基于網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)推進(jìn)中小學(xué)生安全教育

劉麗林

【摘要】對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“安全第一，學(xué)習(xí)第二”。中小學(xué)生的安全關(guān)系著一個(gè)家庭的幸?？鞓?lè)，更關(guān)系著城市的文明、國(guó)家的穩(wěn)定和社會(huì)的和諧。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)提高中小學(xué)生的安全教育水平以及加強(qiáng)中小學(xué)生的安全意識(shí)，是科技信息技術(shù)時(shí)代的重要舉措。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái) 中小學(xué)生 安全教育

前言：

雖然中小學(xué)生的生活空間有限，但是不安全因素也是時(shí)時(shí)存在的，如家中水電、變質(zhì)食物、無(wú)秩序交通以及惡劣治安等，都關(guān)系到中小學(xué)生的人身安全。如果不慎發(fā)生意外，就會(huì)給家人帶去痛苦，也會(huì)給社會(huì)形成一定負(fù)擔(dān)，所以，必須讓中小學(xué)生知道安全基本知識(shí)，加強(qiáng)自身安全防護(hù)能力。

1.中小學(xué)生安全教育中的不良因素

1.1教師教學(xué)水平參差不齊

在絕大多數(shù)中小學(xué)校，安全教育的課程由某些老師兼職，沒(méi)有專業(yè)老師，而有些老師在任教前也未進(jìn)行安全理論知識(shí)學(xué)習(xí)和教育培訓(xùn)，所以不具備安全素質(zhì)，對(duì)安全知識(shí)了解不深，安全意識(shí)不強(qiáng)，因而降低了對(duì)中小學(xué)生安全防范能力的培養(yǎng)。另外，一些學(xué)校在安全教育課上，有的請(qǐng)消防隊(duì)員介紹消防知識(shí)，做基本的消防練習(xí)；有的請(qǐng)交通警察講有關(guān)交通道路的安全知識(shí)，而他們不具備專業(yè)教師資格，所以在講解安全知識(shí)以及傳授方式上，不能夠完全充分深入中小學(xué)生的身心，使得中小學(xué)生收益不多。還有，在進(jìn)行實(shí)地培訓(xùn)時(shí)，老師和培訓(xùn)人員之間極少有融洽的空間進(jìn)行語(yǔ)言交流，只是課堂短時(shí)間的接觸，很少詳細(xì)溝通專業(yè)知識(shí)，因此這種情況也使得教師的安全知識(shí)匱乏，素質(zhì)差，從而也不會(huì)有理想的教學(xué)效果。

1.2安全課程單調(diào)，不靈活

當(dāng)前可供中小學(xué)生學(xué)習(xí)的安全方面的培訓(xùn)教材還很有限，且內(nèi)容多半是以文字知識(shí)為主，不能夠很好地激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，在目前的中小學(xué)生安全教育中，基本都是采用以講解安全理論知識(shí)為主的教學(xué)方式，過(guò)于枯燥、乏味，不能加深中小學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，所以當(dāng)發(fā)生意外情況時(shí)，中小學(xué)生不能夠靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，應(yīng)急能力也不強(qiáng)。

1.3培訓(xùn)受到一定原因、程度的制約

很多地方的中小學(xué)安全教育課程，由學(xué)校約請(qǐng)消防、交通警察、衛(wèi)生局等有關(guān)部門(mén)的相關(guān)工作人員講授安全知識(shí)，但因其自身公務(wù)等原因難脫身，造成去培訓(xùn)的人員少于計(jì)劃人員數(shù)。

面對(duì)以上情況，我認(rèn)為，在當(dāng)前信息化時(shí)代的快速發(fā)展情形下，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)信息高效、快捷的優(yōu)勢(shì)，對(duì)中小學(xué)生施行網(wǎng)絡(luò)安全教育，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生安全知識(shí)的教育，培養(yǎng)其安全素質(zhì)，增強(qiáng)其安全防衛(wèi)意識(shí)，提高其逃離危險(xiǎn)、自我救助的能力。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，加強(qiáng)中小學(xué)生安全知識(shí)教育，綜合提升其安全素質(zhì)

2.1通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源共享等原則，增加教師和有關(guān)培訓(xùn)人員之間的溝通與交流

