中職美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)成立設(shè)計工作室探索與研究

鄒朋

中職美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)是隨著社會發(fā)展而產(chǎn)生的一個新興專業(yè)，是藝術(shù)設(shè)計理論與電腦操作技術(shù)有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐于一體的綜合性學(xué)科；隨著人們生活水平不斷提高，與民生息息相關(guān)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計、服裝美術(shù)設(shè)計、商業(yè)美術(shù)設(shè)計、包裝設(shè)計和日用工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計等現(xiàn)代工藝受到前所未有的重視，給中職美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)帶來前所未有的機(jī)遇。

現(xiàn)在中職學(xué)校正面臨大力發(fā)展的關(guān)鍵時期，教學(xué)質(zhì)量決定著—所學(xué)校的命運(yùn)，美術(shù)設(shè)計與制作應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求及市場需求，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)模式，緊密聯(lián)系企業(yè)和市場，尤其是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求，抓住經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新機(jī)遇、新特點(diǎn)，及時進(jìn)行專業(yè)課程優(yōu)化和結(jié)構(gòu)調(diào)整，在教學(xué)模式、教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新，對教學(xué)不斷進(jìn)行調(diào)整、完善、充實(shí)、改革、提高。

筆者作為中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)的一線從業(yè)人員，在教學(xué)中進(jìn)行了一些有益的嘗試，也取得了一定的成效，下面以中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)為例，探討設(shè)立設(shè)計工作室對專業(yè)教學(xué)的意義。

一、專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)模式方面存在的問題

（一）課程體系與職業(yè)能力培養(yǎng)相脫節(jié)

美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)建設(shè)初期，專業(yè)課程體系采用藝術(shù)設(shè)計專業(yè)固有的“三段式”的課程模式，即專業(yè)課分為專業(yè)基礎(chǔ)課、軟件基礎(chǔ)課和應(yīng)用設(shè)計課程。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這個“三段式”課程模式最大的弊端是割裂孤立了知識和實(shí)踐，在設(shè)計實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)了不會用，不知往哪里用，基礎(chǔ)知識與專業(yè)設(shè)計知識在運(yùn)用中出現(xiàn)脫節(jié)。專業(yè)教學(xué)內(nèi)容容易單調(diào)、經(jīng)常重復(fù)、閉門造車，專業(yè)實(shí)訓(xùn)往往也以唯美理想主義的設(shè)計課題為主，教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)職業(yè)能力相脫節(jié)。

（二）人才培養(yǎng)不能勝任實(shí)際工作

中山建斌職校于2003年開設(shè)廣告設(shè)計與裝潢專業(yè)，2013年更名為美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)，雖然由于條件限制，每屆只招收一個班，但是根據(jù)崗位人才要求，美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)仍然確定了廣告設(shè)計制作、室內(nèi)裝飾設(shè)計、產(chǎn)品外觀設(shè)計三大專業(yè)方向，開創(chuàng)了三個專業(yè)方向并駕齊驅(qū)的辦學(xué)思路，每年為小欖社會輸送幾十位應(yīng)用型技術(shù)人才。根據(jù)學(xué)生就業(yè)反饋情況來看，有些美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在從事設(shè)計工作崗位中常常感覺到力不從心，無法適應(yīng)企業(yè)高強(qiáng)度的工作壓力和要求，導(dǎo)致部分畢業(yè)生經(jīng)常跳槽和被炒魷魚。

1.學(xué)生專業(yè)知識不夠扎實(shí)

由于同學(xué)們在校學(xué)習(xí)時間比較短，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，很多知識都來不及學(xué)就出來就業(yè)了。據(jù)統(tǒng)計，美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容確實(shí)有點(diǎn)多，不說別的，軟件都要學(xué)7-8個，Coreldraw、PhotoShop、Illustrator、AutoCAD、3ds MAX、犀牛3D（Rhino）以及與之配套的渲染軟件等。這么多的內(nèi)容，要在短短四個學(xué)期完成（目前中職學(xué)校一般是2+1模式），真的有點(diǎn)強(qiáng)人所難。學(xué)生基本就懂一點(diǎn)皮毛，談不上熟練，更加不要說精通了。

