學(xué)前教育專業(yè)樂理課堂趣味性教學(xué)探討

摘 要：樂理教學(xué)是學(xué)前教育工作中的重要內(nèi)容，樂理課堂教學(xué)開展可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。研究分析了學(xué)前教育專業(yè)樂理課堂教學(xué)中存在的問題，總結(jié)了樂理課堂教學(xué)需要遵循的原則，提出了學(xué)前教育專業(yè)樂理課堂趣味性教學(xué)具體策略，為樂理課堂教學(xué)工作開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè);樂理課堂;趣味性

樂理課程開展可以有效的拓展學(xué)生的音樂思維，提升音樂素養(yǎng)。但是樂理課堂與其他課程不一樣，具有很強(qiáng)的理論性，并且教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解起來具有一定的難度，這就導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，對(duì)樂理課堂教學(xué)活動(dòng)開展產(chǎn)生一定的影響。如何有效的開展樂理課堂趣味性教學(xué)成為亟待解決的問題，這種情況系對(duì)樂理課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出具體的建議，確保趣味性教學(xué)順利進(jìn)行。

1 學(xué)前音樂教育樂理課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問題

1）教學(xué)方法落后。樂理課堂教學(xué)活動(dòng)開展中仍然采用傳統(tǒng)的教育方式，即教師進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，這種教學(xué)方式下學(xué)生并沒有參與到教學(xué)活動(dòng)中，無法發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師在教學(xué)活動(dòng)中缺乏與學(xué)生的溝通，這就使得課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的課堂參與積極性較差。教學(xué)活動(dòng)中教師并沒有了解學(xué)生的需求，而是結(jié)合自身以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)缺乏針對(duì)性。

2）教師隊(duì)伍建設(shè)緩慢。樂理教學(xué)活動(dòng)中教師要結(jié)合教材內(nèi)容合理 的開展教學(xué)活動(dòng)，但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中教師存在觀念不正確，盲目追求教學(xué)進(jìn)度的情況。很多教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，認(rèn)識(shí)不到樂理課堂教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中投入的精力比較小。還有的教師盲目追求教學(xué)進(jìn)度，沒有關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，導(dǎo)致學(xué)生無法充分理解知識(shí)點(diǎn)。造成教師隊(duì)伍建設(shè)緩慢的原因是多方面的，一方面是由于教師在業(yè)余時(shí)間不重視相關(guān)知識(shí)的積累。另外一方面學(xué)校在教師培訓(xùn)方面也存在一些不足，教師并沒有接受過相關(guān)的培訓(xùn)，還有的一些教師雖然接受了培訓(xùn)，但是培訓(xùn)時(shí)并沒有結(jié)合教師的個(gè)人特點(diǎn)，這就影響到培訓(xùn)效果。

3）現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)用不到位。學(xué)前音樂教育樂理課堂教學(xué)活動(dòng)中現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)用的比較少，教師并沒有充分利用多媒體資源開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的年齡比較小，對(duì)于動(dòng)畫片、動(dòng)漫等作品比較喜愛，教師可以播放這些內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是很多學(xué)校多媒體設(shè)備比較匱乏，教師教學(xué)中應(yīng)用這些設(shè)備，為樂理課堂教學(xué)開展帶來了一定的阻礙。為此樂理課堂教學(xué)活動(dòng)開展中要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)效率。

2 學(xué)前音樂專業(yè)樂理課堂趣味性教學(xué)開展中遵循的原則

1）因材施教原則。不同的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)，樂理課堂教學(xué)活動(dòng)開展中要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，立足于學(xué)生實(shí)際情況，采用合理的手段。在開展趣味性教學(xué)時(shí)教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的情況，采用合理的手段，包括游戲、分組學(xué)習(xí)、情景創(chuàng)設(shè)等，采用這些手段活躍課堂氣氛，讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)生也需要將自身的需求反映給教師，這樣可以減少教師的工作量，使教學(xué)活動(dòng)更具有針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)。

2）參與性原則。樂理課堂教學(xué)中還需要遵循參與性原則，參與性原則不僅要求教師的參與，還要求學(xué)生參與。在教師方面，教師需要做好備案工作，了解學(xué)生對(duì)趣味性教學(xué)的需求，做好學(xué)生激勵(lì)工作。教學(xué)中要做到一視同仁，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛。在學(xué)生方面，教學(xué)活動(dòng)開展中要配合教師，確保教學(xué)工作順利完成。遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)及時(shí)告知教師，便于教師結(jié)合學(xué)生的知識(shí)掌握情況更好的對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。

