黨校政治理論課教學新經(jīng)驗與新探索

何洪華

摘 要：不斷變化的黨校教育形勢要求黨校政治理論課教學題目要新，教學內(nèi)容要新，教學觀點要新。教師在闡述理論問題時要有獨特見解，從不同的視角論證政治理論課教學題目、觀點，對學員釋疑解惑到位，切實做到以理服人、以情動人。在教學實踐中要形成新方法、新藝術(shù)、新啟示、新共鳴、新的理論價值意蘊，讓政治理論入腦入心。

關(guān)鍵詞：政治課；經(jīng)驗；探索

中圖分類號：D261.41 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）09-0222-02

政治理論課在黨校教學中處于基礎(chǔ)和核心的地位，對于實現(xiàn)黨校教學目的起著主導作用。政治理論課講授要做到入耳入心入腦，值得認真探索和研究。面對新形勢，黨校政治理論課教學如何走在時代的前列，如何進一步提高政治理論課教學質(zhì)量和吸引力，筆者結(jié)合自己上政治理論課的教學經(jīng)驗，談一點個人體會，供黨校教師參考。

一、以“動心、心動”為出發(fā)點，突出政治理論課教學的新題目、新內(nèi)容、新釋疑，內(nèi)化于心，科學構(gòu)建“理性和感性”認同，不斷增強教學的吸引力

隨著信息時代的到來，政治理論課發(fā)生了變化，但是一些教師卻未能重視教學新主題、新內(nèi)容，這使得學員出現(xiàn)了厭學的現(xiàn)象，因此影響了政治理論課課堂教學的效率。為了改變這一現(xiàn)狀，黨校教師都應(yīng)該從自身出發(fā)，以學員“怦然心動”為出發(fā)點，尋找新題目、新內(nèi)容、新亮點，解答新問題。

1.新題目。政治理論課教學猶如寫理論文章，首先要題目新。我國政治經(jīng)濟社會發(fā)展，為黨校政治理論課教學拓寬了很大的選題空間，只要我們從不同角度、不同層面進行研究探討，新題目一定會讓學員感到較強的現(xiàn)實性和針對性。比如黨校安排筆者講《資本論》解讀，如果單純講《資本論》，學員會感到枯燥無味。筆者把題目變?yōu)椤啊顿Y本論》與中國經(jīng)濟發(fā)展”，講《資本論》與中國經(jīng)濟改革發(fā)展軌跡，講《資本論》與習近平政治經(jīng)濟學，講《資本論》與當前經(jīng)濟社會熱點問題，理論與實踐相結(jié)合，充分體現(xiàn)了時代性、實踐性，學員聽后反響好。又比如我們開展“兩學一做”教育活動，講《黨章》，如果單純講《黨章》，黨員和干部容易打瞌睡。筆者把題目變?yōu)椤皬摹饵h章》中汲取智慧和力量，做一個合格黨員”，講《黨章》的新智慧、新觀點、新力量，講以《黨章》為鏡，做一個合格黨員，結(jié)果效果很好。

2.新觀點。政治理論課有了好題目， 還要有好的觀點。就是政治理論專題下面的一級目錄和二級目錄的觀點要新。一句話、一個簡單的道理，都要有自己獨特的認識和理解。政治理論課教育不同于國民教育的知識授課，也不同于干部大會的政策解讀。政治理論課教育的特殊性決定了黨校教師在授課時，必須做到理論的要點要新，學員聽后耳目一新。所以未來黨校政治理論課教學質(zhì)量的提升，關(guān)鍵在于教師能否從不同角度、不同方位進行理論創(chuàng)新，提出新思維、新東西，對政治經(jīng)濟社會存在的問題提出新對策，努力提升教學針對性和吸引力，最終讓學員有更多收獲。在創(chuàng)新新觀點中，還要強調(diào)的是政治理論教育要求黨校教師做好“布道者”。黨校教師作為馬克思主義“布道者”，就是要旗幟鮮明一以貫之地布馬克思主義之道，布共產(chǎn)主義之道，布中國特色社會主義之道。多吸“理論之氧”，常補“精神之鈣”，自覺錘煉忠誠品質(zhì)，真正做到心無雜念，德無雜質(zhì)，行不亂章，各種新觀點自覺與黨中央保持一致。