2.學(xué)生做事拖拉，完成的作品以半成品居多

學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間比較零散，專業(yè)課基本上是每周上那么幾節(jié)課，學(xué)習(xí)時間零散。在開始學(xué)習(xí)階段還可以將就，到后面的專題設(shè)計課程就完全不行了。專題設(shè)計課程基本上以完成設(shè)計項(xiàng)目為學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不再是模仿、復(fù)制別人的成功案例，而是全新的創(chuàng)新設(shè)計；學(xué)生完成設(shè)計案例需要的時間比較多，還需要學(xué)生具有一定的創(chuàng)新設(shè)計意識和能力。而現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式是學(xué)生剛剛有點(diǎn)fell（感覺），就下課了，下次上課又得重新醞釀，導(dǎo)致經(jīng)常停留在開始階段，無法深入，項(xiàng)目案例作品經(jīng)常夭折。

3.對抗壓力的能力欠缺

在學(xué)校，教師們經(jīng)常會說，老師需要看到你努力的過程，不以結(jié)果論英雄。畢業(yè)生到了企業(yè)以后，老板不可能花錢養(yǎng)著你，員工必須為企業(yè)創(chuàng)造價值。美術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生很不適應(yīng)，部分從事設(shè)計崗位的學(xué)生經(jīng)常抱怨“白領(lǐng)的崗位，乞丐的薪水”，卻不知道自己根本沒有為企業(yè)創(chuàng)造價值。有時候?yàn)榱送瓿梢粋€項(xiàng)目，加班加點(diǎn)，最后被全盤否定，無法接受而和老板、客戶鬧矛盾，最后不是跳槽就是被炒魷魚。

這些就業(yè)問題在我省開設(shè)相關(guān)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的美術(shù)院校、職業(yè)院校等都同樣存在著。不得不承認(rèn)，造成這一現(xiàn)象的重要原因是學(xué)校里藝術(shù)設(shè)計或美術(shù)設(shè)計的教育都只是紙上談兵，或重技輕藝，忽視設(shè)計、創(chuàng)意、市場的要求，教育效果不顯著，很多學(xué)生到畢業(yè)時也沒有明了自己所學(xué)的專業(yè)到社會上如何使用，與社會與市場的實(shí)際需求脫軌，造成培養(yǎng)的畢業(yè)生出去后沒有用武之地、沒有久留之地。為解決美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)的困境，中山建斌職校2008年購買了一批廣告實(shí)訓(xùn)設(shè)備，在校內(nèi)成立廣告設(shè)計制作一體化實(shí)訓(xùn)室，探索新的教學(xué)改革之路。

二、成立廣告設(shè)計工作室的必要性

（一）美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)廣告方向?qū)I(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

三百六十行，行行出狀元；各行業(yè)對專業(yè)人才的需求是有層次的，中職學(xué)校就必須明確定位自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為之構(gòu)建一套合理的實(shí)踐教學(xué)體系。從應(yīng)用角度來看，從事廣告行業(yè)的工作人員一般可分為兩個方向：廣告策劃人員，如幫助公司、企業(yè)組織策劃產(chǎn)品宣傳、品牌推廣、節(jié)假日促銷活動等；廣告設(shè)計與制作人才，其主要工作是將策劃人員的創(chuàng)意、設(shè)想通過圖形、文字、色彩轉(zhuǎn)化成海報、招貼、圖冊，可供消費(fèi)者傳閱、欣賞。中職學(xué)校培養(yǎng)的廣告設(shè)計人才應(yīng)該是實(shí)用型、應(yīng)用型的技能人才，一般定位于第二種廣告實(shí)務(wù)操作人員。這一定位就決定了中職教育廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的基本方向和主要內(nèi)容。

（二）凸顯廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)

廣告是一門自然科學(xué)與社會科學(xué)相互交叉、科學(xué)與技術(shù)相互滲透而形成的新興學(xué)科，它不僅要求學(xué)生掌握基本的廣告理論知識，而且要求學(xué)生具有較強(qiáng)的設(shè)計眼光和動手能力。學(xué)生設(shè)計眼光和動手能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在廣告教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)上。廣告的實(shí)踐性教學(xué)就是通過企業(yè)策劃產(chǎn)品品牌案例來講授廣告基本概念，在實(shí)際制作中了解廣告專業(yè)知識的具體運(yùn)用，體會廣告主、消費(fèi)者對不同設(shè)計、制作效果的反映。同時，通過實(shí)踐性教學(xué)使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)設(shè)計軟件親自設(shè)計產(chǎn)品廣告、主題海報、產(chǎn)品包裝、會場展示等，直接感受到廣告專業(yè)的商業(yè)化應(yīng)用過程，通過知識的運(yùn)用深入理解廣告設(shè)計的原理和過程，讓學(xué)生對所學(xué)的廣告設(shè)計專業(yè)知識有實(shí)際的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具體地把握所學(xué)的專業(yè)知識，最終達(dá)到將所學(xué)的書本知識實(shí)用化、具體化。

