基于“創(chuàng)新教育”理念下的高校教育管理

蔣亞琴

摘 要：高校教育管理是高校發(fā)展過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是保障高校運(yùn)營(yíng)與教學(xué)活動(dòng)順暢進(jìn)行的重要保障，而現(xiàn)階段高校教育管理工作中的一些問(wèn)題逐漸凸顯，因而本文謹(jǐn)針對(duì)高校教育管理工作中的現(xiàn)有問(wèn)題加以闡述，并有的放矢地提出相應(yīng)的解決與優(yōu)化手段，以期提高高校教育管理工作能力與水平，幫助高校獲得更好地發(fā)展，為中國(guó)的復(fù)興偉業(yè)提供更多的優(yōu)質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：“創(chuàng)新教育” 高校教育管理 制度創(chuàng)新

引言

“創(chuàng)新教育”理念強(qiáng)調(diào)高校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，將“以人為本”的人本思維切實(shí)體現(xiàn)在教育管理工作當(dāng)中，認(rèn)同并尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性地位，歸納并總結(jié)教育管理工作中的主要問(wèn)題，采取有效的方式加以解決。同時(shí)，“創(chuàng)新教育”理念的應(yīng)用還需要高校對(duì)教育教學(xué)模式與手段加以創(chuàng)新，以更加新穎的教學(xué)方法提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，提高學(xué)習(xí)效果與水平。

一、當(dāng)前高校教育管理工作中存在的問(wèn)題

1.教育管理制度不夠完善

我國(guó)高校在不斷的教學(xué)管理與發(fā)展過(guò)程中，教育管理工作機(jī)制已經(jīng)逐漸成熟，并取得了一定的成績(jī)與成果，也具備了相應(yīng)的教育管理制度，但同時(shí)，也深受傳統(tǒng)教育理念的限制。傳統(tǒng)的教育管理理念不僅僅體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中，還會(huì)體現(xiàn)在教育管理制度的完善性方面。目前，許多高校的教育管理制度的構(gòu)建并不能夠滿足時(shí)代的飛速發(fā)展，這就使得教育管理工作的開(kāi)展效果與質(zhì)量并不能夠盡如人意，尤其是對(duì)于學(xué)生的管理，缺少差異化與個(gè)性化手段，以傳統(tǒng)的教育管理模式對(duì)學(xué)生的主體性地位多有限制，也會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，對(duì)于教育水平與質(zhì)量的提升起到了不好的效果。

2.教育工作管理手段落后

教育管理理念的滯后與教育管理制度的缺失，都會(huì)體現(xiàn)在教育管理的工作手段，對(duì)管理質(zhì)量與教學(xué)水平都有不利影響。現(xiàn)階段，部分高校在運(yùn)用教育管理手段進(jìn)行行政管理與學(xué)術(shù)管理時(shí)，手段過(guò)于簡(jiǎn)單而粗暴，過(guò)于重視集體的利益，而忽略了教職員工及學(xué)生的個(gè)人利益，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，學(xué)校需要對(duì)自身教育管理工作的缺陷有一個(gè)明確的認(rèn)知，并充分運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)與管理方法，對(duì)教育管理模式加以創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)出能夠滿足社會(huì)發(fā)展人才需求的全方位創(chuàng)新型人才，提高教育水平與效果。

二、在“創(chuàng)新教育”理念下的高校教育管理手段

1.完善高校教育管理制度

在“創(chuàng)新教育”理念下，應(yīng)當(dāng)首先對(duì)高校教育管理手段加以健全和完善，可以從兩個(gè)層面來(lái)開(kāi)展，其一在于行政管理層制度，其二在于學(xué)術(shù)管理制度。信息時(shí)代下的高校教育管理手段，更加強(qiáng)調(diào)信息化與知識(shí)化，這也是高校教育管理改革的重要推動(dòng)力，高校在創(chuàng)新行政管理制度時(shí)，需要切實(shí)認(rèn)知到高校教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)與其特征，并以之為基礎(chǔ)，構(gòu)建充滿人文特征的激勵(lì)制度，以滿足學(xué)生與教職員工的精神訴求，尊重學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的主體性地位，確保教師與學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性與積極性，以確保教育教學(xué)能夠充分體現(xiàn)其應(yīng)有作用[1]。在高校教育管理工作中，學(xué)生是管理的主體，也是教育管理的重點(diǎn)對(duì)象，出于提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的考量，高校還需要對(duì)現(xiàn)有的學(xué)分制度加以創(chuàng)新，例如，對(duì)針對(duì)學(xué)分的獲得途徑建立普適性獲得途徑、認(rèn)證項(xiàng)目獲得途徑與學(xué)科競(jìng)賽獲得途徑，其中普適性獲得途徑包括科研活動(dòng)、學(xué)術(shù)論文、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)與學(xué)術(shù)講座；認(rèn)證項(xiàng)目途徑包括托福、雅思等專業(yè)考試、公共英語(yǔ)等級(jí)考試、外語(yǔ)翻譯證書與非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的外語(yǔ)四六級(jí)考試證書、網(wǎng)絡(luò)工程師等各級(jí)資格證書；學(xué)科競(jìng)賽途徑包括國(guó)際級(jí)、國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、校級(jí)與院部級(jí)的競(jìng)賽項(xiàng)目。通過(guò)對(duì)學(xué)分制度的創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步提高高校的教育質(zhì)量和水平。

