道橋?qū)I(yè)公路工程測量課程教學(xué)改革的探究

盧冰

摘 要：道橋?qū)I(yè)技術(shù)逐漸被更新，為了加大道橋?qū)I(yè)學(xué)校對人才的培養(yǎng)力度，相關(guān)教育部門需要對課程教學(xué)進(jìn)行改革工作，更新教學(xué)方法，將近年來相關(guān)測量課程的教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行更新，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，避免學(xué)生在畢業(yè)后與社會脫軌，提高學(xué)生所學(xué)知識的實(shí)用性。教師在展開測量教學(xué)活動時(shí)要注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生對知識的掌握程度，提升學(xué)生對理論知識的實(shí)際運(yùn)用能力，進(jìn)一步提升學(xué)生與教師的默契程度。

關(guān)鍵詞：道橋?qū)I(yè)；工程測量；課程改革

我國科技水平逐漸提升，相關(guān)部門逐漸注重教育問題，教師需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，運(yùn)用全新教學(xué)方法展開教學(xué)，將學(xué)生能力的培養(yǎng)作為主要教學(xué)目標(biāo)。為了進(jìn)一步提升道橋?qū)I(yè)教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師需要結(jié)合多種教學(xué)方法展開測量課程教學(xué)，提高學(xué)生對測量步驟的熟悉程度，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，進(jìn)而提升學(xué)生在日后工作中對理論知識運(yùn)用能力。學(xué)生需要積極配合教師，提高自身在課堂的參與程度，進(jìn)而促進(jìn)高效課堂的形成。

一、課程教學(xué)改革的重要性

我國經(jīng)濟(jì)水平逐漸提升，人們的生活水平逐漸提升，人們逐漸注重對學(xué)生的教育問題。社會日新月異的變化對教育業(yè)形成巨大的沖擊，教師需要適當(dāng)改變教學(xué)方法，提高自身教學(xué)能力，更快適應(yīng)現(xiàn)階段教學(xué)環(huán)境，適當(dāng)對教學(xué)方法做出改變。學(xué)生在生活中會接觸到各種各樣的信息，學(xué)生的日常生活內(nèi)容比較豐富，教師需要適當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好展開教學(xué)過程，教師需要將學(xué)生作為課程主要教學(xué)對象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通工作，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂的參與程度，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容的改革

（一）優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容體系

近幾年測量學(xué)科發(fā)展迅速，新理論、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，在道路橋梁專業(yè)工程測量課程教學(xué)內(nèi)容中引進(jìn)新理論、新技術(shù)已經(jīng)達(dá)成共識，但是如何引進(jìn)這些新內(nèi)容，其深度、廣度如何，對于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容如何進(jìn)行取舍，如何兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代值得探討。要解決這些問題，在教學(xué)內(nèi)容安排方面，必須打破理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界限，在理論教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力。在工程實(shí)踐中用得比較少而且陳舊的知識要大膽刪除，在工程實(shí)踐中已經(jīng)得到普遍應(yīng)用的新知識、新技術(shù)要及時(shí)引進(jìn)。

（二）加大介紹先進(jìn)測量儀器和測量技術(shù)的力度

學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才，要求學(xué)生達(dá)到“知、懂”和“會、熟”，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這就要求教學(xué)內(nèi)容要緊跟時(shí)代的發(fā)展，要跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，注意把傳統(tǒng)經(jīng)典的知識和技術(shù)與現(xiàn)代先進(jìn)的知識和技術(shù)相融合，體現(xiàn)繼承傳統(tǒng)、緊跟時(shí)代、著眼未來的思想，要結(jié)合新技術(shù)的發(fā)展，加大力度介紹測量儀器自動化、數(shù)字化、多功能化的發(fā)展方向。如，在進(jìn)行平面控制測量和高程控制測量時(shí)，傳統(tǒng)的測量方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還要進(jìn)行大量的計(jì)算，而使用全站儀卻可以同時(shí)進(jìn)行平面控制測量和高程控制測量.控制點(diǎn)的坐標(biāo)和高程即時(shí)顯示在屏幕上，無須進(jìn)行計(jì)算，既方便又快捷。又如，使用全站儀進(jìn)行地面數(shù)字測圖時(shí)，只要用全站儀進(jìn)行控制測量觀測，同時(shí)采集地物和地貌的各種特征信息，將這些信息記錄在數(shù)據(jù)終端_仁再傳給計(jì)算機(jī)，然后計(jì)算機(jī)對有關(guān)信息進(jìn)行加工處理形成繪圖數(shù)據(jù)，再用數(shù)控繪圖儀自動繪制出所需的地形圖即可.省時(shí)省力，方便快捷。

（三）合理展開教學(xué)實(shí)驗(yàn)