（三）彌補(bǔ)師資力量的欠缺

一般來說，許多廣告設(shè)計專業(yè)的教師都是大學(xué)畢業(yè)后就直接進(jìn)入學(xué)校從事一線教學(xué)工作，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐上往往理論充足、操作不足。還有一些原本是純藝術(shù)或純理論專業(yè)畢業(yè)，雖然有扎實(shí)的繪畫功底和較好的審美品位，但有關(guān)廣告設(shè)計的知識都是靠自學(xué)或各種培訓(xùn)，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，地道的商業(yè)廣告設(shè)計經(jīng)驗(yàn)也是不足的。因此，成立廣告設(shè)計工作室也就向?qū)I(yè)教師提供了實(shí)踐性教學(xué)和專業(yè)實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會、便利。

（四）激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣

在中職學(xué)校，設(shè)計專業(yè)教學(xué)基本延續(xù)了傳統(tǒng)的課堂教育模式：教師講、學(xué)生聽；教師布置課題、學(xué)生完成課題。學(xué)的東西也多是基礎(chǔ)的概念常識、廣告作品的欣賞和設(shè)計軟件的簡單操作，對涉及實(shí)際商業(yè)用途的廣告設(shè)計很少接觸。處在這樣一個真空教學(xué)的狀態(tài)下，再加上學(xué)生了解社會、接觸社會少，許多同學(xué)對在真實(shí)操作中必須考慮的因素完全沒有概念，很多學(xué)生直到畢業(yè)都不知道廣告設(shè)計到底怎樣運(yùn)用，也就根本無法滿足用人單位的要求。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生大多是被動的接受者，課題的設(shè)計也是以教師自己的風(fēng)格為主，相比社會的各種類型的設(shè)計有很大的制約性，成立廣告設(shè)計工作室就能彌補(bǔ)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)單純化這一缺陷，為學(xué)生提供了最真實(shí)、最具實(shí)務(wù)性的實(shí)踐環(huán)境，加強(qiáng)了業(yè)務(wù)運(yùn)用方面的能力，提高了軟件操作能力，使學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)過程中能夠更快與實(shí)際工作環(huán)境接軌，減少畢業(yè)后在工作中的磨合階段。

三、學(xué)校大力支持建斌廣告設(shè)計工作室成立

（一）國家對大力發(fā)展職業(yè)教育的政策性支持

黨的十七大精神、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》等文獻(xiàn)資料都在強(qiáng)調(diào)，要大力發(fā)展職業(yè)教育，深化中職教育教學(xué)改革，提高中職教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和技能型人才的培養(yǎng)。這些文件同時也提出了中職學(xué)校的發(fā)展方向，即堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合等，均為我?；I劃建設(shè)廣告工作室、實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”、培養(yǎng)學(xué)生掌握與時俱進(jìn)的專業(yè)技術(shù)技能提供了絕對的政策性保障。

（二）學(xué)校大力支持成立廣告設(shè)計工作室

隨著社會的進(jìn)步、科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)和多媒體計算機(jī)已在中職學(xué)校廣泛運(yùn)用。中山建斌職校不斷完善和建立硬件設(shè)施齊全的多媒體機(jī)房和多媒體教室，2008年，添置羅蘭室內(nèi)寫真機(jī)（FJ600）、皮卡電腦雕刻機(jī)（CTE12125）以及與之配套的周邊設(shè)備，成立了創(chuàng)意設(shè)計輸出中心。由于人手短缺，沒有配備相關(guān)的技術(shù)人員，雖然初步具備小型廣告公司的硬件條件，但由于缺乏有效的管理、運(yùn)營，該中心只是承擔(dān)了一部分校園文化宣傳工作業(yè)務(wù)，由于場地及設(shè)備條件限制，僅僅對部分幾個學(xué)生開放，不能對大多數(shù)學(xué)生開放。