3.新釋疑。當前，以電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等為媒介的主流信息傳播飛速發(fā)展，多角度、多層次的信息傳播，使黨員干部的知識更新速度明顯加快，綜合能力得到明顯提升。政治理論課教學的關(guān)鍵是如何幫助干部更好地解決實際工作遇到的問題，如何提高干部的執(zhí)政能力，如何提升干部綜合素質(zhì)，這就要求黨校教師有比較扎實的理論功底，對政策的理解非常熟悉，理解到位，釋疑解惑到位。政治理論課要加強對社會思潮的辨析和引導，面對錯誤思想觀點，要善于釋惑，防止社會上一些錯誤思潮的侵襲。要把共產(chǎn)主義當作科學，真學、真信、真懂、真用；要明辨是非，堅持中國特色社會主義的 “道路自信、理論自信、制度自信”；要充分發(fā)揮政治理論課作為黨的重要思想理論陣地和意識形態(tài)前沿與“重鎮(zhèn)”的作用，讓中國特色社會主義旗幟在黨校這塊陣地上高高飄揚。

二、以“動腦、入腦”為目的，突出政治理論課教學的新論述、新視角、新境界，內(nèi)化于思，堅持“灌輸與啟發(fā)”相結(jié)合，不斷增強教學的內(nèi)生力

教師講課，有了好的提綱，還必須有好的論述，好的講解。馬克思主義“灌輸”原則是我黨思想政治教育工作長期堅持的原則之一，黨校教師必須正確理解并在政治理論課教育中加以運用。這就需要黨校教師以學員“動腦、入腦”為目的，堅持“灌輸與啟發(fā)”相結(jié)合，使課堂“有聲有色”，讓學員在學習中感悟，在感悟中思索，在思索中奮進。

1. 新論述?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，信息化給黨校教師在論述方面提供了廣泛而豐富的論述資料來源，黨校教師應(yīng)多多運用，上政治理論課應(yīng)采取多種方式進行闡述論述。有些政治理論課程，需要歷史透視和哲理的思辨，如馬列經(jīng)典的導讀；有些政治理論課程需要條分縷析，結(jié)合現(xiàn)實詳細講解，如中央精神和政策的解讀；有些政治理論課程需要學員互動、熱烈的交流、討論，如黨的歷史、領(lǐng)導執(zhí)行力等課程；有些政治理論課程需要進行現(xiàn)場教學，直觀感受那段歷史、那段歲月；有些政治理論課程，運用視頻、課件、圖表說明問題，更形象直觀、生動具體，更具有說服力。政治理論課程不同，教學內(nèi)容不同，教學論述闡釋也應(yīng)該有所不同。政治理論課教師闡述理論問題要有獨特見解，切實做到以理服人。在論述中要運用馬克思主義理論來提升黨校政治理論課的實效性。有效的灌輸必須將黨校教師的外部灌輸與學員自我灌輸融合，讓學員將政治理論內(nèi)化為自己的思想、品格和自覺行動。

2.新視角。前面筆者講了，老題目可新講。有的教師要問，怎樣做到新講呢？實際上關(guān)鍵是教師的新視角。政治理論課教師要用新的視角來講老問題，讓“老樹發(fā)出新芽”。比如講《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》和《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》，有許多教師往往比較注意原文的講解，很容易浪費學員的感情。筆者在講這兩個條例中，把它變?yōu)椤稌r時講規(guī)矩，永遠守紀律》，從黨員干部遵守《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》和《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》的經(jīng)驗和不遵守的教訓入手，談懲處、談人生得失，結(jié)果效果非常好。當前多媒體的發(fā)展使黨校的政治理論課堂教學有了更多的生動性和視覺性，教師制作的課件在課堂上對學員是一個感官上的刺激，既能調(diào)動他們的學習積極性，也能加深學員們對學習內(nèi)容的理解和記憶。因此筆者在講政治理論課時，課件的制作也下了非常大的功夫。在保證展示授課提綱和政治理論框架的基礎(chǔ)上，加上了一些關(guān)鍵性的語言，加上了一些能支撐觀點例子的圖片、視頻、音樂等，使課件整體清晰明朗，豐富多彩。不僅從圖片、音像資料方面以全新的視角，而且從理論層次方面，也以不同的角度來探討，收到了奇效。

3.新境界。黨校教師政治理論授課就是要產(chǎn)生“磁鐵效應(yīng)”，牢牢吸引住學員的聽力和眼球，讓學員坐了三小時感覺只坐了半小時，學員上洗手間都快跑，不想錯過一句話、不想錯過一個觀點，這就達到了一個新的層次。教學效果顯著的教師往往有著鮮明的課堂教學風格，能夠給學員留下深刻印象：學員聽得滿意，專心致志；教師講得生動，課堂活躍。那么你這一堂課，筆者認為就是成功的，就達到了政治理論課堂教學的新境界。

