小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合策略研究

周藝

摘 要?小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)課程體系中極為重要的組成部分，提高課程教學(xué)質(zhì)量是每一位教師恒久不變的追求。其間，課程整合工作則起到至關(guān)重要的作用。文章就圍繞應(yīng)將學(xué)科內(nèi)的資源整合放在首位、加大學(xué)科外的課程整合力度、增加德育內(nèi)容的整合工作三個方面進行論述，確立起小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的基本策略。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);課程整合;必要性;基本策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0187-01

在大力落實小學(xué)數(shù)學(xué)《新課標》的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合已經(jīng)作為教師日常教學(xué)工作中非常重要的組成部分。然而，如何才能將數(shù)學(xué)課程進行系統(tǒng)化的整合？已經(jīng)成為當今小學(xué)數(shù)學(xué)教師普遍研究的課題之一。文章就結(jié)合這一課題進行深入的探索與研究，希望廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在工作時間中能夠受到一定的啟發(fā)，為提高課堂教學(xué)中教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量提供重要的保證。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的必要性

小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合，目的在于兩個方面：第一，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率與針對性;第二，增強課程教學(xué)的延展性，確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生其它學(xué)科知識的學(xué)習與素養(yǎng)的培育。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的過程中，不僅要涉及到課內(nèi)資源整合，還要涉及到其它學(xué)科相關(guān)內(nèi)容的引入，以及德育工作的開展，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識與技能、能力與素質(zhì)的全面提高。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的開展中，課程整合是一項極為必要的工作，重要性不言而喻。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的基本策略

（一）應(yīng)將學(xué)科內(nèi)的資源整合放在首位

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合中，最為基本的也是最為關(guān)鍵的一環(huán)就是將學(xué)科內(nèi)的教學(xué)資源進行有機整合。其間，要將性質(zhì)和作用相同的內(nèi)容進行刪減，并且把教學(xué)重點、難點所相關(guān)的內(nèi)容加以豐富，極大程度上做到課程內(nèi)容精細但不復(fù)雜、知識點之間聯(lián)系緊密，確保學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程能夠建立起適合自己的知識結(jié)構(gòu)，由此來保證教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”的效果。筆者作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在進行數(shù)學(xué)課程整合的過程中將這一方面放在首位，在課堂的“教”與“學(xué)”中效果都非常明顯。例如：在小學(xué)五年級上冊《組合圖形面積的計算》這一單元的教學(xué)過程里，筆者在課前針對如何拆分組合圖形、面積計算的法則、分割和填補法的應(yīng)用方法等多個知識點進行整理，通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些直觀性更強、針對性更為突出的教學(xué)資源，以及與學(xué)生日常生活聯(lián)系非常緊密的教學(xué)資源，將其作為課上教學(xué)的重要材料。在教學(xué)中，筆者則利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將已經(jīng)整合好的教學(xué)資源一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且通過多媒體動態(tài)演示的方法讓學(xué)生了解到組合圖形面積計算的主要方法有哪些，進而引導(dǎo)學(xué)生找到組合圖形與單一圖形之間的聯(lián)系是什么，學(xué)生攻破教學(xué)重點與難點的效果由此也得到了保證。

（二）加大學(xué)科外的課程整合力度

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合中，不僅要強調(diào)課內(nèi)資源的整合與優(yōu)化，還要將學(xué)科以外的課程加以充分整合，做到小學(xué)數(shù)學(xué)課程能夠與其他課程之間保持相互交叉，做到不僅能夠在數(shù)學(xué)課上不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，同時還能學(xué)到其他學(xué)科的相關(guān)知識，確保豐富學(xué)生的知識體系，以及不斷提高學(xué)生探究、合作的能力與意識。筆者在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合中，將這一方面作為重要組成部分，將科學(xué)課、信息技術(shù)課等相關(guān)學(xué)科整合到數(shù)學(xué)課程之中，在教學(xué)中所取得的教學(xué)效果也非常顯著。例如：在《用字母表示數(shù)》一課的教學(xué)中，筆者首先針對本課所要學(xué)習的內(nèi)容進行課前導(dǎo)入，用學(xué)生在日常生活中經(jīng)常關(guān)注的一些標志作為導(dǎo)入對象（如KFC等等），讓學(xué)生明確每個字幕究竟代表著什么。然后再將本課所要接觸到的字母，以及所表示的含義向?qū)W生做出具體的介紹。最后，筆者結(jié)合科學(xué)課中所要涉及到的一些公式為例，向?qū)W生進一步強化用字母表示數(shù)的意識，進而來增加學(xué)生在字母的含義這一方面認知程度，為學(xué)生在今后數(shù)學(xué)、物力、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。

（三）增加德育內(nèi)容的整合工作

小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合必須要做到系統(tǒng)化，其中德育工作的整合應(yīng)引起高度的重視，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)開展德育教育最為有效的途徑之一，有助于學(xué)生道德素養(yǎng)的全面發(fā)展。筆者在日常的教學(xué)工作中深刻的認識到這一方面的重要性所在，取得的教學(xué)成果也非常明顯。例如：在進行《小數(shù)乘法》這一單元的教學(xué)中，筆者就將德育內(nèi)容有機的整合到課堂教學(xué)之中。首先，筆者先向?qū)W生設(shè)置了一個活動主題，主題就是本班要與隔壁班級進行一場籃球比賽，籃球比賽結(jié)束后兩個班級學(xué)生要共同慶祝。其間，在買飲料的過程中，每瓶飲料2.5元，兩個班級共90人，購買飲料一共要花費多少錢。學(xué)生在計算的過程中，不僅能夠考察學(xué)生在整數(shù)乘以小數(shù)這一法則的運用效果，同時學(xué)生還會提出為什么兩個班級要一起慶祝這一問題。在這一過程中，筆者則向?qū)W生講述到由于人與人之間要保持相互尊重、和平相處，即便比賽的輸贏都必須要將這兩個原則作為前提，這樣學(xué)生不僅學(xué)習到了本課所要學(xué)習的基本內(nèi)容，同時學(xué)生基本的道德素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的培養(yǎng)，確保小學(xué)數(shù)學(xué)課程的最終目標能夠得以實現(xiàn)。

三、結(jié)論

小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合是一項龐大的工程，并非一朝一夕就能完成的，需要廣大教師、學(xué)者從多個角度入手，進行不斷地分析與研究，并且在實踐中結(jié)合經(jīng)驗加以調(diào)整方可實現(xiàn)。然而，文章所提出的觀點中，勢必會存在不足之處，還希望廣大教師、學(xué)者能夠積極提出寶貴的意見與建議，確保小學(xué)數(shù)學(xué)課程能夠更好的幫助學(xué)生知識與技能、能力與素質(zhì)取得全面發(fā)展。

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