2012年，筆者通過考察周邊廣告公司的運(yùn)作模式，與千彩、新空間、龍獅廣告、高原廣告等小欖鎮(zhèn)比較大的幾家廣告公司進(jìn)行交流，向?qū)W校提交了一份關(guān)于成立廣告設(shè)計工作室的可行性實(shí)施報告，并獲得通過。學(xué)校撥出一筆資金，重新添置了一批廣告設(shè)備，設(shè)計電腦、戶外寫真機(jī)（國產(chǎn)）、覆膜機(jī)、彩色打印機(jī)、激光雕刻機(jī)、刻繪機(jī)、條幅機(jī)、板材切割機(jī)、亞克力熱彎機(jī)等廣告專業(yè)設(shè)施，完成廣告設(shè)計工作室的硬件建設(shè)。

2013年9月，廣告設(shè)計工作室正式掛牌成立，一方面主要用于課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并熟悉各種廣告設(shè)備的使用，邊學(xué)邊做，學(xué)做一體化；另一方面，也兼具廣告公司的功能，聘請了專門的實(shí)訓(xùn)管理員對廣告工作室進(jìn)行運(yùn)營，選派了即將頂崗實(shí)習(xí)的兩個學(xué)生作為工作室的主要設(shè)計和施工人員，二年級學(xué)生分組輪崗參與廣告工作室的運(yùn)作。廣告設(shè)計工作室不但承接學(xué)校的文化宣傳業(yè)務(wù)；還對外承接企業(yè)或個人的廣告設(shè)計與制作業(yè)務(wù)。

（三）行業(yè)的發(fā)展空間和市場的巨大需求對持續(xù)經(jīng)營的支持

近些年，科技的發(fā)展、信息化的進(jìn)程推動了廣告、平面設(shè)計等領(lǐng)域的市場發(fā)展，廣告設(shè)計市場的繁榮帶動了對印刷的需求。而且隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，對書刊報章、文件資料的排版設(shè)計，對圖片構(gòu)圖、畫幅和色彩層次等都有著極高的要求。整合學(xué)校現(xiàn)有有利資源成立廣告設(shè)計室，向校內(nèi)師生們、校外公司企業(yè)、附近居民們提供專業(yè)的圖文設(shè)計、較高的打印速度、精準(zhǔn)的打印效果、豐富準(zhǔn)確的色彩還原等高質(zhì)量的設(shè)計服務(wù)，必定能夠使廣告設(shè)計室在完成教學(xué)目的的同時，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的收益。

四、成立廣告設(shè)計工作室的成效

（一）對教學(xué)的幫助

成立廣告設(shè)計工作室有效改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中常見的“教師講，學(xué)生做”的單向教學(xué)模式，使教師能夠根據(jù)條件充分開展實(shí)踐性教學(xué)，模擬現(xiàn)行商業(yè)廣告的運(yùn)作模式，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知的主體作用；在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時，教學(xué)為研究和創(chuàng)造服務(wù)，研究為教學(xué)和創(chuàng)造提供理論指導(dǎo)，創(chuàng)造為教學(xué)和研究提供實(shí)驗(yàn)基地，同時，也為現(xiàn)代設(shè)計教育提供可能的經(jīng)濟(jì)支持。

成立廣告設(shè)計工作室也向教師們不斷提出挑戰(zhàn)，從事一線教學(xué)的教師為了能夠更好地幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能，有更大的動力不斷地“充電”，積極到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，不斷積累豐富的專業(yè)知識、開發(fā)自己的創(chuàng)新能力、探索更好的教學(xué)方式、提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，完成“雙師型”教師轉(zhuǎn)變的過程。

（二）提高了學(xué)生的實(shí)踐能力

在廣告設(shè)計工作室的實(shí)踐性教學(xué)過程中，學(xué)生不再是知識信息的被動接受者，而是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計與制作廣告作品，主動地形成自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。學(xué)生變成了主角，就能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行能動、自主地選擇，對學(xué)習(xí)過程有自我的意識與調(diào)整，超越傳統(tǒng)教學(xué)中對老師的依附性和學(xué)習(xí)的被動性。