2.對(duì)教育管理模式加以創(chuàng)新

對(duì)于教育管理模式的創(chuàng)新，包括教育層級(jí)、教學(xué)目標(biāo)與管理機(jī)制層面，需要高校對(duì)教育管理理念加以革新，樹(shù)立更加科學(xué)的管理體系，提高學(xué)校的對(duì)外開(kāi)放性，學(xué)校能夠通過(guò)這種方法，獲得更多的教育資源，推進(jìn)高校的教育管理工作向著更加多元與高效的方向發(fā)展，使高校教育教學(xué)活動(dòng)能夠更加靈活地開(kāi)展。另外，現(xiàn)代化的高校教育管理應(yīng)當(dāng)秉持著以人為本的教育理念，一切以滿足學(xué)生的就業(yè)需求為工作核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在高校教育管理中的重要作用，尊重學(xué)生的差異化與個(gè)性化發(fā)展路徑。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)切實(shí)提高各級(jí)管理部門與教職員工的教育管理模式的創(chuàng)新能力與水平，以有效的激勵(lì)制度與引導(dǎo)機(jī)制將部門及教師引導(dǎo)至高校教育管理創(chuàng)新模式當(dāng)中，提高專業(yè)教學(xué)水平與教育管理的效果，構(gòu)建全員管理的高效機(jī)制。

3.明確“創(chuàng)新教育”對(duì)于高校教育管理的重要性

應(yīng)用“創(chuàng)新教育”理念的高校教育管理工作，需要學(xué)校對(duì)于“創(chuàng)新教育”理念的重要作用有充分而全面的認(rèn)知?！皠?chuàng)新教育”是現(xiàn)代化教育理念不斷發(fā)展和完善的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)的重要手段，是超脫于傳統(tǒng)教育理念的先進(jìn)理念。高校教育管理部門需要對(duì)“創(chuàng)新教育”的具體含義加以了解，即：個(gè)性化發(fā)展的教育目標(biāo)、“以人為本”的教育觀念、寬松開(kāi)明的教育氛圍。在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新教育理念的具體應(yīng)用，為學(xué)生提供更加良好的教育氛圍與教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)摿?，為社?huì)提供更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型、全面性發(fā)展的人才。另外，高校應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，明確我國(guó)當(dāng)前的人才培養(yǎng)與教育目標(biāo)，對(duì)教育管理的手段與方法加以創(chuàng)新，并著重提高教育管理人員的專業(yè)素養(yǎng)，更新其管理理念與管理方法[2]。例如，要求教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備加以創(chuàng)新，洞察學(xué)生的心理活動(dòng)與時(shí)代性思維，設(shè)計(jì)能夠滿足學(xué)生心智發(fā)展的教學(xué)情景，考慮學(xué)生的所學(xué)能否學(xué)以致用，才能夠在此基礎(chǔ)上對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行規(guī)劃，探索更加能夠吸引學(xué)生注意力與興趣的課堂教學(xué)方法，如情景式教學(xué)、合作式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等。

結(jié)語(yǔ)

高校教育管理工作中對(duì)于“創(chuàng)新教育”理念的應(yīng)用，除了對(duì)高校教育管理制度與管理手段加以創(chuàng)新、對(duì)“創(chuàng)新教育”理念的作用與重要性有明確認(rèn)知之外，還需要合理利用先進(jìn)的技術(shù)手段來(lái)提高教育管理的效率及有效性，例如信息管理系統(tǒng)等，另外，也需要著重提高教育管理人員與教職員工的專業(yè)素養(yǎng)，幫助其進(jìn)行思維理念的革新。

參考文獻(xiàn)

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