三、以“動情、真情”為主線，突出政治理論課教學的新方法、新藝術(shù)、新共鳴，內(nèi)化于情，促進“理論與藝術(shù)”的交融，不斷增強教學的感染力

黨校教師既是知識的傳播者，又是理論的宣傳者；既是理論工作者，又是實踐經(jīng)驗探索者；既是一名教育者，又是一名藝術(shù)工作者。不斷變化的黨校教育形勢要求黨校政治理論課教學方法創(chuàng)新，教學手段創(chuàng)新，促進“理論與藝術(shù)”的交融。通過情感再現(xiàn)、互動交流，讓學員產(chǎn)生思想共鳴和情感共振。

1.新方法。黨校教師政治理論課必須積極面對新形勢新任務(wù)，主動適應(yīng)新常態(tài)，進一步創(chuàng)新教學方法藝術(shù)，著力構(gòu)建教與學相統(tǒng)一、學習理論與研究實際問題相統(tǒng)一、課堂教學與交流研討相統(tǒng)一的教學新體系。要大力推進結(jié)構(gòu)化研討，進一步規(guī)范案例式、情景模擬式、訪談式、體驗式、學員論壇等教學方法，創(chuàng)新“菜單式選學”模式，通過唱、說、訓、練等實踐操作，把教學內(nèi)容通過漸進式傳授給學員。王東京教授說過：“在黨校講課，有思想是第一位的，而好的語言表達和講課技巧也同樣重要。”井岡山干部培訓中心采用的現(xiàn)場教學、體驗式教學模式、情景式教學等值得黨校政治理論課教學借鑒和學習。比如在井岡山培訓，吃紅米飯，喝南瓜湯，走紅軍路，唱紅軍歌，采用準軍事化管理，以現(xiàn)場體驗式教學為主，對學員進行革命傳統(tǒng)教育，弘揚井岡山精神，讓學員堅定信念，提高素養(yǎng)，增強內(nèi)在精神力量。近年來，重慶市潼南區(qū)黨校積極探索教學新方法，采用了訪談式教學、現(xiàn)場教學及情景模擬式教學，打造的《與烈士心靈對話》《三塊石精神訪談》等教學專題，深受學員歡迎，收到了很好的效果。

2.新藝術(shù)。教學是一門藝術(shù)。黨校教師要向相聲藝術(shù)家學習，在說、唱、演等方面下功夫。如果能在這方面突破，非常了不起。俗話說：“熟能生巧。”作為教師，首先對自己所講的政治理論課的內(nèi)容爛熟于心，也就是要想明白。自己想明白了，才能在課堂上講明白，才能讓學員聽明白。語言是思想的“外殼”。講政治理論課要擅長擘肌分理，抽絲剝筍，深入淺出地講道理；擅長理論聯(lián)系實際，授課案例豐富、生動，內(nèi)容有極強的現(xiàn)實意義和針對性，對社會現(xiàn)象的剖析往往獨辟蹊徑，與眾不同，分析問題能突出歷史發(fā)展脈絡(luò)?；蛘吡晳T于旁征博引，滔滔不絕，妙語連珠；習慣于娓娓道來，有條不紊。教學語言詼諧幽默，意味雋永。在黨校講政治理論課，要追求“鐵一般的邏輯、詩一樣的語言”。要以自己獨特的語言風格，說服人、感染人，讓學員真正聽得懂、記得住、忘不了，使政治理論教育入耳入腦入心。

3.新共鳴。增進學員情感共鳴是黨校理論教育新方法、新藝術(shù)的主要形式。黨校教師要有針對性地設(shè)計多樣化的黨校理論教育課教學方案，以實現(xiàn)對不同干部群體內(nèi)心世界和情感差異的“點對點”觸動。黨校教師上政治理論課，哪怕是一句話、一個觀點、一段話、一張幻燈片，若能讓學員在今后的工作中，有所收獲，有所共鳴，這堂課就是成功的。所以黨校教師要從不同方面，對上課的內(nèi)容、上課的課件有所創(chuàng)新，對上課的方法、上課的藝術(shù)風格有所創(chuàng)新。創(chuàng)新是保持黨校教學生命力的源泉。只有創(chuàng)新才能給學員產(chǎn)生新的共鳴，新的理論價值意蘊。

參考文獻：

[1]王玉堂.黨校教師要努力加強自身修養(yǎng)[EB/OL].[2012-09-12]. http：//theory.people.com.

[2]汪信硯，李成龍.治學態(tài)度、治學方法和學風 ———汪信硯教授訪談[J].學術(shù)月刊，2013（9）.