在廣告設(shè)計工作室的實(shí)踐性教學(xué)過程中，學(xué)生們通過參與一個或幾個設(shè)計項(xiàng)目，掌握從項(xiàng)目分析、設(shè)計到最終實(shí)現(xiàn)過程中所需要的各種知識和技能，掌握實(shí)際商業(yè)活動中平面廣告設(shè)計、平面印前設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計等方面專業(yè)技能的應(yīng)用。通過在廣告設(shè)計工作室的實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生能夠了解廣告設(shè)計領(lǐng)域的各種資源。在實(shí)踐過程中，學(xué)生也可以找到自己感興趣的內(nèi)容，引起對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，知道在校期間應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，掌握哪些技能，清楚自己所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容、所選的專業(yè)方向適合從事哪些工作?？梢哉f，廣告設(shè)計室為學(xué)生提供了接觸外界商業(yè)廣告設(shè)計的機(jī)會，不僅使學(xué)生能夠直接感受到社會每天都會發(fā)生的廣告設(shè)計活動，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的廣告設(shè)計知識完成廣告設(shè)計工作，而且使他們在整個實(shí)踐過程中進(jìn)一步認(rèn)識、理解所學(xué)的相關(guān)知識，開闊視野，擴(kuò)大知識領(lǐng)域，提高適應(yīng)商業(yè)活動的綜合素質(zhì)，繼而達(dá)到融會貫通。

（三）廣告設(shè)計工作室為學(xué)校校園文化建設(shè)帶來便利

成立廣告設(shè)計工作室最直接的好處就是為校園文化建設(shè)服務(wù)。學(xué)校里所有活動的橫幅、宣傳海報、各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)、各個班級的教室美化布置都可以由廣告設(shè)計工作室的同學(xué)們來完成，拉近了廣告專業(yè)同學(xué)與學(xué)校其他專業(yè)同學(xué)們的情感，提高了他們參與學(xué)校美化、建設(shè)的積極性。

成立廣告設(shè)計工作室還能夠成功地解決廣告專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)設(shè)施、實(shí)習(xí)場地的問題，通過對外承接各種廣告設(shè)計業(yè)務(wù)，參與商業(yè)公司設(shè)計項(xiàng)目的公開競標(biāo)，拉近了學(xué)生與社會的距離，使學(xué)生設(shè)計的作品有了更加專業(yè)化、市場化、商業(yè)化的評價標(biāo)準(zhǔn)，鍛煉了專業(yè)設(shè)計能力，也在某種程度上為學(xué)校贏得一定的經(jīng)濟(jì)收益。

成立廣告設(shè)計工作室也為學(xué)校實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合提供有利條件，以校內(nèi)生產(chǎn)性設(shè)計室、實(shí)訓(xùn)室為依托，可與校外企業(yè)積極聯(lián)系，獲得技術(shù)、設(shè)備或資金支持，培養(yǎng)出畢業(yè)后可直接輸送到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際工作的高素質(zhì)專業(yè)技能人才，真正幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型技能型人才的目標(biāo)。

（四）廣告設(shè)計工作室為學(xué)生技能競賽輸送人才

廣告設(shè)計工作室的學(xué)習(xí)，按照設(shè)計公司的模式對學(xué)生進(jìn)行要求，工作室由學(xué)生自主管理，貫徹“以結(jié)果論英雄”的評價機(jī)制。所有項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、設(shè)計完成的情況都按照客戶需求進(jìn)行驗(yàn)收，注重結(jié)果，不能在規(guī)定時間內(nèi)完成的采用一票否決機(jī)制。學(xué)生經(jīng)歷了這些訓(xùn)練，心理承受能力增強(qiáng)。每次參加省市的技能競賽，教練員大多從廣告設(shè)計工作室選拔隊(duì)員去參賽。工作室學(xué)員在省、市的技能競賽取得較好的成績，為自己的學(xué)習(xí)生涯增添靚麗的一道色彩，也為廣告設(shè)計工作室人才培養(yǎng)模式提供了有力的證據(jù)。近年來，廣告設(shè)計工作室學(xué)員代表在各級各類技能競賽中，取得了很好的成績，獲獎無數(shù)。

五、結(jié)論

雖然每年各類學(xué)校畢業(yè)的廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生有千千萬萬，但是社會對優(yōu)秀的實(shí)用型設(shè)計人才仍會保持較大的需求，這為美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)的發(fā)展提供著持續(xù)不斷的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)校廣告設(shè)計工作室的成立超越了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教師單純教授知識的不足，拓展了學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)的內(nèi)容，提供了與社會接軌的專業(yè)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。實(shí)踐證明，中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)成立廣告設(shè)計工作室對專業(yè)教學(xué)起著積極意義。

責(zé)任編輯 何麗華