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)開(kāi)放、資源共享以及互交性的長(zhǎng)處，建立中小學(xué)校和有關(guān)安全部門(mén)之間的溝通平臺(tái)，創(chuàng)造自由的交流空間，使進(jìn)行安全知識(shí)學(xué)習(xí)以及有關(guān)教學(xué)方面的問(wèn)題等資料能夠共分析、共分享，打破了時(shí)空的距離。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，打開(kāi)了設(shè)在教師和相關(guān)安全培訓(xùn)人員之間的交流堡壘，解決了彼此之間學(xué)習(xí)交流的難題，使得他們方便進(jìn)行信息互換，溝通安全知識(shí)以及安全教學(xué)，也促使他們提高了自身的安全素質(zhì)。教學(xué)老師的安全知識(shí)水平提高了；培訓(xùn)人員也能夠以教學(xué)的技巧，深入中小學(xué)生的身心講解安全知識(shí)，知道如何演練才能讓學(xué)生加強(qiáng)安全意識(shí)，增強(qiáng)防范能力，懂得如何自救的一些方法，在這種境況下，更能加強(qiáng)中小學(xué)生的安全教育。

2.2各部門(mén)聯(lián)合起來(lái)，共同努力，提升中小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

（1）從課程內(nèi)容方面。政府出面，組織交通、消防等有關(guān)危害預(yù)防和緊急救援的專門(mén)技能人員以及專業(yè)知識(shí)人員會(huì)同科技網(wǎng)絡(luò)、教育等方面的研究人員，研究編寫(xiě)符合中小學(xué)生心理發(fā)展要求的網(wǎng)絡(luò)教育教材。有關(guān)安全的專家根據(jù)以往事故案例的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及特點(diǎn)，以及如何預(yù)防、可以采取的相應(yīng)措施進(jìn)行分類分析并做出總結(jié)，一起探討；心理學(xué)專家、教育學(xué)專家視中小學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r以及事物接納能力，決定可選作教材的題材；最后信息技術(shù)人員把選定的教材內(nèi)容編制成網(wǎng)絡(luò)課程。

（2）從教育方法方面。采用多媒體技術(shù)，有助于提高學(xué)生的接受能力，由于中小學(xué)生所處的年齡階段喜歡新鮮事物，容易接受新事物，所以可以根據(jù)他們的心理特征將一些安全知識(shí)配上圖片、聲音、文本或者用動(dòng)畫(huà)組合做精巧、絕妙的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（3）從教學(xué)模式方面。一些網(wǎng)絡(luò)人士曾指出：互聯(lián)網(wǎng)可以幫助教師提高課堂教學(xué)管理的質(zhì)量。憑借網(wǎng)絡(luò)教育具有方便性、快捷性、適時(shí)性等的優(yōu)點(diǎn)，將安全知識(shí)和實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際環(huán)境、社會(huì)境況等因素，采取適宜的方法，進(jìn)行有關(guān)的安全培訓(xùn)。這種根據(jù)不同地區(qū)、不同季節(jié)和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行靈活教學(xué)的模式，更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)以及探究的興致，提升學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

2.3憑借網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)點(diǎn)，家庭、學(xué)校、社區(qū)各個(gè)教育主體加強(qiáng)中小學(xué)生的安全教育

家庭、學(xué)校、社區(qū)都有責(zé)任對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行安全教育，如果能人人參與，人人盡心，人人努力，學(xué)生的安全就會(huì)得到強(qiáng)而有力的保證。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育所具有的優(yōu)點(diǎn)，政府和社區(qū)組織人員宣傳學(xué)習(xí)安全知識(shí)的活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，讓家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到自己的安全教育責(zé)任，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性和必要性：教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)的具體實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)課程，組織不定時(shí)的安全知識(shí)學(xué)習(xí)，例如在暑假來(lái)臨之際，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育培訓(xùn)。家庭、學(xué)校、社區(qū)都應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)的時(shí)空自由性和資源共享性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，和學(xué)生共同在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論、研究，提高了中小學(xué)生的安全教育培訓(xùn)范圍，從而讓中小學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，也更進(jìn)一步推進(jìn)了中小學(xué)生安全教育學(xué)習(xí)。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中小學(xué)生的安全問(wèn)題，事關(guān)重大，所以必須加強(qiáng)安全教育。在現(xiàn)今信息化進(jìn)程的發(fā)展下以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下，我們必須充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行中小學(xué)生的安全知識(shí)教育，提高其安全素質(zhì)，以便保證其安全、健康地成長(zhǎng)。