3）有效性原則。趣味性教學(xué)開展是為了更好的提升教學(xué)效果，加快樂理課堂教學(xué)開展。為此趣味性教學(xué)活動(dòng)開展需要具有一定的效果，這就需要遵循有效性原則。有效性原則要求定期對(duì)趣味性教學(xué)的實(shí)施效果進(jìn)行分析，在分析趣味性教學(xué)的實(shí)施效果時(shí)需要從多個(gè)角度入手，包括學(xué)生的參與積極性、學(xué)生知識(shí)掌握情況、教學(xué)計(jì)劃完成情況等，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，知識(shí)掌握越充分、教學(xué)計(jì)劃順利完成則說明趣味性教學(xué)活動(dòng)開展具有一定的效果。反之則說明趣味性教學(xué)中存在一些不足，此時(shí)需要結(jié)合趣味性教學(xué)中存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

3 學(xué)前音樂專業(yè)樂理課堂趣味性教學(xué)開展策略

1）創(chuàng)新教學(xué)方法。樂理課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較落后，教學(xué)效果較差，為此需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效率。教學(xué)活動(dòng)中可以應(yīng)用游戲法，開展游戲教學(xué)，通過游戲活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、求知欲。例如在學(xué)習(xí)音階這一內(nèi)容時(shí)可以準(zhǔn)備8個(gè)玻璃杯，在每個(gè)玻璃杯中倒入不同高度的水，然后使用玻璃棒玻璃杯，讓學(xué)生聆聽每個(gè)玻璃杯的發(fā)出的聲音，由于玻璃杯中水的高度不同，每個(gè)杯子發(fā)聲的頻率也存在一定的差異。游戲結(jié)束后可以布置相關(guān)的任務(wù)，劃分小組，由小組內(nèi)部進(jìn)行討論，學(xué)生在討論時(shí)可以發(fā)表自己的想法，與其他同學(xué)進(jìn)行溝通，采用這種方式可以使學(xué)生更好的參與到教學(xué)活動(dòng)中，并掌握不同音階音色的特點(diǎn)，不僅提升了課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2）加快教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是課堂的重要參與者，教師的素質(zhì)直接關(guān)系到趣味性教學(xué)的實(shí)施效果，為此需要加快教師隊(duì)伍建設(shè)。教師在業(yè)余時(shí)間需要進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)體系。教師之間還可以在私下時(shí)間開展交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師的工作經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。交流時(shí)要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免自身工作中出現(xiàn)類似的錯(cuò)我。學(xué)校需要做好教師培訓(xùn)工作，通過培訓(xùn)增強(qiáng)教師的能力。在培訓(xùn)前需要做好能力評(píng)估工作，通過評(píng)估了解教師能力中的不足，這樣可以使培訓(xùn)工作更具有側(cè)重點(diǎn)。加快教師隊(duì)伍建設(shè)還可以適當(dāng)?shù)拈_展一些招聘工作，聘請(qǐng)高校畢業(yè)生從事相關(guān)的工作，將高校畢業(yè)生掌握的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，不僅可以豐富學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)可以提升教學(xué)效率。

3）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。樂理課堂教學(xué)活動(dòng)中可以應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)效果。教師可以在課間利用多媒體資源播放相關(guān)的音樂，通過音樂播放為教學(xué)活動(dòng)開展奠定基礎(chǔ)。利用多媒體資源可以播放視頻、歌曲，將這些信息傳遞給學(xué)生，有利于在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此教師之間可以展開合作，建立教學(xué)平臺(tái)，將教學(xué)課件輸入到平臺(tái)中，學(xué)生只需要通過平臺(tái)就可以在業(yè)余時(shí)間復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。

4 結(jié)論

樂理教育是學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，樂理課堂教學(xué)活動(dòng)開展可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握，促進(jìn)學(xué)生健康成長。然而樂理課堂教學(xué)活動(dòng)中存在一些問題，當(dāng)前樂理課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問題有教學(xué)方法落后、教師隊(duì)伍建設(shè)緩慢以及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)用不到位，這些問題制約著課堂教學(xué)活動(dòng)開展，為此需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，加快教師隊(duì)伍建設(shè)以及充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，采用這些措施可以提升樂理課堂教學(xué)趣味性，加快教學(xué)活動(dòng)開展。

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作者簡介

鄧慧（1989-），女，湖南邵陽人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)系助教，研究方向：聲樂。