，用什么媒介其實(shí)不重要，重要的是，讓學(xué)生感受到老師的善意，體會(huì)到環(huán)境的安全，從而進(jìn)行自我教育，盡力改正錯(cuò)誤。

剛開始的時(shí)候，我很在意結(jié)果是不是成功。但是，這世界是充滿變化的，每件事情的產(chǎn)生的原因不一樣，每個(gè)人自省的時(shí)間也是不一樣的。

十年后的有一天，我終于釋然了。2011年，新轉(zhuǎn)來的敏寧同學(xué)丟失了新買的MP3，我為同學(xué)們準(zhǔn)備了代表誠信和愛心的小紅花，大家一個(gè)個(gè)進(jìn)教室將小紅花放到她的書包里，可是由于種種原因，實(shí)驗(yàn)沒有來得及完成，所以當(dāng)天沒有能夠及時(shí)尋回，我心中不免有些懊惱。可是在當(dāng)天的日記里，敏寧除了覺得遺失MP3很難過之外，內(nèi)心更多的是對全班同學(xué)和老師熱情幫她尋找失物的感激。她說，書包里滿滿一格的小紅花，讓她感受這個(gè)集體是那么溫暖。她相信那位同學(xué)總有一天會(huì)改正的。在深深感嘆敏寧的大度與善良之余，我又一次想起了那位專家的話，“請你像之前一樣，耐心等待！”

我意識到，在這一次次的教育活動(dòng)中，教育和幫助犯了錯(cuò)誤的孩子固然重要。但是，所有孩子從老師這里學(xué)習(xí)的信任、等待，與對未來、對他人充滿希望，才是我和學(xué)生最可貴的財(cái)富。

大仲馬曾經(jīng)說過，人類的一切智慧是包含在這四個(gè)字里面的，那就是“等待”和“希望”。這一天，我才感覺到，自己真的找到了一把金鑰匙。

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