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師忽視教學(xué)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)部分，教學(xué)實(shí)驗(yàn)部分流于形式，學(xué)生在課堂上缺少實(shí)際操作機(jī)會，學(xué)生對學(xué)習(xí)出內(nèi)容出現(xiàn)誤解情況時(shí)，教師沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，容易降低課堂教學(xué)質(zhì)量。為了提升教師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師需要合理運(yùn)用課程實(shí)驗(yàn)部分，給予學(xué)生實(shí)際操作機(jī)會，提高學(xué)生在課堂上動手操作能力，進(jìn)而提高教師與學(xué)生之間的互動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。合理運(yùn)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)部分不僅能夠促進(jìn)師生之間感情，還能夠提升教師的教學(xué)能力，提高教師教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生動手操作習(xí)慣。

三、改革教學(xué)方法

（一）選擇恰當(dāng)教學(xué)方法

現(xiàn)階段我國教育事業(yè)需要適當(dāng)能做出改變，適應(yīng)社會的變化，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)階段的教學(xué)活動，學(xué)生已經(jīng)厭倦傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師教學(xué)方法需要推陳出新。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)方法，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接納程度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師將教學(xué)內(nèi)容分為多個(gè)模塊，根據(jù)每個(gè)模塊具體教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教學(xué)方法，提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度?，F(xiàn)階段教師的教學(xué)方法逐漸豐富，例如游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法或者角色扮演教學(xué)方法，這些教學(xué)方法都符合學(xué)生的年齡特征，能夠增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)知識的喜愛程度，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段展開教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)中教師的教學(xué)手段非常單一，在這一定程度上容易讓學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心，不利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)。為了提高教師質(zhì)量，教師需要適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法展開教學(xué)，教師將學(xué)生作為教學(xué)主體，提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生在課堂的參與程度。現(xiàn)階段多媒體教學(xué)手段以及微課視頻在教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，教師需要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方法展開教學(xué)，運(yùn)用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現(xiàn)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)課件將測量步驟逐一為學(xué)生展示，能夠提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度，部分學(xué)生的理解能力較低，在課堂上不能及時(shí)掌握所學(xué)知識，教師需要適當(dāng)將測量步驟以微課視頻的形式發(fā)送給學(xué)生家長，學(xué)生在家長的監(jiān)督下使用電子產(chǎn)品觀看微課視頻，從而提高學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力

傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師過于注重學(xué)生對理論知識的掌握程度，忽視學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，而部分學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程后，認(rèn)為學(xué)到的理論知識只能運(yùn)用于考試中。導(dǎo)致學(xué)生高分低能的現(xiàn)象。教師在教學(xué)中需要注重對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對理論知識的運(yùn)用能力，及時(shí)幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生對理論知識的認(rèn)識程度。教師在完成教學(xué)活動后，及時(shí)給予學(xué)生考取專業(yè)資格證書的機(jī)會，學(xué)生在考取證書的環(huán)節(jié)中，提高自己對專業(yè)知識的運(yùn)用能力，進(jìn)而提升學(xué)生實(shí)際操作能力，真正達(dá)到教學(xué)相長的目的。

（四）提高教師整體素質(zhì)

為了進(jìn)一步提升教育改革效果，學(xué)校需要適當(dāng)提高教師的專業(yè)水平，盡量聘用高學(xué)歷教師，對于缺少工作經(jīng)驗(yàn)的教師展開培訓(xùn)工作，提高教師的整體素質(zhì)。學(xué)校聘請專業(yè)培訓(xùn)教師，對部分教師展開培訓(xùn)工作，加強(qiáng)教師對理論知識的掌握程度，提升教師的實(shí)際教學(xué)能力，提升教師對理論知識的運(yùn)用能力，增強(qiáng)教師對理論知識的熟悉程度。學(xué)校需要適當(dāng)對教師給予相應(yīng)的實(shí)際工作機(jī)會，將教師派遣到學(xué)校合作企業(yè)，教師通過實(shí)際工作，積累教學(xué)心得，提高自己對理論知識的運(yùn)用能力，從而更好的開展教學(xué)活動。

四、結(jié)語

綜上所述，社會的發(fā)展速度逐漸提升，對教育行業(yè)提出更高要求，為了適應(yīng)社會的發(fā)展速度，相關(guān)教育工作者需要優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用全新教學(xué)方法展開教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)課程改革過程中，教師需要適當(dāng)展開教學(xué)發(fā)思工作，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生對課堂的意見以及建議，根據(jù)學(xué)生的建議以及意見適當(dāng)對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對測量課程展開教學(xué)改革不能急于一朝一夕，教師需要在教學(xué)中不斷做出變化，逐漸尋找合適教學(xué)方法，運(yùn)用恰當(dāng)教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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